海南卫生健康职业学院《世界现代史》2025 - 2026学年第一学期期末试卷.docx

海南卫生健康职业学院
《世界现代史》2025 - 2026学年第一学期期末试卷
院 (系)_______ 班级 _______ 学号 _______ 姓名 _______
题号
一
二
三
四
五
总分
得分

一、单项选择题（共10题，每题2分，共20分）
下列每小题的四个选项中，只有一项符合题目要求，错选、多选或未选均不得分。
1. 1917年俄国十月革命推翻了临时政府，建立了世界上第一个社会主义国家。下列关于十月革命的历史背景，说法正确的是（ ）
A. 第一次世界大战期间俄国国内矛盾缓和
B. 布尔什维克党在群众中影响力薄弱
C. 沙皇专制统治被推翻后临时政府继续参加一战
D. 列宁提出的“四月提纲”主张立即进行社会主义革命
2. 1929-1933年资本主义世界经济大危机首先爆发于美国，其爆发的直接原因是（ ）
A. 生产社会化与生产资料私人占有之间的矛盾
B. 股票投机活动过度导致金融市场崩溃
C. 资本家盲目扩大生产导致产品严重过剩
D. 各国实行贸易保护主义引发贸易战
3. 二战后，美国为遏制苏联、称霸世界推行了“冷战”政策。“冷战”开始的标志是（ ）
A. 杜鲁门主义的出台
B. 马歇尔计划的实施
C. 北大西洋公约组织的成立
D. 华沙条约组织的成立
4. 20世纪50-70年代，主要资本主义国家经济进入“黄金时代”，其主要原因是（ ）
A. 殖民体系的瓦解
B. 第三次科技革命的推动
C. 国家垄断资本主义的削弱
D. 世界大战的刺激
5. 下列关于亚非拉民族解放运动的表述，正确的是（ ）
A. 印度独立后实行社会主义制度
B. 埃及通过“七月革命”推翻了英国殖民统治
C. 古巴革命胜利后建立了资本主义政权
D. 纳米比亚独立标志着帝国主义殖民体系最终瓦解
6. 20世纪80年代末90年代初，东欧剧变、苏联解体，这一现象说明（ ）
A. 社会主义制度彻底失败
B. 苏联模式的弊端日益暴露
C. 资本主义制度具有不可替代性
D. 国际共产主义运动陷入停滞
7. 二战后形成的两极格局结束的标志是（ ）
A. 杜鲁门主义的出台
B. 苏联解体
C. 东欧剧变
D. 华约组织解散
8. 第三次科技革命以信息技术、生物技术、新能源技术等为核心，其兴起的时间是（ ）
A. 19世纪末20世纪初
B. 20世纪初30年代
C. 20世纪中期以后
D. 20世纪90年代以后
9. 当今世界政治格局呈现“一超多强”的局面，其中“一超”指的是（ ）
A. 中国
B. 美国
C. 俄罗斯
D. 欧盟
10. 经济全球化是当今世界经济发展的趋势，下列关于经济全球化的表述，错误的是（ ）
A. 跨国公司是经济全球化的主要推动者
B. 经济全球化加剧了全球贫富差距
C. 经济全球化使各国经济相互依存度降低
D. 世界贸易组织是经济全球化的重要载体
二、多项选择题（共5题，每题3分，共15分）
下列每小题的四个选项中，有两项或两项以上符合题目要求，多选、少选、错选均不得分。
1. 第一次世界大战后，战胜国召开了巴黎和会和华盛顿会议，签订了一系列条约，形成了凡尔赛-华盛顿体系。下列条约中，属于这一体系的有（ ）
A. 《凡尔赛和约》
B. 《九国公约》
C. 《慕尼黑协定》
D. 《雅尔塔协定》
2. 二战期间，反法西斯同盟国召开了多次重要会议，协调作战计划和战后安排。下列会议中，属于二战期间反法西斯同盟国召开的有（ ）
A. 开罗会议
B. 德黑兰会议
C. 波茨坦会议
D. 万隆会议
3. 20世纪60年代，不结盟运动兴起，其主张包括（ ）
A. 奉行独立自主的外交政策
B. 反对帝国主义和殖民主义
C. 拒绝与任何大国结盟
D. 推动世界多极化发展
