河源职业技术学院《化工原理》2025 - 2026学年第一学期期末试卷（A卷）.docx

河源职业技术学院
《化工原理》2025 - 2026学年第一学期期末试卷（A卷）
院 (系)_______ 班级 _______ 学号 _______ 姓名 _______
题号
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
成绩
复核签字
得分

登分签字

说明：本试卷共 100 分；答题要求： 按要求答题
考生须知:
1.姓名、学号、系、专业、年级、班级必须写在密封线内指定位置。
2.答案必须用蓝、黑色钢笔或圆珠笔写在试卷上，字迹要清晰，卷面要整洁，写在草稿纸上的一律无效。
第 I 卷（选择题）
评卷人
得分
一、单项选择题（每题2分，共20分）
1. 下列关于流体黏度的说法，错误的是（ ）。
A. 液体黏度随温度升高而减小
B. 气体黏度随温度升高而增大
C. 黏度是流体抵抗剪切变形的能力
D. 黏度的国际单位是Pa·s，工程中常用cP，1cP=1Pa·s
2. 流体在圆形直管内作稳态流动，若雷诺数Re=1500，则流动型态为（ ）。
A. 层流
B. 湍流
C. 过渡流
D. 无法判断
3. 离心泵的安装高度超过允许安装高度时，会发生（ ）现象。
A. 气缚
B. 气蚀
C. 喘振
D. 抽空
4. 下列不属于间壁式换热器的是（ ）。
A. 套管式换热器
B. 板式换热器
C. 蛇管式换热器
D. 喷射式换热器
5. 传热过程中，热阻主要集中在（ ）时，强化传热的重点应放在该侧。
A. 热流体侧
B. 冷流体侧
C. 金属壁面
D. 热阻最大的一侧
6. 精馏操作中，塔顶冷凝器的作用是（ ）。
A. 提供上升蒸汽
B. 冷凝塔顶蒸汽为回流液和产品
C. 加热塔底液体
D. 分离轻重组分
7. 吸收操作中，溶质在溶剂中的溶解度越大，吸收过程越（ ）。
A. 容易
B. 困难
C. 不受影响
D. 无法确定
8. 过滤操作中，过滤速率随过滤时间的延长而（ ）。
A. 增大
B. 减小
C. 不变
D. 先增大后减小
9. 蒸发操作中，二次蒸汽是指（ ）。
A. 加热蒸汽
B. 溶液蒸发产生的蒸汽
C. 冷凝水产生的蒸汽
D. 额外补充的蒸汽
10. 下列关于干燥速率的说法，正确的是（ ）。
A. 恒速干燥阶段，干燥速率主要受物料内部水分扩散速率控制
B. 降速干燥阶段，干燥速率主要受表面汽化速率控制
C. 恒速干燥阶段，物料表面温度等于空气的湿球温度
D. 降速干燥阶段，物料表面温度低于空气的湿球温度
第II卷（非选择题）
评卷人
得分
二、填空题（每题2分，共20分）
2. 流体静力学基本方程式为__________，它表明在静止流体中，任意两点的压强差与两点间的垂直距离成正比。
3. 离心泵的特性曲线包括扬程-流量曲线、__________曲线和效率-流量曲线。
4. 传热的基本方式有热传导、__________和热辐射三种。
5. 对流传热系数α的单位是__________。
6. 精馏塔中，气液两相在__________内进行接触传质，实现轻重组分的分离。
7. 吸收塔的操作线方程表示塔内任意截面上，气相溶质浓度与__________浓度之间的关系。
8. 过滤介质的作用是__________，而滤饼则是过滤过程中被截留的固体颗粒层。
9. 蒸发操作中，为提高加热蒸汽的利用率，常采用__________蒸发流程。
10. 干燥过程中，物料的平衡水分是指在一定空气条件下，物料中__________的水分含量。
11. 化工原理中，单元操作的计算常用__________法，即选择合适的衡算范围，对质量、能量等进行衡算。
三、简答题（每题6分，共30分）
12. 简述离心泵的工作原理及启动前需要灌泵的原因。
13. 说明间壁式换热器中总传热系数K的影响因素，并列举两种提高K值的方法。
14. 什么是精馏操作的回流比？简述回流比对精馏分离效果及能耗的影响。
15. 简述吸收操作中温度和压强对吸收效果的影响。
16. 说明干燥操作中空气预热的目的，并分析预热温度过高可能带来的问题。
四、计算题（每题10分，共20分）
17. 某离心泵将水从敞口蓄水池送至高位水槽，蓄水池与水槽的液面高度差为15m，管路总长（包括所有局部阻力的当量长度）为80m，管径为φ108×4mm，摩擦系数λ=0.02。若要求输送流量为50m³/h，试计算该离心泵所需的扬程。（水的密度ρ=1000kg/m³，g=9.81m/s²）
