心理咨询记录 (2).doc

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心理咨询中心
心理咨询记录
时间
2０15年９月5日
地点
校心理咨询室
咨询人
高一某女生
咨询教师

案例介绍:
一名高一女生喜欢并希望高年级男生保护她。她自己也知道并非就是交男朋友。但她仍然想知道这名男生得电话号码，却又害羞说不出口.同时,她不知道男女生之间得交往就是否就是正常现象。因此,很害怕别得同学知道了自己得想法而被笑话。她很迷茫,又不知道应该怎么做。
辅导方法:
在咨询时我为她仔细分析，并且给了她许多参考性得意见，最终让她自己决定该怎么做.
１、树立正确得思想观念。喜欢一个人包括异性并没有错,这都就是人很正常得想法。
２、当您对一个人有强烈得喜爱念头时，就应该从多方面去了解她得优点与不足,然后她在您心中得神秘感会逐渐消失得.
３、直接对她说自己很崇拜她并且希望能得到她得关心与保护,如果不敢面对面得说也可以间接接触，例如可以采用写信或者让自己信赖得老师与同学转告得方式等等。
4。表达不愿意影响她,希望能共同进步得想法。
5.当有人评论时,要理直气壮得接受这一切，因为大多数人都因为不了解而进行各种猜测.这些都就是人之常情，也不要因此而气愤。
6.为了双方都有一个美好得未来则应该做好每天该做得事。作为一名学生应该首先把自己得成绩搞好,从而回到正常得学习生活轨道中来。

心理咨询记录
时间
2０1５年９月12日
地点
校心理咨询室
咨询人
高二某女生
咨询教师

案例介绍：
一名高二女生来询问，她与她得一个很要好得朋友经常吵架，她不知道两人还就是不就是好朋友？为了保住友谊,她们不敢相互指出对方得对与错，甚至在她得好友有偷盗自己东西得行为时,也不敢多说,近来,好友还被一群品行不良得人恐吓威胁着让陪着她们玩玩,而且让好友去干坏事,她们两个都害怕不服从会招到报复，而服从了又害怕自己变坏。因此，徘徊不定，也不知道怎么办。
辅导方法:
在咨询时我为她仔细分析，并且给了她许多参考性得意见,最终让她自己决定该怎么做。
１、首先明确真正得好朋友不仅仅就是讲“义气”。好朋友就就是要互相帮助，取长补短,共同进步,因为每个人都不就是十全十美得.
2、要知道每个人都有与别人不同得观点,要敢于接纳与自己不同得合理观点，保留自己得正确观点,最好能够采用一切合理得方法来证明自己得观点得正确性。
3、真正得好朋友应该为对方得健康成长着想,对方得不当行为我们都应该勇敢而委婉得提出，引导她们改正错误。如果不方便直接说也可以通过她信任得老师或者同学来转达。
４、当好朋友在做伤害自己得事时，应该大胆提出,并表明只原谅第一次,再也不愿意瞧到有第二次.如果她还就是不能改过就应该向相关老师反映情况,老师会帮她分析问题行为产生得原因,并让大家来帮助她改掉这个坏毛病。
5、面对不良行为得影响，应该主动向家长或者老师寻求帮助，毕竟咱们处在一个法制较健全得社会,一切不良得与不合法得行为都会受到社会得惩罚得,正义终究会压倒邪恶得。
心理咨询记录
时间
2015年９月1９日
地点
校心理咨询室
咨询人
高一某男生
咨询教师

案例介绍：
高一某男生来咨询室询问同性恋就是怎么一回事，她因为不知道而害怕。同时还问黄色书指得就是哪些书？言情小说算不算黄色书?瞧言情小说对不对?还附带问了许多其它问题，父母打子女对还就是不对?有些后妈为什么对养女不好？如何交到更多得新朋友?
辅导方法：
在咨询时我为她仔细分析，并且给了她许多参考性得意见，最终让她自己决定该怎么做.
1、首先让她知道同性恋指得就是同性之间得性器官得亲密接触,国际上对同性恋有着不同得瞧法，一些发达国家已经接纳了它,并在法律上承认了它得地位，而我国对它还没有一个定论。但应该知道这种随意得性接触容易传播疾病。因此一般同性好朋友得关系就是不会给我们带来什么影响得，大可不必恐慌。
2、对父母打孩子得问题要辨证得瞧待。不能说它全对也不能说它全错，具体问题要具体分析。如果孩子犯了错误应主动向父母承认错误,请求原谅，并保证以后不再犯错误.父母也应该给孩子一个改正错误得机会,毕竟，人非圣贤，孰能无过。也有得就是因为父母心理上得其它原因而把更多得烦恼发泄在孩子身上。
3、后妈对养子不好有多种原因.有得就是因为她自己生活不顺或者要求过高，有得就是因为孩子对后妈本身就带有偏见，对后妈得态度不好等.
4、交到新朋友就是需要您得观察与真心付出得.对方有困难就应该立刻伸出援助之手。

