广西卫生职业技术学院《世界现代史》2025 - 2026学年第一学期期末试卷.docx

广西卫生职业技术学院
《世界现代史》2025 - 2026学年第一学期期末试卷
院 (系)_______ 班级 _______ 学号 _______ 姓名 _______
题号
一
二
三
四
五
总分
得分

一、单项选择题（共10题，每题2分，共20分）
下列每小题的四个选项中，只有一项符合题目要求，错选、多选或未选均不得分。
1. 1917年俄国十月革命推翻了临时政府，建立了世界上第一个社会主义国家。下列关于十月革命的历史背景，说法正确的是（ ）
A. 第一次世界大战期间俄国国内矛盾缓和
B. 布尔什维克党在群众中影响力薄弱
C. 沙皇专制统治被推翻后临时政府继续参加一战
D. 列宁提出的“四月提纲”主张立即进行社会主义革命
2. 1929-1933年资本主义世界经济大危机首先爆发于美国，其爆发的直接原因是（ ）
A. 生产社会化与生产资料私人占有之间的矛盾
B. 股票投机活动过度导致金融市场崩溃
C. 资本家盲目扩大生产导致产品严重过剩
D. 各国实行贸易保护主义引发贸易战
3. 二战后，美国为遏制苏联、称霸世界推行了“冷战”政策。“冷战”开始的标志是（ ）
A. 杜鲁门主义的出台
B. 马歇尔计划的实施
C. 北大西洋公约组织的成立
D. 华沙条约组织的成立
4. 20世纪50-70年代，主要资本主义国家经济进入“黄金时代”，其主要原因是（ ）
A. 殖民体系的瓦解
B. 第三次科技革命的推动
C. 国家垄断资本主义的削弱
D. 世界大战的刺激
5. 下列关于亚非拉民族解放运动的表述，正确的是（ ）
A. 印度独立后实行社会主义制度
B. 埃及通过“七月革命”推翻了英国殖民统治
C. 古巴革命胜利后建立了资本主义政权
D. 纳米比亚独立标志着帝国主义殖民体系最终瓦解
6. 20世纪80年代末90年代初，东欧剧变、苏联解体，这一现象说明（ ）
A. 社会主义制度彻底失败
B. 苏联模式的弊端日益暴露
C. 资本主义制度具有不可替代性
D. 国际共产主义运动陷入停滞
7. 二战后形成的两极格局结束的标志是（ ）
A. 杜鲁门主义的出台
B. 苏联解体
C. 东欧剧变
D. 华约组织解散
8. 第三次科技革命以信息技术、生物技术、新能源技术等为核心，其兴起的时间是（ ）
A. 19世纪末20世纪初
B. 20世纪初30年代
C. 20世纪中期以后
D. 20世纪90年代以后
9. 当今世界政治格局呈现“一超多强”的局面，其中“一超”指的是（ ）
A. 中国
B. 美国
C. 俄罗斯
D. 欧盟
10. 经济全球化是当今世界经济发展的趋势，下列关于经济全球化的表述，错误的是（ ）
A. 跨国公司是经济全球化的主要推动者
B. 经济全球化加剧了全球贫富差距
C. 经济全球化使各国经济相互依存度降低
D. 世界贸易组织是经济全球化的重要载体
二、多项选择题（共5题，每题3分，共15分）
下列每小题的四个选项中，有两项或两项以上符合题目要求，多选、少选、错选均不得分。
1. 第一次世界大战后，战胜国召开了巴黎和会和华盛顿会议，签订了一系列条约，形成了凡尔赛-华盛顿体系。下列条约中，属于这一体系的有（ ）
A. 《凡尔赛和约》
B. 《九国公约》
C. 《慕尼黑协定》
D. 《雅尔塔协定》
2. 二战期间，反法西斯同盟国召开了多次重要会议，协调作战计划和战后安排。下列会议中，属于二战期间反法西斯同盟国召开的有（ ）
A. 开罗会议
B. 德黑兰会议
C. 波茨坦会议
D. 万隆会议
3. 20世纪60年代，不结盟运动兴起，其主张包括（ ）
A. 奉行独立自主的外交政策
B. 反对帝国主义和殖民主义
C. 拒绝与任何大国结盟
D. 推动世界多极化发展
4. 下列关于第三次科技革命影响的表述，正确的有（ ）
A. 推动了社会生产力的巨大发展
B. 改变了人们的生产和生活方式
C. 促进了国际经济格局的调整
D. 导致了环境污染和资源短缺等问题
5. 当今世界面临的全球性问题包括（ ）
A. 气候变化
B. 恐怖主义
C. 贫富分化
D. 地区冲突
