心理学教程第三章第一节课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,大家好！,课前复习,熟读“小学儿童观察力的培养”,(,答案见书本第,48-50,页,),以下图片,哪些是看过的,?,观察力,小学儿童的记忆和想象,第一节 记忆的概述,第二节 小学儿童的记忆,第三节 想象的概述,第四节 小学儿童想象的发展,第三章 小学儿童的记忆和想象,第一节 记忆的概述,一、什么是记忆,记忆是人脑对经历过的事物的反映,一、什么是记忆,记忆是人脑对经历过的事物的反映,记忆包括识记、保持和回忆三个基本环节,二、记忆的种类,（一）按内容分：,1.,形象记忆,2.,情绪记忆,3.,运动记忆,4.,语词,-,逻辑记忆,（二）按保持时间分,:,1.,瞬时记忆,2.,短时记忆,3.,长时记忆,记忆的三个阶段,刺激,输入,瞬时记忆,短时记忆,长时记忆,注意,回收,复述,消失,遗忘,遗忘,(,痕迹消失,),(,干扰或痕迹消失,),(,干扰,),三、记忆表象,（一）什么是表象,保持在记忆中的客观事物的形象，即当感知过的事物不在面前时在脑中再现出来的形象。,（二）表象的特征,1,、形象性,2,、概括性,（三）表象的作用,四、记忆过程的分析,记忆过程包括识记、保持和回忆,（一）识记,1,、什么是识记,信息,输入,头脑,2,、识记的种类,（,1,）按目的性分：,无意识记与有意识记,（,2,）按理解性分：,机械识记与意义识记,谁说话最多,（,16,国家、,23,地区）,年龄 字/天,612岁 16500,35左右的妇女 13500,30左右的男人 12500,70以上的老人 8500,1720的儿子 7800,由少到多:,医生、警察、律师、教师、牧师,2、4、8、1、6、3、2、6、4、1、2、8、2、5、6,2、4、8、16、32、64、128 、256,启示,1,、,提高识记的目的性有利于记忆效果的提高,2,、在理解的基础上进行识记，有利于记忆效果的提高,(,二,),保持,1,、什么是保持：识记过的事物在头脑中储存与巩固的过程,2,、识记过的事物在头脑中的变化,3,、遗忘及其规律,（,1,）遗忘的定义,（,2,）遗忘的规律,（,3,）遗忘的种类,遗忘曲线绘制原理,原来学习所需要的时间,T,0,重新学习所需要的时间,T,节省的时间,t=,T,0,T,保持量,=,t,心理学教授谈记忆魔法,-,艾宾浩斯遗忘曲线,.htm,1 2 3 4 5 10 15 20 25 30,0,10,20,30,40,50,60,70,80,90,100,时间,(,天数,),保持百分比,艾宾浩斯遗忘曲线,1.,大多数遗忘发生在学习后一小时之内；,2.,遗忘遗忘的速度是先快后慢，渐趋平稳；,3.,重新学习要比第一次学习容易。,返回,返回,3.,遗忘的原因：,干扰说：遗忘是先前的学习和后来的学习相互干扰，以致造成抑制效应的结果。,干扰的形式有两种：,前摄抑制 前摄抑制是指在识记之前所学习的材料对记忆后学习的材料发生的干扰作用。,倒摄抑制 倒摄抑制是指后学习的材料对先学习的材料所发生的干扰作用。,衰退说：这一理论用“用进废退”的观点来解释遗忘，认为遗忘可能是不用的结果。,压抑说：认为遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的。如果压抑被解除，记忆也就能恢复。,（三）回忆,1,、再认：经验过的事物再度出现时能识别,2,、再现：过去经验的重现,无意再现与有意再现,3,、再认与再现的关系,机械记忆力的测试,下面列出的组数字，每行个，对于每一组数，在分钟内读完（平均每秒钟读一个数），然后把记住的数字写出来（可以颠倒位置）。根据记住的多少，测试你的记忆力。,、,、,、,、,、,、,机械记忆力的测试个全部正确，优异；个，良好；个，一般；个以下，很不理想,小学儿童的记忆,一、小学儿童识记的特点,年级 正确率,有意识记 无意识记,二,43%,42.8%,四,51.5%43.8%,1,、由无意识记为主向有意识记为主转化,年级 正确率,意义识记 机械识记,二,2.22 1.09,四,1.99,五,3.22,2,、机械识记和意义识记效果提高,二、小学生保持和回忆的特点,（一）小学儿童保持的特点,1、保持保持材料由偏重具体类型发展到抽象类型,2、保持时以视觉加工为主,3、逐渐学会了用重复、练习来保持信息,（二）小学儿童回忆的特点,三、情绪状态和外加动机对记效果的影响,1,、情绪状态对记忆效果的影响,2,、外加动机对记忆效果的影响,精神表扬组,物质奖励组,批评组,对照组,二,9.82,11.62,9.10,6.73,四,14.73,15.27,11.73,7.73,六,19.55,17.18,16.27,13.64,总计,14.70,14.69,12.36,9.36,组别,年级,四、小学儿童记忆能力的培养,（一）增强儿童识记的目的性、积极性,（二）教会儿童识记的方法,1,、利用无意识记的规律组织教学,2,、将所学的内容安排在儿童从事的活动中，成为活动和思考的直接对象,3,、尽量做到意义识记,4,、指导学生采用尝试回忆法进行识记,5,、掌握一些识记的策略,（三）合理地组织复习,1、复习要及时,2、复习的方式要多样化,3、复习的分量要适当，既避免过度疲劳，又提倡过度学习。,4、复习时要对学习过的知识进一步加工，使之条理、系统，形成知识网络。,（四）掌握一些回忆的策略,鸟,动物,金丝雀,会唱歌,黄色的,有翅膀,会飞,有羽毛,鸵鸟,有长腿,个高,不会飞,鲨鱼,危险,会咬,游向上游,产卵,粉红色,可食用,三文鱼,鱼,有鳍,有腮,会游泳,有皮毛,会动,吃东西,呼吸,知识网络结构图,返回,思考题,1,、记忆过程包括哪些基本环节？,2,、简述三种记忆系统的区别与联系？,3,、试述遗忘的基本规律及现象。,4,、根据遗忘规律如何组织复习？,谢谢 再见,早上好！,男人必须做的十件事,1,、揽住母亲的肩头,2,、敬父亲一杯酒,3,、专注于你的学业,4,、对自己爱着的女人说“我爱你”,5,、千万不要打女人,6,、有一个自己的孩子,7,、年轻的时候去漂泊,8,、唾弃同情这种感情,9,、有自己的一份事业,10,