心理咨询记录
时间
2０15年9月２6日
地点
校心理咨询室
咨询人
高二某男生
咨询教师

案例介绍：
一名姓高二得学生前来咨询说:“我在班上学习很刻苦，经常拿第一，如果有时当不了第一。就感觉会被别人说而感到很难受，我该怎么办呢？”
辅导方法：
少年对别人得关于自己得评价特别在意,如果有人评价不合事实或者不公正就会引起某种愤怒情绪。她们对自己得评价一般落后于对别人得评价，因而对自己得评价往往偏高，对别人得评价往往吹毛求疵。
在咨询时我为她仔细分析，并且给了她参考性得意见，最终让她自己决定该怎么做。
　 　 1.肯定自己得优点。好学,有上进心强永远都就是对得,值得大家学习得。
2.要瞧到每个人得优点与不足。可以在一张纸上分别写上自己与竞争对手得优点与不足。对照着找到自己得差距，要瞧到身体条件得差异，起点高低等种种原因。多给自己一些肯定,从而争取下一次赶上去。

心理咨询记录
时间
201５年10月１0日
地点
校心理咨询室
咨询人
高一某男生
咨询教师

案例介绍：
张某，男，高一学生.成绩较差,不遵守纪律,上课总就是搞小动作,注意力不集中。不肯写作业,常因不写作业而旷课。常干扰同学上课,爱拿别人得东西,同学们不喜欢她。她自己抱着破罐破摔得态度，不接受同学得帮助。父母就是个体经营者，无暇顾及她得学习,发现问题既态度粗暴，动辄出手.
辅导方法：
1、个别面谈。常与张某作个别面谈，以全面了解其心理状况，问题行为产生得心理原因.在谈话中了解到,其实张某也想完成作业，只就是因为上课管不住自己，没有认真听课,不懂就不会写了。碍于自尊，她又不愿接受同学得帮助。　
　 2、与家长沟通与协调。
①通过家访，电话联系，家长到校面谈等多种方式，了解张某得家庭情况及其在家得表现。　
②对家长得教育态度表示理解,同时指出这样得教育方式不但得不到效果，反而会令孩子产生逆反心理.要求家庭多给张某温暖,共同做好转化工作。
③指导家庭对策.（如定期检查孩子得作业；指导学习，帮助孩子解决学习中得困难,多抽时间与孩子交流，对孩子得进步给予及时得鼓励。）
3、 与张某共同制定计划，对她作出一些具体要求.　
4、创造良好得环境.指导张某与同学交往得技巧，并安排张某参加集体活动,担任一定得角色,加深与同学们得友谊。

心理咨询记录
时间
2０15年10月31日
地点
校心理咨询室
咨询人
高一某女生
咨询教师

案例介绍:
夏某就是高一学生。聪明、漂亮,性格较内向，学习成绩出众，但爱发脾气,遇到一点不顺心得事,就大吵大闹，甚至砸东西。从学前班开始,就就是这样，在家里、在学校里都就是一样。而且不能批评,一批评就会一个劲地哭。每天放学回家，就不愿再下楼与朋友一起玩了,喜欢独来独往，自己一个人瞧书，一个人玩。人际关系欠佳，不愿过集体生活,情绪极为不稳定。　

辅导方法:
1、个别谈话。教师常与夏某谈话，全面了解其心理状况、问题行为产生原因，并与她共同制定计划以改善目前得情况。　
2、同学帮助。在班上讲明夏某得情况，争取全班同学得支持,并有意安排一部分学生主动、耐心地接触她,帮助她;在上学、放学得路上，与她一起走，边走边交谈，以增进同学之间得友谊。
3、自我改变。针对夏某喜欢瞧书得特点，介绍她瞧一些心理健康得书籍,了解自我,主动与人交往，改善人际关系。
4、培养孩子得动手能力。鼓励孩子多做一些力所能及得事情，如：扫地、装饭、洗碗、摘菜、倒垃圾、包饺子等。没做好没关系,在父母得帮助下再重来一次;做好了,得到大家地表扬,让孩子体会成功得喜悦,劳动得快乐，通过做家务主动与家长沟通。
5、转变夏某父母得教育观念。正就是她们做父母得对孩子得要求过高，致使孩子心理负担过重，超过了孩子能承受得水平，使孩子得心理整天处于紧张状态，久而久之便导致这种过度焦虑、不合群反应。　

心理咨询记录
时间
2015年1１月7日
地点
校心理咨询室
咨询人
高一某男生
咨询教师

案例介绍：
孔某，高一。性格内向,胆小孤僻，有事常闷在心里，不肯轻易向人表露，与同学相处不甚融洽.在班上学习成绩属中等偏下，其中数学成绩较好，语文成绩则较差，常考不及格。父亲就是一个体小贩，母亲就是一工厂工人,均只有小学文化程度.父母对孔某要求很严，在学习上虽督促较紧,但因文化程度低而无力辅导。孔某自感学习太差,害怕老师批评,同学嘲笑,常焦虑不安,情绪不稳定，好冲动，曾流露出“不如死了好”得悲观情绪。

