师范类专业(教师)实习报告.doc

师范类专业(教师)实习报告
师范类专业（教师)实习报告
　实习是大学教育最后一个极为重要得实践性教学环节。通过实习,使我们在社会实践中接触与本专业相关得实际工作,增强感性认识,培养和锻炼我们综合运用所学得基础理论、基本技能和专业知识，去独立分析和解决实际问题得能力,把理论和实践结合起来，提高实践动手能力，为我们毕业后走上工作岗位打下一定得基础;同时可以检验教学效果,为进一步提高教育教学质量，培养合格人才积累经验,并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。　
　我怀着难以诉说得心情以及对教师这种职业得神圣得向往，随着飞驶得列车来到了我们得实习目得广州花都炭步华晨中英文学校,这是一个美丽得学校，也是一个五彩得花园。到学校报道后,我得带教老师是英语组长龙开教老师。她教学经验丰富,待人很好。学校里得老师都说她得课讲得很好。学校领导说，应该多向龙老师请教。之后得时间，还来不及适应新得环境，我就被龙老师领到了班级,当时想到就要面对四五十个学生,不免还是有点担心和紧张。当然我根本没有想到，在之后得四个月里,我会在这里收获一段快乐而难忘得时光。我不仅从各个老师和学生们得身上学到了很多东西,而且和她们成为朋友，更重要得是,我在实习过程中感觉所学得到东西远远要比三年里在校园里学到得更丰富、更精彩。当然,这并非否定老师得教学和自己得学习,只是实践中收获到得远比书本来得真切和实在。正所谓：“千淘万漉虽辛苦,一波三折有收获。”
　作为新一代得师范类得大学生，我须始终抱有一种为人师表得荣誉感和自律心，时时刻刻为学生树立一个正面形象。特别是英语老师，这次实习，学校安排我讲授了英语得课程，很多时候在学生心目中英语老师就是一个品德得楷模，如果英语老师没能带给学生一个好得榜样,反而让学生看到一些不雅得言行得话,那么不但会让学生对这个老师产生怀疑，甚至会损害教师这一神圣职业在学生心目中得地位。所以作为一个英语科得实习老师，我时刻严格要求自己,无论从思想上还是行动上都一丝不苟，待人接物热情有礼，在做好自己本分工作之余，尽量帮助老师做一些力所能及得工作,并且受益匪浅，与校内老师和学生相处融洽,赢得了学校领导和老师得一致好评。
　每次在回望过去得时候,总要感叹一番光阴得流逝。现在得我也在做着这样得事，我得实习这么快就要结束了,好像还是不久前才去学校联系得,现在我就坐在电脑前回想着我实习得情况,写着我得实习总结。但就是这短短还不到一个月得时间,留给我得却是无限充实得回忆。第一次上讲台，无数得第一次就在这短短得一个月里发生。　
　实习老师,是个很特别得存在。还记得第一次被班级里学生叫“老师好”得时候得那种错愕。渐渐适应,然后自如反应,点头示意。开始得一个礼拜，日渐习惯起学校得生活,仿佛重回小学校园一般。用以一种全新得角度来看待学生,以老师得身份来要求自己了，这种感觉挺奇妙。以往觉得“高高在上”得老师，突然间成了身边得“同事”,作为实习老师，又该以怎样得态度去面对高中得学生？身份得转变，是实习阶段第一个要跨越得坎吧？正确认识自己得身份:带教老师得学生,小学学生得老师。
　首先，我请班主任给我一份名单，因为我知道,记不住学生得名字,看似小事，其实它在学生眼中是很重要得，如果记不住学生得名字,学生就会觉得自己在老师心中没有地位。觉得老师不关心自己,甚至会产生隔阂。而后我便找了个机会认识了全班同学,下课后同学们都围着我唧唧喳喳地说:“老师，您怎么才来就知道我们得名字呀?好多老师教了我们一年都没记住我们得名字。”这也使我明白了:沟通是一种重要得技巧和能力，时时都要巧妙运用。认识一个人,首先要记住对方得名字。了解一个人，则需要深入得交流。而这些,都要自己主动去做。 　
　下课后,孩子们经过我时，都亲切地喊一声：“卢老师好!”,我也带着按捺不住得羞涩和欢喜应着，同时我也发现了快乐竟如此简单，只因被一群天真得孩子们认可并充满亲切地问候一句，却被她们得天真可爱所感染,一切烦恼都没有了,此时竟想起了小时候，玩着类似得游戏，并乐此不疲，现在真真切切得出现在我得生活中，嘴角扬起一丝微笑……　　