4. 下列关于第三次科技革命影响的表述，正确的有（ ）
A. 推动了社会生产力的巨大发展
B. 改变了人们的生产和生活方式
C. 促进了国际经济格局的调整
D. 导致了环境污染和资源短缺等问题
5. 当今世界面临的全球性问题包括（ ）
A. 气候变化
B. 恐怖主义
C. 贫富分化
D. 地区冲突
三、名词解释（共4题，每题5分，共20分）
请简要解释下列历史名词的含义、背景及影响（每小题回答不超过150字）。
1. 罗斯福新政
2. 雅尔塔体系
3. 不结盟运动
4. 经济全球化
四、简答题（共2题，每题10分，共20分）
请简要回答下列问题，要求逻辑清晰、要点明确（每小题回答不超过200字）。
1. 简述二战爆发的根本原因和直接原因，并分析二战的历史影响。
2. 简述20世纪50-80年代社会主义国家改革的主要类型及代表性国家，并总结改革的共同教训。
五、论述题（共1题，15分）
请结合史实，围绕以下主题展开论述，要求观点明确、论据充分、逻辑严谨（回答不超过400字）。
拓展知识： 海南卫生健康职业学院简介
在海南高等职业教育的版图中，海南卫生健康职业学院以其独特的办学定位与卓越的专业优势，成为培育医疗卫生及大健康领域高素质技能人才的关键力量。学院顺应海南自贸港建设对卫生健康人才的迫切需求，秉持创新的教育理念，深度推进产教融合，为区域卫生健康事业发展注入源源不断的活力 。
一、学院概况：厚积薄发，应势而生
海南卫生健康职业学院的历史可追溯至 1953 年创建的海南农垦卫生学校与 1977 年成立的广东省海南行政区卫生学校 。历经岁月洗礼，两所学校在琼州大地扎根成长，逐步实现从省级重点学校到国家级重点学校，再到国家改革发展示范校的跨越，为海南培育了数十万医护人员 。2020 年 5 月，在海南自由贸易港建设开局之年，基于海南职业教育发展布局需要及自贸港对高等卫生健康类技术技能人才的急切需求，在海南省卫生健康委员会与上海健康医学院签署共建协议的基础上，海南卫生健康职业学院正式成立 。
学院为省属公办医药卫生类高等职业院校，地处海南省省会海口市，现有秀华、椰海两个校区 。学院以 “职业型、特色性、国际化” 为定位，秉持医教协同、产教融合的办学理念，构建思政课程与课程思政相融合的育人模式，致力于培养具备健全人格与心理、能解决实际问题、富有创新意识和可持续发展能力的高素质技术技能型人才 。
二、办学特色：创新模式，注重实践
学院积极探索创新人才培养模式，走出一条 “纵向贯通 + 产教融合 + 特色专业群” 的发展道路 。在人才培养过程中，大力推行 “岗课赛证创” 融通模式 。以护理专业为例，将岗位需求融入课程体系，学生不仅学习护理学基础、内科护理学、外科护理学等专业课程，还通过参与全国职业院校技能大赛健康与社会照护赛项等赛事，提升实践操作能力 。2021 年、2022 年，学院连续在该赛项中斩获二、三等奖 。同时，学院紧密对接执业资格考试与 “1+X” 证书制度试点项目，已引进教育部母婴护理、幼儿照护、老年照护等 14 个 “1+X” 证书试点项目 。其中，医养个案管理成为海南省牵头院校并获优秀考核站点，运动营养咨询与指导获优秀试点院校和优秀实训室建设院校 。
学院还在海南首推 “三学期制” 培养方式，学年度第三学期重点开设对接岗位证书的综合性实训课程，构建 “1+1+X”（学历证书 + 护士执业资格证书 + 职业技能等级证书）模式，助力学生 “多证” 在手，实现 “一专多能” 可持续发展 。在教学模式上，引导教师从以讲授为主向问题导向、案例引导、团队协作、混合式教学转变，激发学生学习动能，推动教学从 “教” 向 “学” 的转变 。
三、学科专业：贴合需求，构建集群