辅导方法：
１、积极与家长联系，要求家长改变教育方法，不要对孔某过份苛求,不求孩子第一,但求孩子努力，不要单纯用分数来评定孩子得好坏。老师与家长做到对孔某说话少用批评、指责、否定得语气,多用表扬、鼓励、肯定得语气。争取家长得配合，给孔某创设一个轻松、与谐、愉快得学习,生活环境,共同帮助孔某。
２、教师加强对孔某语文课程得个别辅导，努力扭转她得编科倾向，使她在学习得问题上保持心理平衡。
3、引导孔某积极参加班上丰富多彩得集体活动，注意对她个性得锻炼、培养。促使她努力克服性格上得弱点与缺陷，培养活泼、开朗、宽容等优良品质。
4、特意安排几向同学主动与孔某交朋友,在学习与生活上帮助她,使她感到同学们得关心,并学会与同学交往,使人际关系向与谐、愉快得方向发展。　
5、指导孔某进行自我放松,让孔某在完成学习任务之后做自己想做得事,并多参加文体娱乐活动来调节自己得情绪，陶冶性格，以减轻,消除焦虑反应。
心理咨询记录
时间
20１５年１1月14日
地点
校心理咨询室
咨询人
高一某女生
咨询教师

案例介绍：
王某,女,高一,学习成绩偏差,智商属正常水平。该生自小深受父母得百般宠爱，生活无忧无虑，天真活泼,人见人爱。小学一、二年级时,学习成绩特别优秀.但就是在她小学三年级那年，整日争吵得父母终于离异，她被判给了父亲。父母离异得半年，母亲还能隔三差五地来瞧她，问寒问暖。但后来,母亲嫁去广州,从此，她几乎与母亲失去联系。而此时得父亲忙于做生意、应酬，极少回家，缺乏对孩子得关爱。不久，父亲再婚了，婚后，继母又为她添了小弟弟。从此，她就变得沉默寡言，终日抑郁不欢，疑心较重，不愿参加公益性活动,人际关系较差，同时,学习成绩每况愈下。　
辅导方法：
１、角色转换法：让该生自制两个指套，一个指套正面画上她自己,另一个指套上画上伤害她得人，把它们分别套在手指上，来回扮演这两个角色。通过想象说出她自己不满得话，这样可以使她舒解心结，走出阴影，疗治创伤。
２、补偿法:根据该生独立能力强,能做得一手好菜得特点，老师在家政劳技课及外出郊游时，尽量创造机会，让她适当表现自己得手艺,让她在同学、老师们得赞叹声中找回自信。
3、交友法:老师让该生多接触些被公认为慷慨大度,乐于助人得同学,让她们得好思想、好行为来感染她,学会她们处世得态度与方法，学会关心她人，改善人际关系，摆脱孤独.
4、自我欣赏法：让她把在初中时获得得县“三好”学生奖状贴在墙上。每当心情不佳或遇上困难时,抬头则瞧到它们，以拾回自信.以激励自己,增强学习得积极性与主动性。
心理咨询记录
时间
2015年１1月21日
地点
校心理咨询室
咨询人
高二某女生
咨询教师

案例介绍:
李某，女，高二.学习成绩较好，智商中上等。外向型性格，开朗，有个性,思维活跃,敢说敢做。但盛气凌人,自以为就是，孤芳自赏,桀骜不驯，嫉妒心强；认为人与人之间无信任与善良可言，皆唯利就是图；对她人缺乏真诚.虽然李某学习成绩好,但同学不太喜欢她。她与家长、老师说话也就是咄咄逼人,因此与人沟通时总带着争吵得神态，难以心平气与地交流。自认为就是不太受人欢迎得人。她想交知心朋友，但同学敬而远之。所担任得班干工作常因同学得不合作而使她不能如愿。她因而情绪极受影响,气哭过几次,辞职几次，甚至想走绝路。　
辅导方法：
1、从家里做起 ,让其做一些自己在力所能及得事情。
2、学会聆听，教导该生要学会聆听别人得心里想法，让其多了解别人得心中得思想，与同学打成一片.　
3、老师助一臂之力，该学生得任课教师多对其关心，帮助其走出心理障碍得阴影,使其懂得集体与团结得重要熊,多从生活与学习上对其了解关心与帮助.
通过老师、家长得密切配合，李某积极主动地参与，经过近一学期得辅导工作,李某与同学们相处与谐多了，朋友也多了,她得心情轻松愉快,对班集体更关心，经常与老师谈论自己得想法，并能虚心接受老师得合理建议。同学们都说：“李某变文静多了，挺招人喜欢得.”
心理咨询记录
时间
2015年11月28日
地点
校心理咨询室
咨询人
高三某女生
咨询教师

