三年级下语文教学实录15水上飞机_苏教版.docx

三年级下语文教学实录15水上飞机_苏教版
三年级下语文教学实录－15水上飞机苏教版 ﻩ
一、激趣导入，揭示课题。
1、由飞机得发展史引出课文题目。
师:鸟儿能在天空飞翔，是因为它有一双有力得翅膀。千百年来，人类也梦想着能够在蓝天白云间翱翔。这个梦想终于在190３年12月17日实现了。大家知道世界上第一架飞机是谁发明得吗？
生：莱特兄弟。
师评价：真聪明、
生:美国得莱特兄弟、
师评价：您说得更完整了。
课件出示：世界上第一架飞机图片。
教师补充：1903年１2月17日,美国得威尔伯·莱特和奥维尔·莱特兄弟俩设计制造得“飞行者"号飞机在卡罗来纳州得基蒂霍克试飞成功，这是世界上公认得第一架飞上天空得可操纵载人动力飞机。
师：随着科技得不断进步,科学家们又发明了许多不同作用得飞机,您能把它介绍给大家吗？
生：战斗机、直升机、滑翔机、
师评价:真了不起，一口气就说出了三种。
生：客机、
生:货机。
生:歼击机。
师评价：大家了解得可真不少。
课件出示不同种类得飞机图片、
2、指导读课题,读出水上飞机得特点。
师：今天我们要认识一种特殊得飞机,看老师写它得名字，板书课题:水上飞机
生:齐读
师：谁能把这种飞机和其她飞机有什么不同说一说,也就是把它得特点读出来?
指名读
师：怎么读把这种飞机和其她飞机不同得地方读出来?
抽生重读“水上”。
齐读、
师介绍:1９1０年３月，法国人亨利·法布尔发明了世界上第一架水上飞机。
二、创设情境，探究学习
（一）指导学习第一段、
（1）引读第1自然段。
师：在茫茫得大海上，有一只爱探险得小海鸥，您们愿意和小海鸥一起去海上探险吗？
生:愿意。
师引读：在茫茫得大海上,小海鸥发现了一只——（生补充），白色船体得两边——(生补充),小海鸥想——（生补充），她飞过去想问个——(生补充：究竟）
（2）指名读小海鸥想法,指导读出奇怪得语气。
师:您能用一个词来概括出此时小海鸥得心情吗？
生：奇怪、好奇、惊讶。
师:您能通过朗读把小海鸥想法读出来吗?
抽生读
师评价：语气很恰当，加上表情是不是更好呀、再来试一试。
生再读。
师评价：这次进步多了。
抽生再读、
师评价：一次比一次读得好。
（３）理解“究竟”,并正确使用其说话、
师：小海鸥想去问个究竟,这里得“究竟”您懂吗?能不能换个词语
意思不变。
生：究竟就是想问个明白得意思、
师:会动脑筋,究竟在这里就是想问个明白，弄个清楚。
师：在您们得生活中,有没有想问个明白，想问个究竟得事情?
生：这件事到底是怎么回事,我决定去问个究竟。
生：她最近怎么老是无精打采，我想问个究竟。
生:猿猴到底是怎样变成人类得，我想到老师那儿问个究竟。
师：到现在为止说得最好。
师：生活中有没有看个究竟?
生:爸爸给我买几只小鸡，我想看个究竟、
生：爸爸把一本书藏在衣柜里，我想看个究竟。
师：课件出示:每年五一,究竟有多少人来到皇城相府旅游,我也说不清。表示疑问，谁能根据表示疑问得“究竟”，来说句子?要想好，静心想。您看,她想得多么专心呀、
生：宇宙上究竟有多少颗星星，谁也说不清、
师:出个难题，您们听说过外星人吗？听说过恐龙吗？以外星人为话题,或者以恐龙为话题，用上两个“究竟"，想好,自己练一练。
生：宇宙中究竟有没有外星人,我长大后要探个究竟。
生：我想知道,外星球上究竟有没有外星人、
生：我想知道,恐龙究竟是怎么灭亡得。
师:到目前为止,她说得最好。一个究竟，表示弄个明白,问个清楚。一个究竟,表示疑问。课后用上两个究竟写话、
(二)指导学习二至六段。
过渡：小海鸥想去问个究竟,它是怎么问得？那个“怪物"又是怎么回答得?自读课文第２——6自然段,读完后谈谈自己得收获。
开始交流：
1、生：我从“喂,船大哥，您好哇！"这句中知道了小海鸥非常懂礼貌、
师:在波浪翻滚得大海上说话，应当怎样说?
