成都中医药大学《世界现代史》2025 - 2026学年第一学期期末试卷.docx

成都中医药大学
《世界现代史》2025 - 2026学年第一学期期末试卷
院 (系)_______ 班级 _______ 学号 _______ 姓名 _______
题号
一
二
三
四
五
总分
得分

一、单项选择题（共10题，每题2分，共20分）
下列每小题的四个选项中，只有一项符合题目要求，错选、多选或未选均不得分。
1. 1917年俄国十月革命推翻了临时政府，建立了世界上第一个社会主义国家。下列关于十月革命的历史背景，说法正确的是（ ）
A. 第一次世界大战期间俄国国内矛盾缓和
B. 布尔什维克党在群众中影响力薄弱
C. 沙皇专制统治被推翻后临时政府继续参加一战
D. 列宁提出的“四月提纲”主张立即进行社会主义革命
2. 1929-1933年资本主义世界经济大危机首先爆发于美国，其爆发的直接原因是（ ）
A. 生产社会化与生产资料私人占有之间的矛盾
B. 股票投机活动过度导致金融市场崩溃
C. 资本家盲目扩大生产导致产品严重过剩
D. 各国实行贸易保护主义引发贸易战
3. 二战后，美国为遏制苏联、称霸世界推行了“冷战”政策。“冷战”开始的标志是（ ）
A. 杜鲁门主义的出台
B. 马歇尔计划的实施
C. 北大西洋公约组织的成立
D. 华沙条约组织的成立
4. 20世纪50-70年代，主要资本主义国家经济进入“黄金时代”，其主要原因是（ ）
A. 殖民体系的瓦解
B. 第三次科技革命的推动
C. 国家垄断资本主义的削弱
D. 世界大战的刺激
5. 下列关于亚非拉民族解放运动的表述，正确的是（ ）
A. 印度独立后实行社会主义制度
B. 埃及通过“七月革命”推翻了英国殖民统治
C. 古巴革命胜利后建立了资本主义政权
D. 纳米比亚独立标志着帝国主义殖民体系最终瓦解
6. 20世纪80年代末90年代初，东欧剧变、苏联解体，这一现象说明（ ）
A. 社会主义制度彻底失败
B. 苏联模式的弊端日益暴露
C. 资本主义制度具有不可替代性
D. 国际共产主义运动陷入停滞
7. 二战后形成的两极格局结束的标志是（ ）
A. 杜鲁门主义的出台
B. 苏联解体
C. 东欧剧变
D. 华约组织解散
8. 第三次科技革命以信息技术、生物技术、新能源技术等为核心，其兴起的时间是（ ）
A. 19世纪末20世纪初
B. 20世纪初30年代
C. 20世纪中期以后
D. 20世纪90年代以后
9. 当今世界政治格局呈现“一超多强”的局面，其中“一超”指的是（ ）
A. 中国
B. 美国
C. 俄罗斯
D. 欧盟
10. 经济全球化是当今世界经济发展的趋势，下列关于经济全球化的表述，错误的是（ ）
A. 跨国公司是经济全球化的主要推动者
B. 经济全球化加剧了全球贫富差距
C. 经济全球化使各国经济相互依存度降低
D. 世界贸易组织是经济全球化的重要载体
二、多项选择题（共5题，每题3分，共15分）
下列每小题的四个选项中，有两项或两项以上符合题目要求，多选、少选、错选均不得分。
1. 第一次世界大战后，战胜国召开了巴黎和会和华盛顿会议，签订了一系列条约，形成了凡尔赛-华盛顿体系。下列条约中，属于这一体系的有（ ）
A. 《凡尔赛和约》
B. 《九国公约》
C. 《慕尼黑协定》
D. 《雅尔塔协定》
2. 二战期间，反法西斯同盟国召开了多次重要会议，协调作战计划和战后安排。下列会议中，属于二战期间反法西斯同盟国召开的有（ ）
A. 开罗会议
B. 德黑兰会议
C. 波茨坦会议
D. 万隆会议
3. 20世纪60年代，不结盟运动兴起，其主张包括（ ）