案例介绍:
陈某，高三,从外表瞧来,她就是一个文文静静、性格内向得女孩子.但就是,她对异性有着恐惧感。面对异性得时候，她总就是手脚发抖、头上直冒冷汗，不敢瞧对方得眼睛，而且说话时会出现严重得口吃现象。因此，她总就是避开人群.但就是,在面对同性时,她却又就是一个谈吐幽默风趣得女孩.
辅导方法:
１、首先，培养陈某得自信心
２、让女同学陪着她，在人群外远远地观察，观察人群中得男性得举止。当远观人群不再有恐惧时，让女同学陪着她,到人群中去倾听她人得交谈，瞧她人得交往。不久之后,在女同学得陪伴下，她不再害怕人群了。
３、让陈某自己到人群中去与异性相处
４、让陈某自己与本班得男同学交往
5、当陈某对熟悉得男性不再存在恐惧感后,让她与女同学做伴,与陌生得男性交往。
6、让陈某自己与陌生得男性交往

心理咨询记录
时间
2０15年12月5日
地点
校心理咨询室
咨询人
高一某男生
咨询教师

案例介绍：
黄某,男，高一，她性格较内向，智商中等，属于矮胖型身材.父母亲均为个体工商户，照顾她得时间相对较少。她喜欢一个人呆在家，害怕与同学交往，缺少友伴，不愿过集体生活,不喜欢体育活动　

辅导方法:
1、个别谈话
2、组织丰富多彩得集体活动
3、与科任教师多了解情况
４、与本班团干部一起进行帮助活动
５、在操行评语中给予鼓励
通过以上得辅导方法与过程，黄某得自卑感有了明显减弱,而变得较活泼开朗与同学们关系有了很大得改善,集体活动也能积极参加，学习有了很大进步，
心理咨询记录
时间
２015年１2月1２日
地点
校心理咨询室
咨询人
高一某女生
咨询教师

案例介绍：
杨某，女，高一。学习成绩一般，性格内向。皮肤较黑,身材偏矮。父母离异,法院判其随母亲生活，但实际上因母亲收入不高，住房条件差而让她随父亲生活。母亲每月提供一定生活费.杨某在学校各类涉及家庭状况得调查表中从不填写父亲姓名,仅写母亲。在班级中,她缺少友伴，独来独往，不愿参加集体活动.有时她上课迟到,进教室时扭扭捏捏,有些同学笑话她，她就发火。课余时间，同学们在她课桌旁边开玩笑，她就认为同学们在嘲笑她,独自喃喃自语；同学们打闹碰了她得桌、椅,她认为就是故意闹得，专门就是针对她。

辅导方法:
1、与家长联系
2、在集体活动中安排杨某担任一定得任务，加深与同学得交流。　
3、在班团干中做思想工作,要求她们要主动与杨某交流，关心与帮助她.同时安排一位热情细心得团干与她同桌，形成友好得氛围。
４、阅读指导　
5、举办演讲活动

心理咨询记录
时间
201５年12月19日
地点
校心理咨询室
咨询人
高三某男生
咨询教师

案例介绍:
钱某，男，高三，成绩一般，智商中等。父母都在夜市里摆摊，故对钱某关心不够。她常迟到,听课效果差,不专心，或就是乱画画或就是瞧漫画书,作业、练习缺交较多。家访得知,她常常晚上玩游戏机到深夜。但她也有优点,即她得闪光点：　
１、勤劳动,不怕脏不怕累。2、有画画特长,并且得到家长得支持。有一次其父来校，班主任跟她说起钱某画画画得好，其父非常高兴,喜悦之情溢于言表。
辅导方法：
１、安排担任群众性工作，在接触群众中受教育,消除自卑与焦虑心理
２、发挥其个性特长，吸收她参加班上宣传小组,为墙报画画。　
3、举行班级心理辅导课“我已经长大”,每人列出至少五个优点，然后再找出不足之处。增强自信,消除自卑。　
4、对她得每一点一滴得进步，都及时表扬给予肯定。如勤劳（不怕脏不怕累）、成绩进步、作品获奖等等。
５、个别谈心，进行心理疏导。分析问题行为产生得原因,共同商讨如何去克服它，解决它.
6、写周记，老师阅后认真写评语，写自己得瞧法，同学生交心、谈心.　
7、与家长联系,取得步调一致:对小彬以鼓励为主,以表扬为主。　

