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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,议论文专题复习,1/21,（一）议论文文体知识归纳,1.,议论文,（概念）,：是一个以,议论,为主要表示方式，,利用逻辑思维评事论理文章体裁。,2.,议论文,（分类）,：广义议论文，普通可分为,政治论文和学术论文。通常所说议论文，主要指,是政治论文。从论证方式来看，议论文又分为,立论文,和,驳论文,两种。,3.,议论文,三要素,：论点、论据、论证。,2/21,（二）议论文常考题型示例,1.,本文中心论点是什么？,2.,指出该语段利用了什么论证方法？有什么作用？,3.,请,简明分析,本文（段）论证思绪。,4.X,段与,X,段位置能否调换？为何？,5.,首段（尾段）有什么作用？,3/21,（三）寻找（归纳）中心论点,1.,关于论点：,（,1,）论点：是作者对所叙述问题,看法和主张,，是议论文灵魂。只有准确地把握文章论点，才能了解文章中提出看法和所要处理问题。,（,2,）议论文普通只有,一个,中心论点，有议论文还围绕中心论点提出几个分论点。,（,3,）区分中心论点和分论点并不难。,分论点是用采补充或证实中心论点，,只要研究这些论点关系，就能看,出哪是主哪是从，哪是纲哪是目。,4/21,2.,寻找论点方法：,（,1,）从位置上找：如,标题、开篇、中间、结尾,。,（,2,）经过分析文章论据来检验是否是中心论点。,（可用于检验预想论点是否恰当）,（,3,）经过摘录法总结。,（只有分论点，而无中心论点）,5/21,3.,答题技巧：,（,1,）分清所议论问题及针对这个问题作者所持看法（即分清,论题和论点,）。,（,2,）注意论点在文中位置：,a.,在文章开头，这就是所谓,开宗明义、开门见山,写法。,b.,在文章结尾，就是所谓,归纳全文，篇末点题,，,揭示中心写法。这种写法在明确表示论点,时大多有：“,所以、总之、所以、,总而言之、归根结底,”等总结性,词语。,（,3,）分清中心论点和分论点：分论点,普通位于段首或有标志性词语“,首先、,其次、第三,”等。,6/21,4.,牛刀小试：,区分以下标题，看哪些能作为中心论点，哪些不能，并说明理由。,论读书,幸福终究是什么,我们不能再这么下去了,独立与合作,学会谅解,否。论题不是论点,否。论点不能用疑问句表示,否。论点不能只用否定句表示,否。只交代论题,是。虽是短语，但能揭示一定道理,7/21,5.,决战中考：,实例一,我们每读一本书，每见一件事，都应该多动脑筋、多思索。这么才能在人们司空见惯现象上发觉新东西，由此锻炼出我们敏锐而正确观察判断能力；这么才能在知识学习上由浅入深，循序渐进，由此丰富我们头脑。,论点：我们每读一本书，每见一,件事，都应该多动脑筋、多思索。,8/21,实例二,不可放弃努力（蒋光宇）,有所不为，才能有所为。人生有很多东西是能够放弃，但万万不可轻言放弃是：努力。,你是否知道鲮鱼和鲦鱼习性？鲮鱼喜欢吃鲦鱼，鲦鱼总是躲避鲮鱼。有些人曾经用这两种鱼做了一个试验。把一条鲮鱼和一条鲦鱼分别放在玻璃板两侧。开始时，鲮鱼要吃鲦鱼，飞快地向鲦鱼游去，可一次次都撞在玻璃板上，鲮鱼放弃了努力。当试验者将玻璃抽出来之后，鲮鱼也不再尝试去吃鲦鱼！放弃了努力。,中心论点,（人生不可放弃努力）,9/21,（四）分析论证方法及其作用,关于论证方法：,（,1,）举例论证：是列举确凿、充分、有代表性事例证实论点方法。因为“事实胜于雄辩”，所以,举出确凿经典事实来证实论点，,能增强文章说服力,。,（,2,）道理论证：是引用含有权威性言论证实论点方法。所以这种方法使用得当，有很强,论证力量。分析引证法作用，应先搞清,引用了谁言论，是为了证实什么，,再把握引证法特殊作用,含有,权威性，论证有力,。,10/21,（,3,）比喻论证：就是经过形象比喻来证实论点方法。这种方法可,深入浅出地把道理讲得通俗形象，,轻易被人接收,。,（,4,）对比论证：是用正反两方面事实和道理进行鲜明对比，从而证实论点方法。分析对比论证方法作用，,两个方面,XX,比较，使其对与错愈加分明，正确观点,更轻易,被读者接收,。,11/21,2.,答题模式,：,利用,XXXX,论证方法，在文中起着证实,XXX,（论点，如有分论点，则写出它证实分论点，不然写中心论点）作用，使文章,XXXX,（好处）。,（,1,）道理论据，增加论据,权威性,。,（,2,）事实论据，从哪个角度来证实论点，,增强了说服力,。,（,3,）比喻论证，或,生动形象,证实了,，或,深入浅出,证实了,（要依据本体和喻体之间关系来确定）。