18. 在一列管换热器中，用饱和蒸汽加热冷水。饱和蒸汽温度为120℃，冷凝传热系数α1=10000W/(m²·℃)；冷水进口温度为20℃，出口温度为60℃，对流传热系数α2=2000W/(m²·℃)。换热器管束为φ25×2.5mm的钢管，导热系数λ=45W/(m·℃)。忽略污垢热阻，试计算该换热器的总传热系数K及单位面积的传热量Q/A。
五、综合分析题（10分）
某化工厂拟采用吸收塔回收废气中的有害组分A，已知废气流量为1000m³/h（标准状态），其中A的体积分数为5%，要求吸收率达到95%。吸收剂为清水，在操作条件下，A在水中的溶解度系数H=2.0kmol/(m³·kPa)，相平衡常数m=0.5。
试分析：
（1）该吸收过程是否为气膜控制或液膜控制？
（2）若增加吸收剂用量，对吸收效果及塔径有何影响？
（3）若操作压强升高，对吸收平衡及吸收速率有何影响？
拓展知识：河源职业技术学院简介
河源职业技术学院作为河源市人民政府主办的全日制普通高等学校，在职业教育领域成绩卓著，是广东省示范性高职院校、广东省文明单位、广东省文明校园先进学校建设单位，更是广东省域高水平职业院校建设单位，在教育改革与人才培养方面走在前列，还被列为广东省深化新时代教育评价改革试点校、国家职业院校数字校园建设实验校、教育部现代学徒制试点校。
学院地理位置优越，坐落于广东省河源市江东新区，背靠梧桐山，面临东江，紧邻东环路。校园占地 55.90 万平方米，总建筑面积达 33.50 万平方米（含非学校产权但独立使用部分）。校内教学大楼、老隆师范纪念楼、学生公寓、师生饭堂、图书馆、校史馆、实训中心、学术交流中心、体育馆等设施完备，为师生提供了良好的教学与生活条件。校园景观也独具特色，荟萃湖、贤能广场、萧殷广场、铭德榕、桃李园、双馨园、书香园等人文景点蕴含深厚文化内涵，校园获评广东省 “绿色学校”、广东省节水型单位、国家节约型公共机构示范单位，优美的环境为学生营造了理想的学习氛围。
河源职业技术学院历史底蕴深厚，其前身为 1930 年创办的广东老隆师范学校，2001 年成功升格为河源职业技术学院，并于 2004 年整体搬迁至河源市区办学。此后发展势头迅猛，2007 年底顺利通过教育部高职高专人才培养工作水平评估；2010 年跻身全省 15 所中高职对口自主招生职业院校之列；2011 年成为全省三二分段招生试点院校；2013 年获批第二批广东省示范性高等职业院校项目立项，并于 2018 年通过验收，正式成为广东省示范性高等职业院校；2022 年 8 月，成功获得广东省教育厅立项，入选全省 30 所省域高水平高等职业院校建设单位。
师资力量是学院发展的关键支撑。学院现有教职工 685 人（含在编在岗及聘用人员），专任教师达 613 人（含外籍教师）。教师队伍中，副高以上职称 165 人，他们教学经验丰富，在专业领域造诣颇深，引领学科发展方向；博士、硕士共 408 人，为学院注入创新活力与前沿学术理念；双师素质教师 276 人，他们将扎实的理论知识与丰富的实践经验相结合，让学生在课堂中就能接触到行业一线知识与技能。
学院学科专业设置丰富多元，下设机电工程学院、电子与信息工程学院、工商管理学院、人文艺术学院、老隆师范学院、继续教育学院、马克思主义学院等 7 个教学院部，开设工业机器人、智能控制技术、人工智能技术应用、嵌入式技术应用、旅游管理、烹饪工艺与营养、服装与服饰设计、学前教育、园林技术、食品质量与安全等 49 个专业，覆盖多个领域，满足不同学生的兴趣与职业发展需求。尤其值得一提的是，学院建有电子信息工程技术、旅游管理、学前教育、模具设计与制造、工商企业管理、嵌入式技术应用等 6 个省级高水平专业群，整合优势资源，提升专业竞争力，为区域产业发展输送了大量高素质技术技能人才。学院的实训条件也十分优越，拥有 48 个校内实习基地和 428 个校外实习基地，教学科研实习仪器设备资产值高达 1.74 亿元，为实践教学提供了坚实保障。图书馆纸质藏书 115.1084 万册，是学校文献信息资源中心，也是学生课余充实知识的重要场所。