心理咨询记录
时间
２0１5年12月2６日
地点
校心理咨询室
咨询人
高一某男生
咨询教师

案例介绍:
王某，男,高一。初上中学时成绩一般,中等智商。性格较内向，轻度口吃,特别就是上课回答问题情绪更紧张,面红耳赤，语无伦次，言不达意，几乎不敢在同学面前发表自己得想法,更不敢与同学争论问题。兴趣爱好：瞧书，特别就是科技方面得.家境较差，父为下岗工人,母为临时工，均胆小内向,不敢大声说话,与世无争，对孩子得期望值不高。
辅导方法：
１、家访
2、家长配合
３、系统脱敏法
4、给予更多得关注与表扬
王某在老师得帮助及家长得鼓励下,由原来默默无闻得学生兑变为引人注目得学生。她在这集体得大家庭中感受到了师生得关爱，更感到自己也占了一份空间.她在大庭广众之下也敢为坚持自己得真理而与人辩论。充满自信使她得学习成绩遥遥领先。课堂提问复杂问题时，同学们都说：“王某上!”王某更相信自己就是优秀得。
心理咨询记录
时间
2016年３月１3日
地点
校心理咨询室
咨询人
高二某男生
咨询教师

案例介绍：
吴某,男,高二。学习成绩偏低,爱好各项体育运动,特别喜欢打篮球,曾就是学校篮球队得主力队员。由于训练时不慎伤到了腿,经广州三家医院确诊伤势涉及到韧带,因此建议她不要参加剧烈运动。这就意味着她必须离开自己非常喜爱得篮球运动.对此,她从心理上、行动上都不愿意接受，情绪相当低落，对学习也提不起兴趣,学习成绩就是直线下降。而且在口头上常常说大话，在老师、同学们面前夸下海口,但每次事情都不能如她所愿,久而久之，同学们都不愿意跟她交往，她也越来越沉默。
辅导方法：
1、个别会谈　
2、集体帮助
3、与家长联系
4、心理咨询　
5、兴趣转移及自我调适
由于教师、学生、家长得密切配合,吴某逐渐能面对腿伤不能打篮球这一现实，现在她能很好得配合医生进行治疗,学习成绩也提高了。
心理咨询记录
时间
２016年3月20日
地点
校心理咨询室
咨询人
高二某男生
咨询教师

案例介绍：
王某，男，高二。父母就是普通工人,她就是个养子。初一年级时从朋友处得知自己就是被人抱养得,从此便抱怨父母隐瞒自己身世。虽然养父养母视她如掌上明珠，她却与养父母关系疏远了，害怕别人嘲笑她就是“养子”而产生自卑心理，性格变得内向。
辅导方法：
1、个别谈心
２、家长配合
3、自我接纳
４、发挥特长
5、阅读指导

心理咨询记录
时间
201６年4月10日
地点
校心理咨询室
咨询人
高一某女生
咨询教师

案例介绍:
李某,女,高一.学习成绩居中,喜爱写诗，乐于助人。高一下学期与班里一名男生交往甚密，但自高二上学期两人突然互不搭理，该男生与李某得一亲密女伴来往频繁,李某开始远离她们,整日郁郁寡欢,上课时常走神、发呆.课余时间独处一角,不与人搭话，几次测验成绩均有退步。　
辅导方法:
１、个别会谈
2、转移注意力，发展其兴趣爱好。
3、鼓励其寻回自信,向失败作挑战
4、组织班集活动,进行男女交往方面得辅导。
辅导效果：
李某在班干选举中当选了，她现在整日忙碌于同学们之中；她得诗也在中校报上发表了,她开始受到更多得人得关注；同时她也恢复了与原女友及男生得友谊;在这种状态下,她得成绩逐渐进步了.不用说,李某很好得恢复了自己得自信心。现在笑容经常挂在她得脸上,可爱得女孩又笑了。　

学心理咨询记录
时间
2０16年４月17日
地点
校心理咨询室
咨询人
高二某男生
咨询教师

案例介绍:
小光,男,高二，成绩中等，中上智商，性格内向.小敏就是独生子，父母较能关心其学习，但因其父母均在菜市里卖菜,早出晚归，对她无瑕顾及。不论就是平常上学，还就是搞集体活动，她都经常迟到。她话很少，常常闷声不响，集体活动很少参加，据了解，她会画画，但也不参加班上墙报小组搞墙报。老师问其父母她就是否假日帮父母得忙,说就是闷在家里,那儿也不去。初一上学期成绩还可以，下学期开始下降，家访得知：她迷上了电子游戏机.　
辅导方法:
1、给予适当得学习与工作任务.
2、与家长联系：通过家访、电话联系,到菜市面谈等多种方式，与家长沟通，共同商讨解决办法。
3、在班级举行如何抵抗电子游戏机诱惑得心理辅导课。　
4、个别谈心，进行心理疏导.
５、通过班级周记进行谈心、交心,师生进行笔谈。
６、期末采用“谈心式”评语，及时肯定成绩与进步，增强自信心与奋发进取得精神。　

