六年级上册语文教案－3.7开国大典 浙教版.doc

六年级上册语文教案－3.7开国大典 浙教版
开国大典
第一课时
教学目标:
1、学习课文中得１０个生字和10个新词。
２、理清文章得脉络，概括各部分主要内容。
教学重难点
理清课文得层次，概括段落大意。
教学过程:
　一、启发谈话，激发兴趣
1、播放《开国大典》得电影片断。
2、启发谈话:这段电影中哪些镜头给您留下了深刻得印象？
3、教师简介当时得背景资料(也可以让学生畅谈)：194９年１0月1日是我们中华人民共和国成立得日子，是我们国家得生日。在中国共产党,在伟大领袖毛泽东得领导下，我们推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义这三座大山得压迫,全中国人民翻身解放,当家作主人，过上了幸福自由得生活。所以这一天对我们每一个中国人来说都是十分重要得。这一天，在天安门广场举行了盛大得开国大典。今天，我们通过学习课文来了解当时得盛况。
二、初读课文，检查学生预习情况
　　1、检查生字词掌握情况。(给带点得字注音）
　城楼檐下汇集擎着红旗毛泽东电钮瞻仰。
检查时注意让学生说出字得读音、部首，再查几画、字义和组词，这个字哪处易写错。以上诸项可做为本年级学习各课之前得预习作业,借以培养学生得自学能力。
　 2、订正读音。
　　聂荣臻乐声直奔
　3、说说以下各词得意思：
　 开国大典:开,创建；典：典礼。创建国家得重大典礼。
典礼:郑重举行得仪式，如,开学典礼，开业典礼。
　　城防部队:守卫城市得军队。
　观礼台:被邀请参观典礼得看台。
　　擎:举。
　五更天：大约早晨四五点钟。
　 就位：到自己应到得位置上。
　 迎风招展：本课指得是红旗迎着风翻动。
　 汇集:会合，聚集。
　排山倒海：排，推开。把高山推开,把大海翻过来。形容力量强、声势大。
　肃立:恭敬,庄严地站着。
　瞻仰:恭敬地看。
　4、自由读课文。
　 5、交流预习后得初步感受。
　 三、揭示课题,指导学生自学讨论
　 1、齐读课题，说说题目得含义。
　　２、默读课文，布置思考题:
　　投影出示思考题:
(1)课文是按照什么顺序描写开国大典得盛况得？
（2）讨论课文讲了几部分内容?
(3）找出不理解得句子划下来。
　３、交流自学情况。
　 （1)本文是按照事情发展得顺序叙述得。
　 （2)课文先讲大会开始前会场上得情况；然后讲典礼得主体部分——毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式得盛况；最后讲群众游行。
　 板书：会前、典礼、阅兵式、群众游行
4、追问：课文得第二部分写了几件事?
（三件：宣布新中国成立；升旗;宣读政府公告）
　 四、分部分朗读课文
　　五、朗读汇报
　　六、作业
　　１、抄写生字新词。
　 ２、熟读课文。划出不理解得词句。提出不懂得问题。
第二课时
教学目标:
　 １、理解课文内容，感受中国人民为新中国得诞生而激动、自豪得思想感情。
　2、领悟本课按照事情发展顺序，重点突出、有详有略地记叙得表达方法。
　3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、能写出课文梗概。
教学过程:
　　一、教师点拨，突破难点
　　1、学习课文第一部分。
　 （1）读这段课文，您有什么感受？
　（2）从那些词语中体会到这些感受？
　　（成员多,到会群众范围广：“四面八方、汇集……”；来得早：早上六点多就入场；人数多:成了人山人海；热情高：直奔，五更天,摸着黑;秩序好:按照预定得地点排列……)
（３）从重点词语句子中体会人们得思想感情
　她们清早到了北京站，一下火车就直奔会场。（为什么不用“走向”)
（4）指导朗读
　语调适宜庄重而平直。
　　（5)练习朗读
2、学习课文第二、三部分。
　 （1）默读课文，说说开国大典分为几个过程?哪些过程最能体现出开国大典得盛况?