,（,4,）对比论证，两个方面比较，使,要论证观点“,”,愈加突出分明,。,12/21,五、分析文章（段落）论证思绪,1.,阅读议论文，要求了解议论文结构，把握思绪发觉观点和材料间关系。,议论文普通采取提出问题、分析问题、处理问题论证思绪进行论证。,从议论文结构上来说，提出问题部分叫做引论，分析问题部分叫做本论，处理问题部分叫做结论。,13/21,五、分析文章（段落）论证思绪,1.,阅读议论文，要求了解议论文结构，把握思绪发觉观点和材料间关系。,议论文普通采取提出问题、分析问题、处理问题论证思绪进行论证。,从议论文结构上来说，提出问题部分叫做引论，分析问题部分叫做本论，处理问题部分叫做结论。,14/21,2.,对于论证思绪把握注意从以下几个方面入手（答题思绪）：,首先要明确问题中所提及中心论点或分论点是什么；,其次是结合文章对论点论证详细内容，分析先说了什么，后说了什么；,第三明确论证中使用了什么论证方法对,论点进行论证；,第四，要考虑论证角度，是,正面论证还是反面论证。,15/21,3.,常考题型：（,1,）论证思绪是什么？（,2,）,XXXX,这些段落次序能否调换，为何？,答题模式：,（,1,）首先，,XXXXX,；其次，,XXXX,；然后，,XXXX,；最终，,XXXX,。,（,2,）不能，因为,X,段论证是,XXXX,，,X,段论证是,XXXX,；它们之间是,XX,关系，所以不能调换。,16/21,牛刀小试,分析本段论证思绪：,人生因学习而漂亮。出生之时，每个人都是一张白纸，一无全部。假如不学习终,其一生将会是“睁眼瞎子”、,“,有舌头哑吧”,“,有耳朵聋子”,与其它动,物不会有多大区分。正是因为学习,人成了万物“精灵”,取得了为社会作贡献,才智,其出色者成为时代精华、国家栋梁。华罗庚、陈景润、袁隆平等许多,科学家之所以能取得出色成就,就在于他们终生勤奋学习和研究。成千上万原本普,通人,之所以能成才,有所创造创造,也是因为长久刻苦学习和钻研。张海迪,人生该是不幸,年纪轻轻就高位截瘫,但她刻苦学习,成为著名作家,从而改变了,命运。她在谈体会时说,:“,我之所以能有今天,都是学习结果,都是,学习恩泽。”与此相反,有些人一生碌碌元为,最主要还是本人,没有努力学习。至于胡长清、李具等一批贪官污吏之所以走上犯罪,道路,平时放松政治学习,放松世界观、人生观和价值观,改造也是主要原因。,17/21,文段论证思绪是：,首先提出观点：人生因学习而漂亮。然后论证学习对个人成长主要性，最终举正反两,个方面例子证实。,18/21,文段调序,小议“慎独”,恪守“慎独”是十分必要。,“慎独”是自我完善必修课。早在两千多年前孔子就提出了“君子慎独”。一个人越是在无人监督时候，越能严格要求自己，做到慎重从事，不做违德背理之事，就越能靠近自我完善思想境界。,“慎独”还是道德品质“试金石”。,后汉书,杨震传,有一则“暮夜无知”故事：杨震赴任东莱太守时途经昌邑，被他推荐为昌邑县令王密夜晚泉拜见，想送他十斤黄金，杨震拒绝了。王密说：“暮夜无知。”,杨震义正词严：“天知，神知，我知，你知，怎么说没有些人知道呢,!”,王密惭愧而返。同是暮夜无人时，一样面对十斤黄金，扬震、王密,二人道德涵养，就高低分明了。,“,慎独”更是社会生活“净化器”。人一旦缺乏了,“慎独”精神，就会降低自己道德水准，只顾个人利,益而无视他人利益。可怕是这种思想一旦“传染”开去，,他人也会以他为“榜样”，假如人人效仿，久而久之，,世风日下就成必定。,19/21,选文 段次序能否调换，说明理由。,此题考查论证思绪。首先看这三段内容：三段首句分别概括了三段内容，而且句中“,是、还是、更是,”清楚地表明了三段递进关系。同学们要学会抓住文段中心句来梳理作者行文思绪，要学会抓关键词理清段与段之间关系。这些关键词起着主要作用。,不能调换。,(,第段叙述“慎独”对完善自我主要性，第段推及他人，叙述“慎独”对区分人品高低主要性，第段上升到社会，叙述“慎独”对净化社会主要性。）这三段层层递进，步步深人地论证了“慎独”主要意义。,所以这三个段落不能调换。,20/21,六、分析文章首段或尾段作用,首段（开头）作用：,答题技巧：,(1),直接提出中心论点；（,2,）以某种事例或名言,一处中心论点；（,3,）引出论题；（,4,）充当论据证实了中心,论点（,4,）引出下文；（,5,）引发读者阅读兴趣。,2.,尾段（结尾）作用：,答题技巧,：（,1,）深化中心论点，得出结论；,（,2,）发出号召或勉励人们；（,3,）补充论证，,使论证严密。,21/21,
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