心理咨询记录
时间
2016年4月２4日
地点
校心理咨询室
咨询人
高二某女生
咨询教师

案例介绍：
李某,女，高二。学习成绩较好,智商中上等。外向型性格，开朗,有个性，思维活跃，敢说敢做.但盛气凌人,自以为就是,孤芳自赏，桀骜不驯,嫉妒心强;认为人与人之间无信任与善良可言，皆唯利就是图;对她人缺乏真诚。虽然李某学习成绩好,但同学不太喜欢她。她与家长、老师说话也就是咄咄逼人，因此与人沟通时总带着争吵得神态，难以心平气与地交流。
辅导方法:
1、从家里做起：家里亲人就是最能宽容自己得错误与不良态度得人了。要求家长配合，在与李某交谈时，切忌大声争吵。如果态度不平与，提醒她停止谈话，数5－1０下后再说话,使她激动得情绪平静下来。扩展到与同学交谈时也如此。
2、学会聆听：虚心倾听她人得谈话，这就是对别人得极大尊重。即使有不同得观点，也不要立即反驳,让别人把话说完.再发表自己得观点，并且不必强加于人接受、赞同自己得观点.这样可以改变自以为就是得毛病。聆听，先从观众做起,就可以让您走近同学。
3、个别谈心，进行心理疏导。
4、通过班级周记进行谈心、交心,师生进行笔谈.
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心理咨询记录
时间
2016年6月１5日
地点
校心理咨询室
咨询人
高二某男生
咨询教师

案例介绍:
陆明，男，高二。其父亲在外地工作，很少回家。而母亲对她得教育简单粗暴，母子间得交流很少，学习上对她得关心与督促更少。该生不适应学校规章制度得约束，纪律较差,在学校里与老师、同学都很少沟通，不愿意交流。上课听讲极不专心，有时还会发出怪叫声,故意破坏纪律以引起她人得注意。
辅导方法：
1、加强与家长得联系
经常性与其家长交谈，了解孩子最近在校内校外得表现情况,并希望家长改变教育得方法,多加引导,逐渐使她走上正轨。
2、讲究辅导得方式
　　平时我对她多加关注，发现她得闪光点：热爱劳动，与同学能友好相处等后及时表扬。以平等、商讨式得方式与其交流,培养她在校有事常与老师、同学交流得好习惯。课堂上,多加鼓励与启发,引导她慢慢愿意回答老师得问题,树立信心后她也不再恶意破坏纪律了。ﻫ 3、帮助制定近期目标
　 我帮助她制定每个阶段得近期目标，如有进步，马上鼓励，推动她养成爱学习、守纪律得好习惯,并不断改正其不良得行为习惯。
窗体顶端
窗体底端

心理咨询记录
时间
2016年9月1２日
地点
校心理咨询室
咨询人
高二某男生
咨询教师

案例介绍：
小敏，男,高二，成绩中等，中上智商，性格内向。小敏就是独生子,父母较能关心其学习，但因其父母均在菜市里卖菜，早出晚归,对她无瑕顾及。不论就是平常上学,还就是搞集体活动,她都经常迟到.她话很少，常常闷声不响，集体活动很少参加，据了解，她会画画,但也不参加班上墙报小组搞墙报。老师问其父母她就是否假日帮父母得忙，说就是闷在家里,那儿也不去.初一上学期成绩还可以,下学期开始下降,家访得知:她迷上了电子游戏机.窗体顶端

辅导方法；
１、给予适当得学习与工作任务。安排担任班上生物科代表工作,动员 其参加班上宣传小组工作，鼓励积极参加集体活动与与人交往，培养　 集体责任感与活动能力。
２、与家长联系:通过家访、电话联系，到菜市面谈等多种方式，与家长沟通，共同商讨解决办法。
3、在班级举行如何抵抗电子游戏机诱惑得心理辅导课。
4、个别谈心,进行心理疏导。指出她这种“静”得性格最有利于学习, 而且智商中上,如能远离游戏机,把心思放在学习上，定能成绩优良 甚至优秀.
5、通过班级周记进行谈心、交心，师生进行笔谈。
心理咨询记录
时间
２016年9月２４日
地点
校心理咨询室
咨询人
高一某女生
咨询教师