A. 奉行独立自主的外交政策
B. 反对帝国主义和殖民主义
C. 拒绝与任何大国结盟
D. 推动世界多极化发展
4. 下列关于第三次科技革命影响的表述，正确的有（ ）
A. 推动了社会生产力的巨大发展
B. 改变了人们的生产和生活方式
C. 促进了国际经济格局的调整
D. 导致了环境污染和资源短缺等问题
5. 当今世界面临的全球性问题包括（ ）
A. 气候变化
B. 恐怖主义
C. 贫富分化
D. 地区冲突
三、名词解释（共4题，每题5分，共20分）
请简要解释下列历史名词的含义、背景及影响（每小题回答不超过150字）。
1. 罗斯福新政
2. 雅尔塔体系
3. 不结盟运动
4. 经济全球化
四、简答题（共2题，每题10分，共20分）
请简要回答下列问题，要求逻辑清晰、要点明确（每小题回答不超过200字）。
1. 简述二战爆发的根本原因和直接原因，并分析二战的历史影响。
2. 简述20世纪50-80年代社会主义国家改革的主要类型及代表性国家，并总结改革的共同教训。
五、论述题（共1题，15分）
请结合史实，围绕以下主题展开论述，要求观点明确、论据充分、逻辑严谨（回答不超过400字）。
拓展知识： 成都中医药大学简介
在我国高等教育的版图中，成都中医药大学以其深厚的历史底蕴、卓越的学科实力与独特的办学特色，成为中医药教育领域的一颗璀璨明珠。学校作为教育部、四川省人民政府、国家中医药管理局共建高校，国家 “双一流” 建设高校以及国家高等学校学科创新引智基地，肩负着传承与创新中医药文化、培养高素质中医药人才、推动中医药事业发展的重要使命。
成都中医药大学的发展历程，是一部在中医药教育领域不断探索与奋进的壮丽篇章。其历史可追溯至 1936 年，彼时，在民族危亡的关键时刻，以李斯炽为代表的蜀中名中医怀揣着振兴中医的理想，创办了中央国医馆四川分馆国医学院，为传承和弘扬中医药文化奠定了基础。1950 年，学院改组为成都中医进修班，1954 年更名为四川成都中医进修学校。1956 年，在国家大力发展中医药教育的背景下，成都中医学院正式成立，开启了本科教育的新征程。作为新中国最早建立的四所中医药高等院校之一，成都中医学院在成立之初便汇聚了众多中医药领域的专家学者，他们言传身教，为学校的发展注入了强大的动力。1985 年，学校被确定为省属重点高等学校，办学地位得到进一步提升。1995 年，学校正式更名为成都中医药大学，标志着学校在学科建设、人才培养等方面取得了显著成就，向更高层次的发展目标迈进。此后，学校不断整合资源，2006 年，原四川省卫生管理干部学院、四川生殖卫生学院并入，进一步壮大了学校的办学规模与实力。在发展过程中，学校先后取得了众多重要成果，2017 年入选国家首批 “双一流” 学科建设高校，2020 年成为三方共建高校，2022 年再次入选国家 “双一流” 建设高校，在中医药教育领域的影响力与日俱增。
学校地理位置优越，坐落于四川省成都市，拥有温江校区、十二桥校区、高新校区、汪家拐校区和人南校区等多个校区，占地面积约 1800 亩。各校区布局合理，设施完备，校园环境优美宜人。温江校区作为主校区，现代化的教学楼、实验楼、图书馆、学生公寓等建筑错落有致，绿化景观丰富多样，为师生提供了舒适的学习与生活环境。十二桥校区则承载着学校的历史记忆，古朴典雅的建筑风格与浓厚的学术氛围相得益彰。高新校区聚焦于科技创新与产业融合，为学校的科研成果转化与创新创业发展提供了广阔的空间。