在教育教学改革方面，学院成果斐然。拥有中央财政支持实训基地 2 个，省财政支持实训基地 3 个，省级以上校内实训基地（公共实训中心）26 个，省级大学生校外实践教学基地及省高职教育校外实践教学示范基地 24 个，教育部高校学生司供需对接就业育人实习基地项目 6 个。在专业建设上，教育部财政部 “高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目” 专业有 2 个、教育部骨干专业 3 个、工信部产教融合专业 1 个，省级示范性专业 2 个，省级重点专业 5 个，省级品牌专业 3 个；国家级现代学徒制试点专业 3 个、省级现代学徒制试点专业 10 个；高本协同育人试点专业 11 个。课程建设方面，建有国家级精品课程 2 门、教育部教指委精品课程 5 门、省级精品（优质）课程 36 门。
学院学生在技能大赛中表现突出。自 2008 年全国职业院校技能大赛举办以来，代表广东省参赛的河源职业技术学院学生屡获佳绩，共获得 79 个奖项，其中一等奖 11 项，二等奖 42 项，三等奖 26 项。尤其值得称赞的是，学校连续四年（2021、2022、2023、2024）在全省职业院校技能大赛中成绩排名全省前三，因表现优异，被授予广东省职业院校技能大赛 “特殊贡献奖”。
学院高度重视科研与社会服务。科研平台建设成果显著，建成广东省博士工作站 1 个，广东省应用技术协同创新中心 3 个，广东省工程技术研究中心 5 个，广东省农业科技创新中心 1 个，广东省产教融合创新平台 4 个，河源市工程技术研究中心 11 个，河源市农业科技创新中心 1 个，河源市技术应用研究院 2 个，河源市果蔬加工中试基地 1 个，河源市重点实验室 2 个。拥有广东省普通高校教师创新团队 6 个，近五年承担市级以上科研项目 600 多项，其中省级以上项目 200 多项；出版著作（教材）150 多部，发表论文 1200 多篇，其中核心刊物以上发表 130 篇；获授权国家专利 259 件，其中发明专利 24 件；科研经费总额 2800 多万元，其中横向技术服务到款额 1200 多万元。学院积极推动产教融合，牵头组建 “河源职业教育集团”“全国水经济与食品饮料行业产教融合共同体”，成员单位达 156 家，搭建了 “政行企校、四方共建” 的紧密型校企合作平台。学院还与河源市 “五县三区” 产业园和科技部门开展 “战略合作”，建立科技特派员常态化工作机制，累计选派校级科技特派员 406 人次，组建科技服务团队，为河源 200 多家中小微企业提供服务。同时，选派省农村科技特派员 20 多名、市级农村科技特派员 50 多名深入河源市 95 个乡镇，开展人才对接与科技服务，荣获广东省 “双百行动” 乡村产业发展高校联盟产业示范基地称号，为乡村振兴提供了强大的技术与人才支持。
学院毕业生就业前景良好，毕业去向落实率高，就业质量佳，用人单位满意率超 92%。学院面向全国 13 省招生，招生形势乐观，2024 年新生报到率达 91%。在对外交流合作方面，学院与江西吉安职业技术学院、揭阳职业技术学院、和平县技工学校、河源市现代职业技术学校等省内外 7 所院校建立对口帮扶关系，助力教育资源均衡发展；全口径全方位融入式帮扶河源市源城区基础教育高质量发展。学院积极响应 “一带一路” 倡议，入选教育部 “中外人文交流友谊学院” 项目，以及教育部 “未来技术技能与人文交流人才国际训练基地” 项目（2 个），获批成为教育部 “德国博世应用型和技术技能型人才培养合作试点项目” 首批培育建设单位，搭建 4 个教育部国际交流平台。与英国约克圣约翰大学、美国康涅狄格大学、加拿大温莎大学、澳大利亚阿德莱德大学、韩国庆云大学、泰国格乐大学、香港科技大学等 20 多所知名大学建立合作关系，引入 18 门英国高校硕士预科课程，开展 “3+1” 专硕联合培养、短期交换生、研学及师资交流等项目；积极参与 “一带一路暨金砖国家技能发展与技术创新大赛” 等国际赛事，荣获各类奖项 24 项。学院还加速 “职教出海”，与越南、巴巴多斯、泰国、东帝汶等 10 多个国家的机构合作，开展 “中文 + 职业技能” 培训，累计培训 300 多人日，并实施 “联合国世界旅游组织教育质量认证”，推动 “中国标准 + 职业技能” 走向国际。
河源职业技术学院将继续秉持先进的教育理念，深化教育教学改革，提升人才培养质量，在职业教育领域不断探索创新，朝着更高的目标迈进，为区域经济社会发展与国家职业教育事业贡献更大力量。