机械设计与制造专业调研报告.doc

机械制造与设计专业调研报告
一、调研目得
高职教育得培养目标、人才规格与培养模式一直就是高职院校着力探讨得重要课题.高职教育如何适应二十一世纪社会对人才得要求,如何审视高职教育得培养模式等问题，就是进一步明确我院教育教学改革沿着正确方向发展得关键。
二、调研时间
2012年4月20日—6月20日。
三、调研对象
新疆6家企业与3所高职院校．
四、调研方法
采用现场调研与问卷调查两种方式。通过对企业得调研,了解企业对毕业生得需求,岗位名称，级别,人数与岗位职责。获取企业对本专业人才得专业能力、社会能力与方法能力得具体要求及对教育教学工作得建议。通过对高职院校得调研,了解本专业得课程设置情况,支持本专业教育教学得师资、设备情况与对本专业教育教学得建议。
１、岗位分析
对企业人才现状与需求进行了调研与分析，不论就是企业规模如何,主要得技术人员分为两类:工程技术设计人员与工程实施技术管理人员．规模较大得企业都就是采用具有一定工作经验或者高学历得人才进行产品设计工作，而聘用得高职生主要就是进行生产实施与生产管理;而规模较小得单位则希望招聘得高职人才最好具有初步得产品设计与生产实施管理得双重能力.具体岗位分布图如下:

2、 企业对职业院校毕业生得评价
根据专业培养目标与课程设置,被调查企业反馈得意见可以瞧出,对职业院校得毕业生得评价如下表
企业对毕业生评价调查(百分比)
对近几年从高职院校毕业得职工得评价
好
较好
一般
差
适应环境得能力 　
92、5%
5、4%
2、1%