三、名词解释（共4题，每题5分，共20分）
请简要解释下列历史名词的含义、背景及影响（每小题回答不超过150字）。
1. 罗斯福新政
2. 雅尔塔体系
3. 不结盟运动
4. 经济全球化
四、简答题（共2题，每题10分，共20分）
请简要回答下列问题，要求逻辑清晰、要点明确（每小题回答不超过200字）。
1. 简述二战爆发的根本原因和直接原因，并分析二战的历史影响。
2. 简述20世纪50-80年代社会主义国家改革的主要类型及代表性国家，并总结改革的共同教训。
五、论述题（共1题，15分）
请结合史实，围绕以下主题展开论述，要求观点明确、论据充分、逻辑严谨（回答不超过400字）。
拓展知识： 广西卫生职业技术学院简介
广西卫生职业技术学院坐落于广西壮族自治区首府南宁市，是一所经广西壮族自治区人民政府批准、国家教育部备案的公办专科层次全日制普通高等医药院校。学院在医药卫生职业教育领域深耕细作，以培养护理类、药学类和相关医学类专业人才为重点，为广西乃至全国的医疗卫生事业发展输送了大量优秀人才 。
一、发展历程：汇聚精华，厚积薄发
学院的历史可追溯到 1941 年，其前身为广西省立医院护士助产学校，这所学校开启了学院医学教育的先河。此后，历经广西省立南宁高级护士助产职业学校、广西省第一护士助产学校、广西省第一卫生学校等多个发展阶段，不断积累教学经验与专业底蕴 。1953 年，广西省第一卫生学校与多所学校合并成立广西壮族自治区南宁卫生学校，1955 年改名为广西南宁市第一卫生学校，1958 年更名为广西卫生专科学校，1962 年又改名为广西南宁药剂检验学校 。1970 年，与广西梧州卫生学校合并为广西卫生学校，1983 年改建为广西卫生干部进修学院，1986 年正式更名为广西卫生管理干部学院 。
1965 年，广西妇幼保健院附设卫生学校创办，为妇幼卫生人才培养贡献力量 。1972 年 11 月，广西医药研究所中草药训练班开办，并于 1977 年改称广西中草药学校，1983 年改名为广西药科学校，设置药剂和中药 2 个专业，逐步构建起药学专业教育体系 。
2010 年 3 月，经广西壮族自治区人民政府批准，同年 4 月获国家教育部备案，广西卫生管理干部学院、广西妇幼保健院附设卫生学校、广西药科学校三所院校合并组建广西卫生职业技术学院，实现了资源的优化整合与办学实力的全面提升 。在发展过程中，学院先后入选原国家卫生部定点的中南六省 (区) 卫生干部培训基地、国家护理专业紧缺人才培养基地、中国高职院校健康服务类建设专业示范点、广西全科医学教育教学指导中心、广西乡镇卫生院卫生人才培训基地，在医药卫生职业教育领域的影响力不断扩大 。
二、校园环境：双校区联动，设施先进
学院拥有昆仑校区和桃源校区，两校区各具特色，共同为学生提供优质的学习与生活环境 。昆仑校区位于兴宁区昆仑大道 8 号，占地面积 313.45 亩，校区毗邻中国及东南亚地区最大的药用植物园，自然环境优美，空气清新，为学生营造了宁静的学习氛围 。校区建筑风格现代，布局合理，教学区、实训区、生活区、运动区等功能区域划分明确 。现代化的教学楼配备先进的多媒体教学设备，满足多样化教学需求；实训中心设施齐全，为学生提供了良好的实践操作平台 。
桃源校区地处青秀区桃源路 37 号，占地 29.02 亩，虽面积相对较小，但地理位置优越，交通便利，毗邻美丽的邕江 。校区内绿树成荫，环境优雅，历史文化底蕴深厚 。这里的教学设施同样完善，实验室、图书馆等一应俱全，为师生教学科研提供有力支持 。
学院教学仪器设备先进，拥有教学仪器设备 8900 台件，价值达 6116 万元，涵盖了医学教学所需的各类设备 。教学计算机 2001 台，多媒体教室 106 间，语音室 9 个，为信息化教学提供了保障 。校内实训中心 8 个，实训室 181 间，建筑面积 117259.8 平方米，模拟医院、药学实训基地等各类实训场所，让学生在接近真实的工作环境中锻炼专业技能 。此外，学院还拥有国家职业技能鉴定所、直属附属医院 1 所、直属附属制药厂 1 家，为学生实习、就业及职业技能鉴定提供了便利 。图书馆纸质图书藏量丰富，截至 2025 年 6 月，拥有纸质图书 69 万多册，同时包库使用的电子图书 147 万册，电子期刊近 5000 种，2022 年征订纸质报刊 544 种，丰富的文献资源满足了师生的学习与科研需求 。