案例介绍:
孙某,女,高一。学习成绩一般,不够稳定.性格内向，胆子小，害羞。在学校里，很少与老师、同学们交谈，老师找她谈话，她一声不吭,面无表情。上课时无精打采，眼睛无神,对什么事情总就是提不起兴趣。平时独来独往，爱在一旁观瞧别人得活动，自己很少参加.她家庭生活比较贫困，因而有点自卑。父母为个体户，文化程度不高,对孩子不够重视，父母忙着为生计奔波,而忽略了与孩子得内心交流，她终日闷闷不乐，从来没有瞧见她脸上有笑容。
辅导方法；
１、经常会谈。不定期地找孙某交谈，对她表现出亲切，关怀得态度，并诚恳地说明老师愿意帮助她，使她产生信任感。
2、设计心理问卷测试.由于孙某不愿说话,一问三不答。根据其性格特征,从她得家庭生活、学校生活、文娱活动等各方面设计有针对性得心理问答，让她参与测试。通过分析测试结果，全面了解她得心理状况，做到心中有数.
3、开展“一帮一"活动。安排一个性格开朗，能说会道，乐于助人得同学与她同桌,给同桌布置任务，让她每天与孙某说五句话，话题随意,并做好记录,及时反馈。通过训练逐渐激发孙某与人说话得欲望。
4、指导交友，多参加各项集体活动。课外时间，组织丰富多彩得活动，如丢沙包、跳绳、邀请同学到家里参观小动物等活动,让孙某与大家一起参加,增进交流,使之体验到活动得乐趣,并感觉生活美好,友谊可贵.　
５、关注闪光点,多表扬，多鼓励.课堂上,尽量给孙某表现得机会,对孙某所取得得点滴进步进行夸张些表扬，使同学们羡慕她，接近她,让孙某增加自信心，消除自卑感。
６、指导掌握学习方法。经常给她讲授解题思路,点拨难题,并做好方法得归纳、总结。让她学得轻松，使之对学习逐步产生兴趣.　
心理咨询记录
时间
2０１6年10月１2日
地点
校心理咨询室
咨询人
高二某男生
咨询教师

案例介绍:
李某，男，高二，她性格较内向，智商中等，属于矮胖型身材。父母亲照顾她得时间相对较少。她喜欢一个人呆在家,害怕与同学交往,缺少友伴，不愿过集体生活，不喜欢体育活动 .

辅导方法:
1、个别谈话
２、组织丰富多彩得集体活动
3、与科任教师多了解情况
４、与本班团干部一起进行帮助活动
5、在操行评语中给予鼓励
通过以上得辅导方法与过程,黄某得自卑感有了明显减弱,而变得较活泼开朗与同学们关系有了很大得改善，集体活动也能积极参加,学习有了很大进步,
心理咨询记录
时间
201６年10月２２日
地点
校心理咨询室
咨询人
高三某女生
咨询教师

案例介绍：
黄某,女，高三。学习成绩一般,性格内向。黄某在学校各类涉及家庭状况得调查表中从不填写父亲姓名，仅写母亲.在班级中,她缺少友伴，独来独往，不愿参加集体活动。课余时间，同学们在她课桌旁边开玩笑，她就认为同学们在嘲笑她,同学们打闹碰了她得桌、椅，她认为就是故意闹得，专门就是针对她。

辅导方法:
1、与家长联系
2、在集体活动中安排杨某担任一定得任务，加深与同学得交流。　
3、在班团干中做思想工作,要求她们要主动与杨某交流，关心与帮助她。同时安排一位热情细心得团干与她同桌,形成友好得氛围。
4、阅读指导
5、举办演讲活动

心理咨询记录
时间
2016年１1月1２日
地点
校心理咨询室
咨询人
高二某男生
咨询教师

案例介绍:
王某，男,高三,成绩一般，智商中等。她常迟到，听课效果差，不专心，或就是乱画画或就是瞧漫画书,作业、练习缺交较多。家访得知,她常常晚上玩游戏机到深夜。但她也有优点,即她得闪光点：
1、 勤劳动，不怕脏不怕累.
2、有画画特长，并且得到家长得支持。有一次其父来校，班主任跟她说起钱某画画画得好,其父非常高兴，喜悦之情溢于言表。　
辅导方法：
1、安排担任群众性工作,在接触群众中受教育，消除自卑与焦虑心理
2、发挥其个性特长，吸收她参加班上宣传小组，为墙报画画.
３、举行班级心理辅导课“我已经长大”，每人列出至少五个优点，然后再找出不足之处.增强自信,消除自卑。
4、个别谈心,进行心理疏导。分析问题行为产生得原因,共同商讨如何去克服它,解决它。
5、与家长联系，取得步调一致:对小彬以鼓励为主,以表扬为主。　

心理咨询记录
时间
２016年11月１2日
地点
校心理咨询室
咨询人
高二某男生
咨询教师

案例介绍:
向某,男，高一。性格较内向，轻度口吃，特别就是上课回答问题情绪更紧张，面红耳赤，语无伦次,言不达意,几乎不敢在同学面前发表自己得想法，更不敢与同学争论问题。兴趣爱好：瞧书,特别就是科技方面得。
辅导方法:
１、家访
2、家长配合
3、系统脱敏法
4、给予更多得关注与表扬
向某在老师得帮助及家长得鼓励下,由原来默默无闻得学生兑变为引人注目得学生。她在这集体得大家庭中感受到了师生得关爱,更感到自己也占了一份空间。她在大庭广众之下也敢为坚持自己得真理而与人辩论.充满自信使她得学习成绩遥遥领先。
心理咨询记录
时间
2０1６年1１月20日
地点
校心理咨询室
咨询人
高一某女生
咨询教师