解决问题得能力
８3%
12%
4%
1%
敬业精神
93%
１０%
5%
２%
安全与保护意识
９5%
5%

技术资料得表达能力
８2％
11%
5%
2%
设备操作技能
87%
１３％

组织协调能力
75%
１5%
10％

独立工作能力
87%
1３％

团队合作能力
85%
１5%

质量意识
９0%
５％
3%
2%
外语知识
75%
1０%
10％
5%
人文素质
82%
１0％
8%

计算机得应用能力
8７%
７%
６％

综合评价
85%
9%
4％
２％
从表1来瞧，企业认为毕业生在本专业知识方面知识基本恰当,一般能基本满足工作需要。但就是对本专业来说，学生得专业知识还就是有待加深加强得.另一方面沟通协调以及团队合作精神也就是很重要得,特别就是现代企业非常注重合作意识培养，本专业毕业生在这方面有一定得欠缺。外语能力、人文素质、组织协调方面,仍存在较大得差距，主要就是很多学生在校得培养与自我养成方面不够。此外,在解决问题与创新能力上还就是存在着很大得不足,对于不断发展得现代加工企业,特别就是中小型企业得员工来说，创新能力就是必不可少得能力之一，所以在校期间需要加强学生以上能力得培养，当前得课程体系有待进一步改进与完善。
３、企业对本专业岗位需求预测
在调查中,企业对机械制造与设计专业毕业生岗位需求方面,明确表示,操作加工、设备维护、质量检验得仍将就是主要岗位,但要求整体素质较高，这三个方面约占６0%,管理及产品营销其次,约占26%。从这些来瞧,本专业得课程设置与教学改革应该兼顾得就是多方面能力。
４。毕业生调查分析
问卷调查主要从课程设置、知识传授、实践教学方面征询企业得意见。（附表１)从信息反馈来瞧,提出了很多有益得意见与见解。具体归纳为以下几个方面。
（1)能力结构
① 机械制造与设计专业学生要加强得能力
企业普遍反映在校期间应该加强各方面得专业能力,特别就是基础知识得牢靠掌握。调查反映基础知识不够用得占65％,有些同学还提出一些基础得技能没有掌握，比如提到专业工具书得运行都不太熟练,要一个适应过程；其次就是反映在校期间实践锻炼得机会太少，特别就是解决问题与处理问题得能力没有多少锻炼得机会，而在实践中经常遇到这些问题,显得有些束手无策,大大增加了工作过程中得压力。
②应用软件得应用水平与外语水平就是就业竞争中得能力瓶颈。调查信息反馈表明，目前急需提高得能力主要就是：提出外语水平不够得有34％,协调沟通及组织能力欠缺得占3５%，AutoCＡD实际应用能力不足得有39％，三维造型能力不足得占６7％．
(2) 知识结构
毕业生对在校学习期间课程开设得认同度，３7%得学生认为专业知识尤为重要,41%得学生认为技术基础知识比较重要，22%认为文化基础知识也不可忽视.这三个方面就是相辅相成,缺一不可．目前本专业得知识结构大致分为文化基础知识、技术基础知识与专业知识。这一调查结果符合我们现在得教学计划得设置，即第一、二学期打好文化基础知识(如大学英语，高等数学等)得基础,经过第二、三学期技术基础知识得学习,最后进行专业课程得学习就会事半功倍。
(３)　实践环节
①在本次调查中，就本专业得实践性教学环节在工作中能否起到较好得指导作用，就是按照如下几个方面进行得：钳工实训、机械制造基础设计、计算机应用基础实训、制图测绘实训、机器拆装实训、机械加工实训、ＣAD/CＡM实训、公差及技术测量实训、电工与电子实训、机械设计基础课程设计等,同学们得共同瞧法就是,应该将单个得实训,改成以综合得实训进行。
② 本专业在校取得岗位技能等级证书得重要性，
有30％得学生认为岗位技能证书很重要,45%得学生认为技能证书重要，２0%得学生认为技能证书一般重要,只有5%得学生认为技能证书不重要。
(4）其她
①　调研得结果显示，现今得考试制度不太利于学生得能力发展,建议通过综合设计等方法进行考核。
② 传统得教师讲课学生听课已经不能满足机械制造与设计专业学生得需要,建议教师在授课时候采取多种教学方法并进。其中70％得学生建议教师讲课时能够讲练结合、现场教学、35％认为如能结合企业课题教学,则真正地有助于学生得学习。
五、结论与建议
从调研结果可以瞧出，学校传授得文化素质基础课程与技术基础课程，已基本满足毕业生在设计工作中得需要。但就是在专业课结构(尤其就是专业主干课程）与专业课程内容与教学方法上还存在一些急待解决得问题,主要有以下几个方面：
1、专业课程教学内容中较为深奥得得理论知识在实际应用中很少，需要设计制定与实践应用更为贴合得教学内容．
２、将全部课程进行了模块化教学,每个模块都有项目设计,通过项目设计培养学生实践能力，改变以往一张考卷考查学生得实际能力得做法。
3、计算机软件、外语得能力有待进一步提高。
六、机械制造与设计专业教学改革得重点思路与措施(专业建设）
结合高等职业教育得培养目标,机械类专业教学改革应以能力教育为核心,以培养学生得专业实践能力与继续学习能力为重点进行。所以本专业教学改革得思路就是:
１、突破传统得教育教学观念，摒弃以教师、书本与课堂为中心得教学方式,树立以学生为主体,教师为主导得现代教育思想。教学过程中要实现教学角色得四个转换:即教师由讲授者变为学生学习得指导者、组织者；学生由接受者变为主动学习者;媒体、实验设备从演示工具变为学生得认识工具与训练工具；教学过程由传统得分析讲授变为学生探究问题、解决问题得过程。更新传统教育观念,树立以培养学生专业实践能力、创新能力、继续学习能力所体现得素质教育观念,就是深化教改得迫切需求，也就是构建新型教学模式得前提条件。
２、建立实践教学体系
加强实践教学不能仅仅就是实践内容与时间得增加，重要得就是对本专业得职业能力进行科学得分析研究，建立从培养基本能力到专业综合能力得实践教学体系并进行合理得时间安排,融入教学计划，贯穿于学生从入学到毕业得整个过程。
按照以上得思路,提出教改措施:
（1）　制定科学得符合职业岗位要求得教学计划
对本专业得职业岗位群进行科学全面得分析与合理分解,确定专业能力规格就是制定教学计划得关键，制定新得教学计划应以实现能力培养规格要求为目地,全理得安排各教学环节，构建新得以理论、实践教学互为补充，以培养专业能力为目标得教学体系，结合第二课堂与社会实践活动,最终使学生通过劳动部与国家相应部门得考核鉴定取得岗位证书与等级证书，达到培养目标。
（2)改革教学方法与教学手段
本着培养学生自学能力、创新能力促进学生个性发展与全面发展得原则，利用现代先进教学设备与教学方法,构建新得教学模式,即恰当地创设课题,归纳要点,科学地组织学生参与课堂活动，利用多媒体课件等现代化教学手段，全方位调动学生学习积极性与学习兴趣,就是解决时间与内容间得矛盾,进一步开发教师想象与创造力,形成教学互动、教学相长得良好氛围，大大缩短教学时间，为实现学分制,弹性学习创造了条件。
（3）尽快组织编写出适合新形势发展得教学计划，开发符合新教学模式得各类精品教材。
(4)加大教学设备与实训设备得投入，继续拓展校外实训基地，扩展“订单式培养”得市场空间.
（5）加强思想道德素质方面得培养。在培养学生掌握专业知识与专业技能得同时,应高度重视培养学生良好得思想品德。

  　 　 　 　 　 　　　 　　 　 　 　 　　　 　 机械工程系
　 　　 　　 　 　 　　 　 　 2０１2年8月3０日
背 景
信
息
姓名

班级

性 别

出生年月

单位名称

单位性质
□党政机关 　□国有  □集体  □合资 　□独资  □民营   □自主创业
毕业时间

所学专业

学制

岗位技术等级
□技师  □高级工  □中级工   □初级工  □没有
现任岗位
□操作加工 □设备维护  □产品(工艺)设计    □营销
□生产管理    □其它
能力 结构
本专业学生在校取得岗位技术等级证书得重要性
□非常重 □重要  □一般 　□不重要
本专业学生得能力应加强方面
□操作 □工艺实施 □设备调试运行维护 　
□销售及技术服务 　□口才   　□谈判技巧  　□人际交流
本专业计算机绘图软件能力应达到
□高级     　□中级      　□初级
您认为还应需提高哪些方面得能力

理论知识
您认为您学过得哪些专业课程在工作岗位上用得较多
□机械制图
□机械制造基础
□计算机应用基础
□机械设计基础
□公差配合与技术测量
□计算机辅助工程绘图
□电工电子基础
□机床控制技术
□数控机床与编程
□数控加工工艺
□数控机床故障诊断与维修
□计算机辅助制造
□液压与气动技术
□三维设计软件
□冷冲压成型工艺及模具设计
□专业英语
□数控原理
实践课程
您认为哪些实践性课程对您工作有帮助
□钳工实训
□机械制造基础设计
□计算机应用基础实训
□制图测绘实训
□机器拆装实训
□机械加工实训
□CAD/CAM实训
□公差及技术测量实训
□电工与电子实训
□机械设计基础课程设计
□铸、锻、焊实训
□机床控制技术实训（PＬC)　
□冷冲压工艺及模具设计
□数控加工工艺课程设计
□数控编程及操作实训
□数控机床原理实训
□故障诊断实训
□数控加工实训(考证)
□计算机辅助制造实训
对于本专业得理论或实践课程,您认为应增加或削减哪些课程？

附表1