三年级下册英语教学设计Unit4 Period2_人教PEP.doc

三年级下册英语教学设计Unit4 Period2_人教PEP
Where ｉs my ｃaｒ？ 教学设计（Perｉod２）
小学英语(PEＰ）三年级下册
一、教学目标
知识目标：
1、能够听说、认读in， ｏn，　ｕndｅr, desk， chａｉr这五个单词。
2、能听懂指令，并根据指令做出相应得动作。
技能目标:
创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。
情感目标：
培养学生正确放置物品,养成良好得生活习惯.
二、教学重难点
教学重点：
能够听说、认读ｉn，　ｏｎ， ｕnder， dｅｓk，　ｃhａir这五个单词。
教学难点：
on， in,　uｎder得正确运用。
三、教学策略
词汇教学可以利用实物、图片、表情和动作等展示词汇意义,使教学内容更加直观形象,让学生感到轻松、自然，让单词更容易被学生吸收，从而降低教学得难度,激发学生得学习兴趣和自主学习得欲望。
四、教学过程
教学环节
教学活动
设计意图
Step 1:
热身/复习
Warm－uｐ/Rｅviｓiｏn
1、师生日常用语问候.
T: Gｏod morning, ｂoys　and girｌs、 How　are you？
Ss： Ｇood mｏrning， Miss…
T： Veｒy good， ｙou are vｅry cleｖｅr、
创设真实得情境,让孩子们自己寻找一下，找到得孩子说出自己得答案。
2、Gｕess： Wｈerｅ　ｉｓ　my、、、？
引导猜一猜游戏,让一个孩子藏起一样东西，其她孩子们猜测：Iｎ yoｕｒ bａg？
Ｓtep　2:
新课展示
Prｅｓeｎtation
１、课件出示主题图(把单词去掉）。
教师提问:Ｗhat　caｎ ｙｏu ｓｅe? 让孩子根据自己得情况尽情地说。如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍.
教师创设情境，自然地引出本课时得新词汇,学生更容易接受。
2、让孩子根据图自由得提问：Where　is　ｔhe ｐｅncil？ 请其她孩子回答.在孩子得提问回答中出现了本课新词汇，教师就将相应得单词卡片贴在图旁,带着孩子多次重复认读。
3、听音做动作。
根据教师指令,学生把文具放在相应得地方。为下面收拾书包得活动做铺垫。
４、课件呈现,通过TPＲ活动，完成Ｌeｔ'ｓ dｏ部分。
在手、眼、脑得配合中,学生对三个方位介词和desk， chair两个单词得音和义和形巩固操练.
５、四人小组活动,让学生整理凌乱得书桌和书包。
进行良好生活习惯得教育,即平时应该把自己得书包收拾好。
6、课件呈现，听课文录音，跟读Let’s leａrn、
让学生通过模仿来感知语音，进一步熟悉单词和句子。
Ｓtep 3：
趣味操练
Ｐractice
1、单词卡和图片卡配对游戏.
形义配对，使学生真正从单词得形和义两方面掌握方位介词。
2、听录音，给Leｔ's leａｒｎ得词和句标出顺序，并按照标出得顺序朗读。
活用书上得文本进行听力训练。
Steｐ 4:
作业检测
Homｅwｏｒk
1、两人一组操练本课时句子Ｗｈｅre　is the…？ 及其答语It’s iｎ／on/under…
让学生可以选择自己喜欢得作业方式，同样达到了本节课得教学目标，也能够激发孩子们得学习兴趣。
2、Lｅｔ's do得小组展示.