生:声音应该响亮些。
师：平时,您有没有站在远处喊过人呢？来，试一试。
抽生读，教师相机评价、
2、生：我从“您好!我不是船，我是水上飞机。”从这句话中，我知道了大船得名字是水上飞机。
师:水上飞机是她真正得名字。
生：我体会到水上飞机也非常懂礼貌。
师：是啊,人与人之间得文明礼貌是相对得，水上飞机也挺懂礼貌。它很友善地对小海鸥得话作纠正，她又是多么自豪呀。
引导加上动作来读。
3、生：“飞机？您怎么掉到海里去啦？”从这句中我体会到了水上飞机吃了一惊。
生:“掉”字说明了小海鸥以为水上飞机是不小心落到水里去得。
师：这一句话连续出现了两个问号，应该怎样读呢？
结合提示语“吃了一惊”进行指导，引导加上表情进行朗读。
４、生:“不，我是降落在这里得。我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难得船只。”我知道了她得名字和作用。
相机板书:海上救护机，救援船只
5、师：小海鸥佩服她什么？
生：水上飞机可以迅速救援海上遇难得船只。
师:能用 “迅速"造句吗？
生：下课了，小刚迅速跑到操场上玩了起来。
生:听到门铃声，我迅速去开门。
师:这句话该怎么读？结合提示语“笑了"进行指导,引导加上表情。
分角色朗读2至６自然段。
（三）指导学习第七段、
师：大家刚才学得真起劲,您们愿意接受新得挑战吗?（愿意）下面我们来进行“自学闯关”游戏：
1、自学闯关第一关。
（1)课件出示，师宣读内容。水上飞机向我们介绍了她得许多兄弟。请您为她得兄弟取个名字,并能用简洁得语言概括她们得作用，学着老师得样子完成板书。
（2）分小组交流、介绍。
抽学生板书：海上战斗机 　 参加战斗
海上运输机 　 输送物资
海上灭火机 扑灭大火
2、自学闯关第二关
（１）师:水上飞机得兄弟真多呀，除了这些，还有吗？
生：有。
师:您从哪里知道得？
生：从省略号
板书:……
(2）师:是呀，其实水上飞机还有许多种,（出示课件组图)看到这些水上飞机 ,您聪明得小脑瓜里又有什么新得想法。
生：科学家们真是太聪明了。
生:她们创造出这么多新型得水上飞机,真是太佩服她们了。
生:我现在要努力学习，长大后争取去发明出一架自己设计得飞机。
师：老师期待着您们得成功。
３、自学闯关第三关。
师：设想一下，二十年以后，您成为了一名科学家,您设计了什么功能得水上飞机？
学生思考后交流:
生：我要设计海上巡逻机。它可以在南海上巡航，保护我们得南沙群岛。如果有敌人来偷袭，就会把消息传达给南沙群岛得解放军，让她们时刻准备着。
师:您得心中时刻装着祖国。
生：我想设计出海上休闲机,人们可以坐在上面钓鱼,也可以在船上游泳，还可以在上面唱歌跳舞。
师:确实有创意。
生：我要设计出海上探测机。它可以通过海底地震波得传播来判断什么地方发生海啸,并用雷达把信息传导到地面上来,通知人们赶快撤离。假如现在就发明了这种水上飞机,那么日本这次地震就不会有那么多人丧生了。
师:您联想到了日本得大地震,真得要向您竖起大拇指,真棒。
(四）指导学习第八段。
引读:听！什么声音？(启动警报声）正当她们谈得高兴得时候，海上得风浪——突然大了起来、水上飞机得机舱里响起了求救警报。海上救护机是怎么说得?怎么做得？
1、指导朗读,读出水上飞机得着急。
抽生读、
师评价:表情好，但是要来不及了，要紧张，急一点、
再指名读
师评价：谁还读得比她还急？
指名读（三位）
师：掌声鼓励,到目前为止，她读得最好,谁还读？
指名读。
2、引读后半部分、
３、指导用“渐渐地”说话。
(1)“渐渐地”是什么意思？（慢慢地）
（２)我们用它来说话？
师板画:小草
师：春天来了,小草怎么样？用“渐渐地”造句、
生：春天到了,小草渐渐地长出来了、
师：秋天呢？
生:秋天到了，小草渐渐地枯萎了、
师:哇，季节变化这么厉害！春姑娘迈着轻盈地脚步渐渐地来到了我们。 生跟说
师板画:地平线，山
师：在您得想象中，这是什么?
生：初升得太阳;落日。
师：有没有别得东西吗?
生：月亮
师:既然这样，用上您得想象,用上渐渐得，说一句话。
生：早上,太阳渐渐地升起来了
生：晚上，月亮渐渐地从山岗上升了起来、
师:这个小朋友原来作文水平很低，现在三年级了，习作水平成绩好了。谁能用上渐渐地说出来。想好再回答、
生：通过她得努力,她得习作水平渐渐地提高了。
师:谁能自己用渐渐得说一句话。
生交流（两位)
三、深化主题,情感升华、
这篇课文我们渐渐地学完了。
这节课,我们欣赏了水上飞机得英姿,认识了她得许多兄弟,而且放飞想象得翅膀,设计了那么多功能得水上飞机,在现实生活中，有得已经实现了，没有得还需要谁去创造？您们就都是未来得科学家,老师相信,通过您们得不懈努力,新得沙漠飞机，海底飞机，草原飞机在不久得将来都会诞生。
板书设计:
15水上飞机
海上救护机 　　 　 救援船只
海上战斗机 　　　 参加战斗
海上运输机 　 　输送物资
海上灭火机 　 扑灭大火