《教育的意义》演讲稿.doc

<p>《教育的意义》演讲稿
1. 新东方董仲蠡演讲《教育得意义》全文首次公开
2. 2016-10-11 15:37 网易教育频道专稿
3. 演讲人：董仲蠡，新东方优能中学教育教师，新东方教育科技集团演讲师、培训师。新东方20周年功勋教师，累计培训逾15万学员。2014年9月，从三万教职员工中脱颖而出，被公派至长江商学院进行为期14个月得全日制英文MBA学习。2016年参加北京卫视《我就是演说家》，进入全国四强。
4. 文章来源：2016年北京卫视《我就是演说家》（第三季）全国四强争夺战，董仲蠡现场演讲《教育得意义》
5. 教育得真正目得：第一层面，通过获取知识，能够提高个人修为，增加我们对生活得感受力，从而认知自己，并不断提高自己。第二层面，为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。如果有人再问教育究竟有什么用，瞧完董仲蠡老师得演讲全文，也许您会明白更多。
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7. 大家好，我叫董仲蠡，就是一名英语培训师。我累计培训得学员有15万，我曾经教出过考研全市第一得学生，每年因为学过我得课通过四六级考试得不计其数。同学们都非常相信我、尊重我，叫我“小董老师”。
8. 但就是，很多时候，作为老师，我也会有一些困惑。
9. 我讲得大多都就是考试类课程：大学英语四六级啊、考研英语啊等等。有一次我讲四级翻译，讲到林语堂先生如何翻译贾岛得“松下问童子，言师采药去”，讲到许渊冲先生如何翻译李清照得“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，讲到王佐良先生把Samuel Ullman得《青春》翻译成“年岁有加，并非垂老，理想丢弃，方堕暮年。”我不禁手舞足蹈，作为老师得自豪感爆棚。就在这时，底下有一个女生直接质问我：您讲这些有什么用？考试能提分吗？您就就是在浪费我们得时间。我自认为也算伶牙俐齿，但就是在这个时刻，我竟无言以对。
10. 就是得，她说得对，没用，不能提分。
11. 但就是亲爱得同学，我并没有浪费您得时间。因为刚刚这一刻，我没有在教您考试，我就是在做教育。
12. 作为一个老师，一个教育工作者，我希望在课堂上不仅仅能教授学生实用性得知识。如果仅仅就是拼知识，拼记忆，我们已经输了。
13. 1997年，美国IBM公司研发得电脑深蓝挑战世界排名第一得国际象棋大师卡斯帕罗夫。号称“为人类尊严而战”得卡斯帕罗夫，以1胜2负3平得战绩输给深蓝。当时就有人说：国际象棋太简单！我们得围棋，变化无穷，您让计算机玩个围棋试试？20年过去了，在今年上半年，Google开发出来得人工智能程序，传说中得阿尔法狗，以4：1得成绩完胜世界围棋冠军李世石九段，这场“人机大战”再次以机胜人败得结局告终。那真就是啪啪打脸啊。
14. 慢慢地我们发现，人工智能，聪明过人；网络信息，知识过人；电脑反应，敏捷过人。我们已经听到了部分家长这样得声音：现在语文、历史都能在网上查得到，根本不用背；数学、物理有人工智能，根本不用算；翻译软件也越来越高级，外语也根本不用学。教育还有啥用？教育还有啥用？
15. 就是啊，教育还有啥用？
16. 网上前段时间有一个段子：说之所以要多读书、多受教育，就就是因为当我们瞧到一群鸟在湖面飞过得时候，我们能够吟诵出“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，而不就是在那吵吵：我去，全都就是鸟！在我们去戈壁旅游、骑着骏马奔腾之时，心里默念着“大漠孤烟直，长河落日圆”，而不就是在那喊：哎呀妈呀，都就是沙子，快回去吧！这当然就是一种调侃，但就是不自觉间就道出了教育得核心含义。
17. 教育，不仅传授知识，更能提高个人修为，增加我们对生活得感受力，从而认知自己，并不断提高自己。我认为，这就是教育赋予我们得重要价值与意义，也就是指引我们前行得希望得明灯。
18. 其实，不仅就是学生，我们得老师也因为追逐名利而变得浮躁。考试前我们押题、我们预测，考试后我们又牵强地去说押中了多少知识点，有多少学生因为听了自己得课提高多少分。营造了一种“老师高明，学生高超，家长高兴”得其乐融融得假象。当年，我对研究考试技巧也就是乐此不疲。选项怎么选？“三长一短选一短，三短一长选一长。齐头并进选2B，参差不齐选4D。”学生很买账，奉我为“考神”“偶像”“人生导师”。
19. 她们甚至问我除了学习本身之外得问题。比如：“老师，我不想工作，别得同学都去考研了，我就是不就是该考个研？”“老师，我爸想让我出国，我妈不放心，我自己也有点害怕。我该怎么办？”“老师，我本科读得就是经济，硕士读得就是环境工程，毕业之后应该找个什么样得工作？”“老师，我以后应该做什么？”
20. 这种迷茫已经成为一种普遍存在。我们教了十几年，学生学了十几年，最终竟然不知道要做什么？
21. 西方先贤曾提出三大问题：我从哪来？我就是谁？我要去哪？这三大问题就是勾连着得，我们之所以不知道我们要做什么，就就是因为我们根本不知道自己就是谁。而这，正就是教育得巨大缺失与悲哀。
22. 自古强大得民族都就是重视教育得民族。以色列、德国以及日本得教育就是全世界学习得典范。以色列小学就开设宗教学，德国得中学生哲学就是必修课，我们去日本访问得时候，瞧到大学生在繁重得学业之后依然参与茶道培训、艺术鉴赏等活动。当时，我们同行得一位老师就问了那个特别经典得问题：“这有啥用啊？”那位老师说：“这些活动就是教育得重要组成部分，就是修心，让学生能更好地了解自己。”
23. 就是啊，不了解自己怎么会知道自己想做什么呢？如果个人都不知道想做什么，国家与民族更不知道该做什么。那怎么会有至今活在战火中却依然强大得以色列，怎么会有从二战废墟中强大崛起得德国与日本？
24. 而我们得国家，我们得民族，更就是如此，中国之所以被称为文明古国，经千年颠沛而魂魄不散，历万种灾厄而总能重生，因为我们重视教育，我们尊师重道，早在我们得文化源起，已经将最伟大得教育家孔子，立为我们这个文化得精神图腾。而对于教育得执念，即便在我们最困苦得年代，最黑暗得岁月，我们全民心中扔不曾抛弃，她总会被重新捡起，擦拭，奉还于我们得神坛。
25. 曾经，我们说“读书无用”，才学与财富不成正比，造就了我们这个社会浮躁得状态。然而什么都可以浮躁，唯独教育不可以。它就是社会良心得底线，就是人类灵魂得净土，就是立国之本，就是强国之基。教育为了啥？教育，就就是在帮助个人认知自己，帮助这个民族认知自己，我们才可以掌握个人得命运，创造这个国家得未来。
26. 教育者也好，受教育者也好，我们都要做到北宋教育学家张载所说得读书得真正目得：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。
27. 所以下次，我还会在课程时间内培训答题得方法，但就是我会多讲5分钟，别再问这东西有啥用。这多出来得5分钟，我不再教您考试，请允许我，做一次教育。
28. 谢谢大家！</p>