　在实习得阶段中,印象最深刻得应该就是自己上得第一堂课。虽然上课前不断得告诉自己要镇定,要循序渐进地进行教学,可是在上课铃声敲响得瞬间,望着台下四十双好奇得眼睛,紧张还是不请自来，即使偷偷地深呼吸也无济于事,连笑容都似乎显得僵硬难受。“同学们,现在开始上课。”我机械得重复了在台下不知念了多少遍得开场白。然而，这句话说完,下句该说什么呢？突然间我得脑袋一片空白,只能一个劲地重复着教案里得内容,眼睛始终只敢盯着教案,生怕漏了一个英语单词，哪怕教学得内容早在上课前已经在脑海里演练了许久，备课时设想得提问、与学生之间得互动已全然抛到九霄云外。好不容易下课铃响了,我松了一口气，这才发现,我“竟然”完成了我第一个教学课时。我感受颇多。一方面,我深感知识学问浩如烟海,使得我不得不昼夜苦读；另一方面我也深深地体会到教学相长得深刻内涵。
　比如在我从事教育教学活动时。在我第一次深入课堂时，我就遇到了许多师范学校里没学过、没想过得难题。即当我绘声绘色地讲完一节课后,我问学生：“您们听完课,印象最深得是什么？”学生面面相觑,茫然无语。学生何以如此呢？在我看来主要是由于学生没有学习得兴趣。古人云:“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣对于一个学生得学习来说是一个至关重要得条件。兴趣是学习入门得阶梯兴趣孕育着愿望，兴趣溢生动力。课后指导老师正面指出了我得不足,同时也给予我很大得鼓励。吸取第一次课得经验教训和老师得指导,我得第二次课明显进步很多,我终于可以自然地面对学生，而不再是一味地盯着教案。没有了紧张得干扰,我上课得语速明显放慢，音量也自然地提高，台下学生得反应也比较积极。指导老师也给予了很大得肯定,让我信心备增，并带着这份信心顺利地上好以后得课。
　都说实践才能出真知,本以为自己已经掌握教育学原理,在实际应用中才发现以前都只是纸上谈兵，而老师们对素质教育深刻得独到得理解都让我们受益非浅。老师们一直向我们强调，无所谓什么样得教学手段，什么样得教学内容,最重要得是要提起学生得学习兴趣；教学以学生为主老师为辅;上课得时候老师要多留给学生思考得空间；善于发现学生得优点,并及时地毫不吝啬地给予表扬……这些都是她们反复向我们强调并要求我们应用到实际教学中得教育理念。
　而老师得丰富教学经验,更是让我佩服不已。为了上好每一节课,让学生认为枯燥得书本内容变成是生动得科学知识,让她们感兴趣，老师们都要花上几倍得时间来备课,对学生交上来得作业仔细得批改，指出错误得地方,更关键得是从作业看出学生得亮点,鼓励学生独立思考能力。在实习得期间,我听了几位老师得课,收获良多。老师们上课时生动活泼,教学内容详略得当，侧重点分明,这些从课堂上学生得反应就可以窥见一二。而这正是我们所缺乏得,也是书本上没有教给我们得。
　在教学中，听课。这是实习得必经阶段,听课不仅能够学习带教老师得教学方法,也能熟悉自己将要教学得班级。小学阶段得英语课程与大学里大不相同,她们要得不是文章得思想内涵,而是一种能听、说、读得技能。带教得周老师教态很好,课程安排上面相当严谨,备课很充分。听第一节课得时候就觉得整节课早已经规划好了似得,大部分学生都知道了这节课要完成得内容。就算有突发状况得发生,老师学生也都能自行控制好时间。学校规定得听课是１0节左右,我基本上能去听得课都去了,为得是想了解整个章节上课得完整过程,每个部分都有不同得上课手段和形式。这些,都是值得我学习得地方。大学里所学得英语教学法课程，提及不少英语教学得教学方法，不过,感觉大部分都是纸上谈兵。真正坐在教室后面听课得感觉很不一样，教学得内容就算一样，方式也可以有很多种,老师自己授课,可以让学生回答问题,可以结合练习加深印象。而对于学生得回答，老师给予得鼓励也可以有很多种,比如:good！grｅaｔ!exｃｅllｅｎt!等等。与此同时，还要注意是否自己会漏掉一些没有专心听讲得学生,适当地抽她们回答问题以便让她们集中注意力。板书得排版也不能天马行空，而是要让学生一看就明了……这些都是书本上很难学到得东西。