学院紧密围绕海南自贸港建设及区域卫生健康事业发展需求，构建了特色鲜明、结构合理的学科专业体系 。现开设护理、助产、药学、医学检验技术、医学影像技术、口腔医学技术、康复治疗技术、健康管理、中医养生保健、眼视光技术、针灸推拿等多个专业 。
护理专业作为学院的重点专业，细分急危重症护理、老年护理等方向，对接各级医疗机构护理岗位需求，注重培养学生掌握临床护理操作技能、护理管理及健康教育能力 。学生在校期间，除学习专业理论课程外，还将在模拟病房、临床实习基地进行大量实践操作 。毕业后，可在各级医院、社区卫生服务中心等单位从事临床护理、护理管理等工作 。
医学检验技术专业与疾控中心等机构合作，培养学生掌握临床检验、卫生检验、病理检验等专业技能 。学生将学习临床检验基础、生物化学检验、免疫学检验等课程，并通过实验实训、企业实习积累实践经验 。毕业后，可在各级医院检验科、疾控中心、第三方检验机构等单位从事医学检验技术工作 。
四、师资力量：德技双馨，专兼结合
学院拥有一支素质优良、结构合理的师资队伍，为高质量人才培养提供了有力保障 。师资队伍中既有来自国内外知名高校、教学经验丰富的专业教师，也有来自行业企业一线、实践经验丰富的技术骨干 。他们在教学过程中，注重将理论知识与实践案例相结合，使教学内容生动有趣、实用性强 。
学院大力实施人才强校战略，通过 “启航计划”“导航计划”“领航计划” 等进阶式教学能力提升培训，对新入职教师、中青年教师、高级职称教师等不同层次的教师进行针对性培养 。定期选派教师赴国内外知名高校、医疗机构进修学习，鼓励教师参与各类学术交流活动和科研项目 。近年来，教师在教学科研方面成果丰硕，主持或参与了多项省级科研项目，在省级以上刊物发表论文多篇 。学院还从行业企业聘请了一批经验丰富的专家、技术人员担任兼职教师，他们将最新的行业技术与实践经验带入课堂，让学生能够接触到行业前沿信息 。例如，在康复治疗技术专业实践课程中，兼职教师会结合实际康复案例，指导学生进行康复治疗方案制定与操作，使学生更好地掌握专业技能 。随着学院的发展，师资队伍将不断壮大和优化，为学院的人才培养提供更坚实的支持 。
五、校企合作：深度协同，共育人才
学院始终坚持产教融合、校企合作的办学模式，与行业企业建立了紧密的合作关系 。通过搭建 “政校行企” 多方联动育人平台，实现教学与生产实践的无缝对接 。学院已与多家医疗单位、学会签订协议，在人才订单培养、课程开发、实习标准等方面实现深度融合 。与西部中心医院、海医二附院合作开展 “1+2” 医学影像技术专业；与精工眼镜连锁有限公司合作 “2+1” 眼视光技术专业；与三亚市妇女儿童医院合作开展助产、护理（儿科）订单式培养；与海南省营养学会达成康养战略合作协议，并成立海南省医养学会康养人才培养基地 。
2022 年 11 月，学院附属医院老年病医院、附属医院海口市第三人民医院签约揭牌 。至此，学院拥有 2 家附属医院、1 家附属社区卫生服务中心及 3 家教学医院，初步建成以三级医疗机构为引领、以二级医疗机构为支撑、以示范性社区卫生服务中心为依托的多层次临床教学基地 。在人才培养模式上，学院强化学生技能训练，提前植入就业环境 。通过校企共建各类设备先进的实训室，为培养学生职业精神、提前进入实习就业状态提供优越条件，实现高质量就业 。例如，学院与企业合作开展 “订单式人才培养”，根据企业需求制定人才培养方案，学生毕业后直接进入合作企业就业 。学院还积极推进现代学徒制试点工作，学生在学校和企业双导师的指导下，进行理论学习与实践操作，提升职业能力 。近年来，学院毕业去向落实率保持较高水平，人才培养质量广受社会各界认可 。
海南卫生健康职业学院正以坚定的步伐，朝着建设成为特色鲜明、产教融合深入、国际合作广泛、服务地方有力的高水平职业院校目标奋进，为海南自由贸易港建设和区域卫生健康事业发展贡献更多智慧与力量 。