师资队伍是学校发展的核心竞争力。成都中医药大学拥有一支阵容强大、素质优良的师资队伍。截至 2024 年 11 月，学校有专任教师 1594 人、外聘教师 383 人，汇聚了众多行业内的顶尖人才。其中，中国工程院院士 1 人，国医大师 4 人，全国名中医 5 人，他们以深厚的学术造诣和丰富的临床经验，成为学校教学与科研的领军人物。国家级教学名师 6 人，凭借精湛的教学技艺，为学生传授知识与技能，引领学生成长成才。全国中医药杰出贡献奖获得者 2 人，国家 “973 计划” 项目首席科学家 1 人，全国优秀科技工作者 3 人，全国模范教师 1 人，“岐黄工程” 专家 14 人等，这些高层次人才在各自的领域深耕细作，取得了一系列重要成果。学校还积极引进和培养优秀人才，入选国家杰出青年科学基金、国家自然科学基金优秀青年基金、国家级特聘专家等国家级高层次人才 28 人；全国杰出专业技术人才 1 人，国务院学科评议组成员 2 人，享受国务院特殊津贴专家 95 人。此外，学校拥有全国高校黄大年式教师团队 2 个，全国中医药创新团队 4 个，全国老中医药专家学术经验继承工作指导老师 49 人，为师资队伍注入了源源不断的活力。
学科与专业建设是学校发展的基石。学校学科门类较为齐全，以中医药学科为主体，医药健康相关学科专业相互支撑、协调发展。现有一级学科博士学位授权点 4 个，涵盖了中医学、中药学、中西医结合等优势学科，二级学科博士学位授权点 31 个，为高层次人才的培养提供了坚实的学科支撑。一级学科硕士授权点 8 个，二级学科硕士学位授权点 67 个，博士后流动站 3 个，形成了完善的学科人才培养体系。在学科建设方面，成绩斐然。拥有国家 “双一流” 建设学科 1 个 —— 中药学，该学科在中药资源开发与利用、中药质量控制、中药药理研究等方面处于国内领先水平。国家重点学科 4 个，分别为中药学、针灸推拿学、中医五官科学、中医妇科学，这些学科在教学、科研、临床等方面都具有显著优势。四川省高等学校 “双一流” 建设贡嘎计划建设学科 5 个，包括中药学、中医学、中西医结合、护理学、临床医学，省部级重点学科 44 个。在 ESI 全球排名中，药理学与毒理学学科进入前 1‰，临床医学、化学、生物学与生物化学、农业科学等 4 个学科位列前 1%，彰显了学校学科建设的卓越成效。专业设置紧密围绕社会需求，现有 39 个本科专业，涵盖了医学、理学、工学、管理学、文学、教育学、法学、农学、艺术学等九大学科门类。其中国家级一流专业建设点 11 个，如中药学、中西医临床医学、护理学、针灸推拿学等专业，在人才培养、课程建设、实践教学等方面都具有示范引领作用。省级一流专业 14 个，包括预防医学、医学检验技术、藏医学等专业，为学生提供了丰富的专业选择。
教学建设始终是学校工作的重中之重。学校秉持 “学生中心、产出导向、持续改进” 的教育理念，不断深化教育教学改革，致力于提高人才培养质量。在教学方法上，积极推行以学生为中心的多样化教学模式，采用项目式学习、案例教学、小组讨论等方法，激发学生的学习兴趣与主动性。例如，在临床课程教学中，引入真实病例，让学生分组进行诊断与治疗方案的制定，培养学生的临床思维与实践能力。实践教学环节扎实推进，学校建有各级各类实验平台 91 个，包括省部共建西南特色中药资源国家重点实验室、国家级实验教学示范中心、国家中医药虚拟仿真实验教学中心等，为学生提供了充足的实践操作机会。同时，与众多医疗机构、企业建立了广泛的合作关系，共建实习实训基地，让学生深入行业一线，了解行业发展动态，提升解决实际问题的能力。创新创业教育融入人才培养全过程，开设了创新创业课程，举办创新创业大赛等活动，培养学生的创新精神、创业意识与实践能力。近年来，学校学生在各类创新创业大赛中屡获佳绩，展现了学校创新创业教育的成果。此外，学校拥有国家级一流课程 18 门、省级一流课程 120 门，国家级优秀教学团队 3 个、省级优秀教学团队 5 个。获评首届国家中医临床教学培训示范中心，首批国家级创新创业教育实践基地、省级大众创业万众创新示范基地，省级深化创新创业教育改革示范高校，有国家级虚拟教研室 1 个、省级虚拟教研室 5 个，国家级人才培养模式创新实验区 1 个，省级人才培养创新实验区 2 个，省级现代产业学院 2 个，为教学质量的提升提供了有力保障。