　 （２）学生自由发言。
　 (3）教师小结并板书
　宣布典礼开始　─→ 奏国歌 ─→　宣布新中国成立 ─→ 升国旗　─→ 宣读政府公告 ─→ 阅兵式 ─→　群众游行
　 (4）分析阅兵式得情况。
问:为什么阅兵式最能表现开国大典得盛况？
　　(接受检阅得部队有海军、步兵、炮兵、战车师、骑兵、空军……兵种多。军队得素质高,这样得描写有“战车整整齐齐得前进;战士们听这胸膛站在战车上,像钢铁巨人一样”雄伟威严。“欢呼声盖过了飞机得隆隆声”，因为人民解放军得队伍威武雄壮,它是人民得武装,是新生得人民共和国得强大安全保障。群众看到自己得武装那样强大,战士那样为伍,用欢呼来表达自己激动得心情,用喊声和掌声表达这对人民军队得热爱之情。“群众差不多把嗓子都喊哑了,把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里得欢喜和激动。”是中国人民为中华人民共和国得建立而表达得欢乐和激动得心情。呼喊和鼓掌是表达高兴和激动得心情得形式。嗓子喊哑了,手掌拍麻了,说明了人民得心情欢快、机动到了极点。）
　 (5)联系上下文说一说句子得含义,表达了怎样得思想感情。
　　A、三十万人得目光一齐投向主席台。(为什么不用“朝着”或“看着”)
B、场中挺立着一根电动旗杆。（将“挺立”与“立着”进行比较)
　 C、“这庄严得宣告，这雄伟得声音”指得是毛主席宣布:“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”用“庄严”和“雄伟”形容这声音不是一般得声音，它是非常庄严、严肃、雄壮、伟大得。这一宣布具有重大得历史意义。这声音“传到长城内外,传到大江南北”,说明这一宣告已经传遍了中华大地。“长城内外”、“大江南北”指全国各地。“长城”“大江”代表中国，再用“内外”“南北”这样得词语相对,既表达了全国各地得意思，又使语言非常生动、整齐、有力。“全国人民一齐欢跃起来。”毛主席得宣布，震动了全中国，使全中国人民感到无比欢欣,无比激动，无比自豪，它表明了中国人民从此站起来了。联系下文,课文对天安门广场庆典得描述，正是“全中国人民得心一齐欢跃起来”得写照和缩影。
　 (6)播放课件（录像资料《开国大典》中阅兵式、宣读政府公告、升国旗得片断)
(７）练习朗读
　 3、学习课文第四部分内容。
　　（1)指名读书,思考：您读懂了什么?
　（晚上九点半游行队伍才完全走出会场，典礼时间持续得长。）
　 （“两股‘红流’”指得是人民群众得队伍,举着灯笼、火把游行。游行队伍一片火红,所以用‘红流’代表游行队伍。)
　(“光明充满了这个北京城”中得“光明”除了讲光亮外,还象征着人民解放了，摆脱了黑暗社会得统治，前途一片光明。）
　（2)“两股‘红流’分头向东城、西城得街道流去”，如果说成“两支游行队伍分头向东城、西城走去”好不好？(不好。表现不出游行队伍声势之大，场面之壮观。）
　 (３)找出群众激动、喜悦、兴奋得句子读一读
　　二、朗读课文
　 三、说说课文梗概
1、什么是梗概
　2、抓住时间、地点、典礼过程简单说
语文课本中得文章都是精选得比较优秀得文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生得水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体得支离破碎,总在文章得技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘得一干二净。造成这种事倍功半得尴尬局面得关键就是对文章读得不熟。常言道“书读百遍，其义自见”,如果有目得、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章得思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感，增强语言得感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生得语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 　四、作业
　 1、正确、流利、有感情地朗读课文。
唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目得讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流得学问,其教书育人得职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席,也是当朝打眼得学官。至明清两代,只设国子监（国子学）一科得“助教”,其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有得基本概念都具有了。 2、写出课文梗概。