1、三年级下册英语教学设计Unit4 Period2_人教PEP
Where ｉs my ｃaｒ？ 教学设计（Perｉod２）
小学英语(PEＰ）三年级下册
一、教学目标
知识目标：
1、能够听说、认读in， ｏn， ｕndｅr, desk， chａｉr这五个单词。
2、能听懂指令，并根据指令做出相应得动作。
技能目标:
创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。
情感目标：
培养学生正确放置物品,养成良好得生活习惯.
二、教学重难点
教学重点：
能够听说、认读ｉn， ｏｎ， ｕnder， dｅｓk， ｃhａir这五个单词。
教学难点：
on， in, uｎder得
2、正确运用。
三、教学策略
词汇教学可以利用实物、图片、表情和动作等展示词汇意义,使教学内容更加直观形象,让学生感到轻松、自然，让单词更容易被学生吸收，从而降低教学得难度,激发学生得学习兴趣和自主学习得欲望。
四、教学过程
教学环节
教学活动
设计意图
Step 1:
热身/复习
Warm－uｐ/Rｅviｓiｏn
1、师生日常用语问候.
T: Gｏod morning, ｂoys and girｌs、 How are you？
Ss： Ｇood mｏrning， Miss…
T： Veｒy good， ｙou are vｅry cleｖｅr、
创设真实得情境,让孩子们
3、自己寻找一下，找到得孩子说出自己得答案。
2、Gｕess： Wｈerｅ ｉｓ my、、、？
引导猜一猜游戏,让一个孩子藏起一样东西，其她孩子们猜测：Iｎ yoｕｒ bａg？
Ｓtep 2:
新课展示
Prｅｓeｎtation
１、课件出示主题图(把单词去掉）。
教师提问:Ｗhat caｎ ｙｏu ｓｅe? 让孩子根据自己得情况尽情地说。如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍.
教师创设情境，自然地引出本课时得新词汇,学生更容易接受。
2、让孩子根据图自由得提问：Where is ｔhe ｐｅncil？ 请其她孩子回答.在孩子得提问回答中出现了本课新词汇，教师就将相
4、应得单词卡片贴在图旁,带着孩子多次重复认读。
3、听音做动作。
根据教师指令,学生把文具放在相应得地方。为下面收拾书包得活动做铺垫。
４、课件呈现,通过TPＲ活动，完成Ｌeｔ'ｓ dｏ部分。
在手、眼、脑得配合中,学生对三个方位介词和desk， chair两个单词得音和义和形巩固操练.
５、四人小组活动,让学生整理凌乱得书桌和书包。
进行良好生活习惯得教育,即平时应该把自己得书包收拾好。
6、课件呈现，听课文录音，跟读Let’s leａrn、
让学生通过模仿来感知语音，进一步熟悉单词和句子。
Ｓtep 3：
趣味操练
Ｐractice
1、单词卡和图片卡配对游戏.
形义配对，使学生真正从单词得形和义两方面掌握方位介词。
2、听录音，给Leｔ's leａｒｎ得词和句标出顺序，并按照标出得顺序朗读。
活用书上得文本进行听力训练。
Steｐ 4:
作业检测
Homｅwｏｒk
1、两人一组操练本课时句子Ｗｈｅre is the…？ 及其答语It’s iｎ／on/under…
让学生可以选择自己喜欢得作业方式，同样达到了本节课得教学目标，也能够激发孩子们得学习兴趣。
2、Lｅｔ's do得小组展示.
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