海州中等专业学校“留守学生”教育管理工作计划.doc

海州中等专业学校“留守学生”教育管理工作计划

     为切实加强我校“留守学生”管理工作，确保“留守学生”身心健康和学习进步，结合我校实际情况，特制订本计划
一、统一思想，明确目标
     充分认识“留守学生”这个特殊群体的教育工作艰巨性，深刻理解“留守学生”教育管理是实现当前学校教育和谐发展的重要内容，不断提高学校和教师对“留守学生”教育管理的使命感和责任感。通过建立责任制度，强化管理措施，落实各项工作，实现“留守学生”按要求接受义务教育、生活平稳、身心健康、学习进步的目标。
二、建立“留守学生”教育管理工作制度
     为使“留守学生”教育管理工作有序、扎实进行，要形成一级对一级，层层有责任的管理机制并逐步形成工作制度。
   1、明确责任。学校领导与各班主任，班主任与监护人都要明确自己应该承担的责任，形成上下共同抓，层层有责任。
   2、开展宣传工作。学校和政教处、团委要充分利用各种宣传媒体，采用定期集中宣传和阶段性宣传相结合等形式，大力宣传加强“留守学生”教育管理的目的、意义和作用。在学校和教师中，深入学习《义务教育法》和教育部《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》。积极宣传“留守学生”教育管理工作的典型和成功经验。
   3、建立档案和联系卡。我校将对“留守学生”的数量和家庭状况进行认真普查，在摸清底细的基础上，逐个建立在校“留守学生”的档案和联系卡。档案和联系卡的基本内容包括学生的基本情况、学习生活表现、家庭详细地址、家长姓名、留守原因、家长外出务工（经商）地址、联系电话以及临时监护人的详细地址、联系电话等。档案和联系卡应随着学生年级变化及时补充和变化，并在校内建立亲情电话，将电话号码告知留守学生家长。
   4、建立教育帮扶制度。班主任教师要建立“留守学生”管理日志，掌握学生的日常表现。对学习、生活、心理、健康方面有问题的学生，教师要倾心关爱他们，帮助他们战胜困难，解决存在的问题。要定期召开临时监护人会议，发挥学校、家庭共同教育管理作用。
   5、加大对学校的‘留守学生’教育管理工作的督导力度，把“留守学生”教育管理工作纳入对班主任、科任教师的考核内容。学校每学年进行一次“留守学生”教育管理工作总结，对先进典型给予表彰奖励和宣传。
三、强化“留守学生”教育管理工作的措施
   1、加强对“留守学生”教育管理工作的领导。学校成立分管校长为组长，政教处正副主任、团委书记为副组长，各班班主任为成员的工作小组。要把“留守学生”教育管理工作列入重要议事日程，定期开会研究，及时解决存在的问题。
   2、改进“留守学生”的教育管理办法。学校要制订“留守学生”教育管理计划（或列为学校学年计划中一项内容），并认真组织实施。发挥社会力量的作用，探索“留守学生”教育管理模式，和“留守学生”的教育管理办法，认真做好下列工作：
 （1）、建立好 “留守学生”的档案。
 （2）、开展心理咨询和心理矫正活动，当学生求助而监护人又无法提供帮助时，可以通过心理治疗，为学生及时打开“心结”。
 （3）、组建班级学习小组。各学校把“留守学生”分配到各个学习小组，经常开展学习互助活动，小组内学生互相交换电话号码，以便遇到学习难题时能够得到及时解决。
 （4）、开展“一带一”包教帮扶活动。学校班主任和科任教师，应该尽力对重点“留守学生”实行师生“一带一”包教帮扶，给予这些学生特殊关爱。
   3、净化学校周边环境，重视“留守学生”心理健康教育。⑴加大学校周边环境的整治力度。⑵引导学生参加有益身心健康的活动，防止“留守学生”进网吧、游戏厅及参与赌博等有害活动。
   4、重视家庭教育，努力提高监护人对“留守学生”的教育管理水平。学校通过成立家长委员会，定期讨论、交流“留守学生”学习、生活中出现的新情况和新问题，帮助学校解决一些疑难问题。
   5、及时总结“留守学生”教育管理工作的经验。随着市场经济结构的变革，农民工大批外出务工（经商），学校的“留守学生”将长期存在。我校要对“留守学生”的教育管理工作进行了初步调研和探索，探索适合本校 “留守学生”教育管理的经验，各班主任和教师也要对“留守学生”教育管理工作不断探索，及时总结，找准问题，为今后的“留守学生”教育管理工作积累经验。
                                   海州中等专业学校
2010-02