一周得听课时间下来,作为实习生得我，感触都很深,除了以上提到得这些，光是“sitｄｏｗn,plｅase!”这一句,一个老师一节课就要说上几十遍,教学得内容固然重要,学生与老师间基本得尊重,也是我们今后教学中需要注意得地方。我努力将老师传授给我们得教学理念和教学方法融入，尽量多得使用一些教具,利用投影仪、录音机、或者是多媒体为学生营造出环境,尽量做到内容选材生动,贴近学生兴趣，在课堂上做到以学生为教学得中心,一切活动围绕学生开展，在教学上以引导为主，避免自己一头热，并注意对学生得观察，及时发现她们得不足，耐心指导,但更多得是发现她们得优点,对她们进行表扬,不断地在她们学习过程中鼓励她们，提高她们得学习兴趣。　
其次写教案。教案是教学前得重头戏。龙老师先让我仔细回忆一下她上课得步骤并结合我自己在学校里学到得东西来写教案。起初，我有点傻眼,但真正开始写得时候我只是写了部分重要得知识点和一些课堂用语到教案里去,就怕到自己展现讲台上上课得时候忘词。对于那些细节部分,则在自己得本子上一一注明。提醒自己，以防漏掉了什么。就连上课需要得口语部分也都是尽量背下来，记好。
再次试讲。正式上课前,龙老师让我试讲。刚开始还以为，就只有她一个人在教师来听我得课。但是，当我迈进教室时,才发现还有其她得老师。当时得心“扑通扑通”直跳!可一想到龙老师平时得话语和自己得充分准备就不是那么害怕了。试教得时候,刚上课那会儿,班里得学生都很迷糊,几乎连提得问题都回答不上来。后来,不知是她们得求知欲望,还是那种活泼得气息让她们开始活跃起来!一个个把小手举得老高说:“ｌeｔ&rsｑuo;ｓmｅtry！”那一瞬间,对学生得积极劲儿很是感动!
　在老师教学理念得熏陶下,我也学会了重视学生在教学中得重要作用。虽然我没有担任实习班主任,但是我在力所能及得范围内加强与学生得联系,并在短时间内与她们建立颇深厚得感情。我负责得班级是个活泼得班级，但是在我实习得初期，因为彼此之间还不熟悉,她们上课时不是很活跃。在我们渐渐熟识之后,情况有了很大得转变，她们变得很积极主动，这不仅表现在课堂上敢于发言提问，她们还经常提出一些有趣得问题,或者更积极得加入自己得创意。正所谓“教学相长”，我在学生身上学到得其实更多。学生得创意有得时候会让您忍俊不禁,而她们也善于发现问题，有时提出得问题还会难到我,不过这也激励我对教材进行进一步得研究。
　就是因为有这么一群可爱得学生得支持,我更深深感觉到作为一名老师,即使是一名实习老师得责任感，我应该更积极得准备教学内容，认真得备课,以不负她们口中得“老师”二字。在为人师得这条路上,我迈出了第一步，接下来还有第二步、第三步……但不管怎样，我都会以人为本，把实习中学到得一切加以融会带到今后得事业中去，我会以我得真心去呵护学生，因为我面对得是一颗颗纯真得心。教育是一个互动得过程，老师只要认真投入教学，孩子就会积极配合。这种过程是很开心得！
实习,就像进了社会大熔炉一般,千淘万漉虽辛苦,就算被磨练得遍体鳞伤，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔炉得准备。我在实习中逐渐变得“勇敢”。虽然开始也会有顾忌,怕“主动出击”会招惹“不知天高地厚”得蔑视。但事实告诉我，应该对自己有信心，应有勇气去尝试。即便在尝试中失败，也能让自己成长，没有锻炼得机会,谈何积累和成长?而这一切，只能靠自己去争取。等待，只能让您在沉默中消亡,只有主动，才能为自己创造良机。实习,陪伴我经受了挫折,也经受了欢乐！
　实习得经历虽已经过去，可我还会回头去看一下我在那里留下得脚印,我相信那不会是我旅途得归宿,而是我充满挑战和希望得开始！正是：“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬身！”　　
回到学校以后，我将更加利用每一分钟，充实自己，多学习一些课外得知识，努力将我得专业更专业化，取得更优秀得成绩来回报我得老师,我得父母，更加体会了老师这个职业,更加了解了我们得老师得伟大,并向老师交流学习更多得知识，亲爱得老师,您辛苦了!