科学研究是学校提升办学水平的重要支撑。学校高度重视科研工作，积极营造良好的科研氛围，搭建科研平台，鼓励教师开展科学研究。现有各级各类科研平台众多，除上述国家级实验平台外，还拥有部省级科研平台，如西南道地药材省部共建协同创新中心、中药材标准化教育部重点实验室等。围绕中医药领域的关键科学问题与社会需求，学校在中药资源开发、针灸作用机制、中医临床基础研究等方面开展了深入研究，取得了一系列具有重要理论价值与实际应用价值的科研成果。近五年，学校承担科研项目 3451 项，其中国家级项目 358 项，重大重点科研项目 35 项。例如，本草基因组学研究团队联合研究成果入选 “2024 年度中医药十大学术进展”，为抗病毒药物研发开辟了新路径；学校发布全球首个亿量级草药基因编码天然多样性成分库（GNDC），实现了对天然多样性成分的深度挖掘与验证。学校荣获各级科技奖励 97 项，充分展示了学校在科学研究方面的强劲实力。
校园文化建设丰富多彩，独具特色。学校以 “厚德 博学 精思 笃行” 为校训，传承和弘扬中医药文化的精髓，培育和践行社会主义核心价值观。通过举办各类学术讲座、文化活动、社团活动等，丰富学生的课余生活，培养学生的综合素质。学校拥有众多学生社团，涵盖学术科技、文化艺术、志愿服务等多个领域，为学生提供了展示自我、锻炼能力的平台。例如，中医药文化传承社团组织学生开展中药炮制、针灸推拿体验等活动，增强学生对中医药文化的认同感与自豪感；科技创新社团举办科技竞赛、科普讲座等，培养学生的创新思维与实践能力。此外，学校积极开展国际交流与合作，与美国、英国、加拿大、澳大利亚等国家和地区的多所高校建立了友好合作关系，开展学生交换、教师互访、科研合作等项目，拓宽师生的国际视野，提升学校的国际化办学水平。2024 年 5 月，学校与加拿大白求恩医学发展协会签署合作协议，进一步推动了国际交流与合作的深入开展。
在人才培养方面，成果显著。学校始终坚持立德树人根本任务，为社会培养了大量高素质中医药人才。毕业生遍布海内外，在医疗卫生、科研、教育、管理等领域发挥着重要作用。许多毕业生已成为行业内的骨干力量，为中医药事业的发展贡献着智慧与力量。学校注重提升毕业生的就业质量，加强就业指导与服务，与众多用人单位建立了良好的合作关系，为学生提供了广阔的就业渠道。近年来，学校毕业生就业质量逐年攀升，大批学子进入 “双一流” 高校继续深造，赴海外留学的学生也众多获得世界顶尖大学 offer。
展望未来，成都中医药大学将以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。持续加强学科建设，提升师资队伍水平，深化教育教学改革，提高科学研究能力，加强国际交流与合作，不断提升学校的综合实力与社会影响力。紧紧围绕中医药事业发展需求，聚焦特色优势学科专业，为培养更多适应新时代需求的高素质中医药人才，为推动中医药现代化、国际化进程，为实现健康中国战略目标贡献成都中医药大学的智慧与力量。相信在全体师生的共同努力下，学校必将在新时代创造更加辉煌的业绩，向着建设世界一流中医药大学的目标稳步迈进。