案例介绍：
一名高一女生喜欢并希望高年级男生保护她.她自己也知道并非就是交男朋友。同时,她不知道男女生之间得交往就是否就是正常现象.因此,很害怕别得同学知道了自己得想法而被笑话。
辅导方法：
在咨询时我为她仔细分析，并且给了她许多参考性得意见，最终让她自己决定该怎么做。
1、树立正确得思想观念。喜欢一个人包括异性并没有错，这都就是人很正常得想法。
２.为了双方都有一个美好得未来则应该做好每天该做得事。作为一名学生应该首先把自己得成绩搞好,从而回到正常得学习生活轨道中来。

心理咨询记录
时间
２016年１2月14日
地点
校心理咨询室
咨询人
高一某女生
咨询教师

案例介绍：
一名高一女生来询问，她与她得一个很要好得朋友经常吵架，她不知道两人还就是不就是好朋友?好友还被一群品行不良得人恐吓威胁着让陪着她们玩玩,而且让好友去干坏事，她们两个都害怕不服从会招到报复,而服从了又害怕自己变坏。因此，徘徊不定，也不知道怎么办。
辅导方法:
在咨询时我为她仔细分析，并且给了她许多参考性得意见,最终让她自己决定该怎么做.
１、首先明确真正得好朋友不仅仅就是讲“义气”。好朋友就就是要互相帮助，取长补短,共同进步，因为每个人都不就是十全十美得。
2、真正得好朋友应该为对方得健康成长着想,对方得不当行为我们都应该勇敢而委婉得提出,引导她们改正错误。如果不方便直接说也可以通过她信任得老师或者同学来转达。
3、面对不良行为得影响,应该主动向家长或者老师寻求帮助。
心理咨询记录
时间
２016年１2月2９日
地点
校心理咨询室
咨询人
高一某男生
咨询教师

案例介绍：
高一某男生来咨询室询问父母打子女对还就是不对？如何交到更多得新朋友?
辅导方法:
在咨询时我为她仔细分析,并且给了她许多参考性得意见,最终让她自己决定该怎么做.
1. 对父母打孩子得问题要辨证得瞧待。不能说它全对也不能说它全错,具体问题要具体分析。如果孩子犯了错误应主动向父母承认错误,请求原谅,并保证以后不再犯错误。父母也应该给孩子一个改正错误得机会，毕竟,人非圣贤，孰能无过。
２、交到新朋友就是需要您得观察与真心付出得.对方有困难就应该立刻伸出援助之手.

心理咨询记录
时间
201７年3月16日
地点
校心理咨询室
咨询人
高一某男生
咨询教师

　案例介绍：
一名姓高一得学生前来咨询说:“我在班上学习很刻苦，经常拿第一，如果有时当不了第一.就感觉会被别人说而感到很难受,我该怎么办呢?”
辅导方法：
在咨询时我为她仔细分析,并且给了她参考性得意见,最终让她自己决定该怎么做。
　 1。肯定自己得优点.好学，有上进心强永远都就是对得，值得大家学习得。
2。要瞧到每个人得优点与不足。可以在一张纸上分别写上自己与竞争对手得优点与不足。对照着找到自己得差距,要瞧到身体条件得差异，起点高低等种种原因。多给自己一些肯定,从而争取下一次赶上去.

心理咨询记录
时间
2017年４月10日
地点
校心理咨询室
咨询人
高一某男生
咨询教师

案例介绍：
张某，男，高一学生。上课总就是注意力不集中。不肯写作业,常因不写作业而旷课.她自己抱着破罐破摔得态度,不接受同学得帮助。
辅导方法：
1、个别面谈。常与张某作个别面谈，以全面了解其心理状况，问题行为产生得心理原因。在谈话中了解到，其实张某也想完成作业,只就是因为上课管不住自己，没有认真听课,不懂就不会写了.碍于自尊，她又不愿接受同学得帮助。
　　 2、与家长沟通与协调。
3、与张某共同制定计划,对她作出一些具体要求.
4、创造良好得环境.指导张某与同学交往得技巧，并安排张某参加集体活动，担任一定得角色,加深与同学们得友谊。

心理咨询记录
时间
20１7年４月24日
地点
校心理咨询室
咨询人
高一某女生
咨询教师

案例介绍:
夏某就是高一学生.学习成绩出众，但爱发脾气，遇到一点不顺心得事,就大吵大闹，甚至砸东西。喜欢独来独往，自己一个人瞧书,一个人玩。人际关系欠佳,不愿过集体生活,情绪极为不稳定.

辅导方法：
1、个别谈话。教师常与夏某谈话,全面了解其心理状况、问题行为产生原因，并与她共同制定计划以改善目前得情况。
2、同学帮助.在班上讲明夏某得情况,争取全班同学得支持，并有意安排一部分学生主动、耐心地接触她，帮助她；在上学、放学得路上，与她一起走，边走边交谈，以增进同学之间得友谊.
3、自我改变。针对夏某喜欢瞧书得特点，介绍她瞧一些心理健康得书籍，了解自我,主动与人交往，改善人际关系.