三、专业设置：多元布局，特色鲜明
截至 2025 年 4 月，学院共设有 10 个院 (部)，开设 34 个高职专业，形成了涵盖临床医学、护理、药学、中医、医学技术、公共卫生与健康管理等多个领域的专业体系 。专业设置紧密对接市场需求，致力于培养适应医疗卫生行业发展的高素质技术技能人才 。
护理学院的护理专业是国家级骨干专业，也是广西高等学校优势特色专业、广西示范性实训基地 。该专业注重培养学生的实践能力与职业素养，通过校内模拟医院实训基地等先进实训设施，让学生在实践中掌握临床护理、社区护理、健康保健等技能 。学生毕业后，主要面向各级医院、社区卫生服务中心、疗养院等医疗机构，从事护理相关工作 。学院还开设了护理 (老年护理方向)、助产、智慧健康老年服务与管理、现代家政服务与管理、婴幼儿托育服务与管理等专业，满足不同领域对护理人才的需求 。
药学院的药学专业同样优势突出，是高等职业教育创新发展行动计划 (2015—2018 年) 骨干专业、全国职业院校健康服务类示范专业点、中央财政支持 “以奖代补” 专业建设项目、广西优势特色建设专业 。学生在学习过程中，不仅要掌握扎实的药学理论知识，还需通过实验实训，熟悉药品调剂、销售、生产、检验等实际工作流程 。毕业后，可在医院、药店、医药企业、药品检验机构等单位就业 。此外，药学院还设有中药学、药物制剂技术、药品经营与管理、生物制药技术、中药学 (壮瑶药方向) 等专业，拓展了药学专业领域，为学生提供更多选择 。
临床医学院的临床医学专业是中央财政支持的示范特色专业及实训基地项目，注重培养学生的临床实践能力与医学理论知识 。学院建有临床医学技能实训中心，配备先进的教学设备与模拟诊疗系统，让学生在实践中提升临床诊疗水平 。学生毕业后，主要面向基层医疗卫生机构，从事临床医疗工作 。学院还开设了婴幼儿托育服务与管理、健康管理、健康管理 (健康旅游方向)、运动健康指导 (后备兵员专项) 等专业，适应大健康产业发展的多元化需求 。
医学技术学院的医学检验技术专业，是中央财政支持 “以奖代补” 专业建设项目，拥有先进的实验实训室 。学生通过学习，掌握医学检验的基本理论与操作技能，毕业后可在各级医院、疾病预防控制中心、医学检验所等单位，从事医学检验工作 。学院还设有食品检验检测技术、食品质量与安全、眼视光技术、医疗器械维护与管理、化妆品质量与安全等专业，拓宽了学生的就业渠道 。
中医学院的中医学、针灸推拿、中医康复技术等专业，传承和弘扬中医文化，注重培养学生的中医临床技能 。学院建有中医实训中心，配备中医诊疗设备，学生可在此进行中医诊断、针灸推拿、康复治疗等实践操作 。毕业后，学生可在各级中医院、康复机构、社区卫生服务中心等单位，从事中医医疗、康复保健等工作 。
四、师资力量：德才兼备，教学相长
学院拥有一支高素质的师资队伍，现有教职工 670 人，专任教师 572 人，其中研究生学历 439 人，博士研究生 12 人，正高 23 人、副高 129 人 。教师队伍中，既有深耕教育领域多年、教学经验丰富的资深教师，也有毕业于知名高校、具有创新思维的青年才俊 。他们在教学过程中，将理论知识与实践经验相结合，为学生提供高质量的教学服务 。
全国优秀教师刘安韬，在教学工作中严谨认真，注重培养学生的实践能力与创新思维，其教学方法深受学生喜爱 。在全国职业院校技能大赛中药传统技能赛项中，刘安韬老师多次担任优秀指导老师，指导学生在比赛中取得优异成绩 。学院还有国务院政府特殊津贴专家 1 人、广西优秀教师 1 人、自治区模范教师 1 人、广西技术能手 7 人 。此外，学院还拥有自治区级精品课程教学团队 1 个、国家教学资源库建设教学团队 2 个、自治区级示范性虚拟仿真实训基地建设团队 1 个；行业楷模、技能大师领衔的大师工作室 4 个，校、院、企联合的技术创新团队 18 个；专业带头人 20 人、骨干教师 66 人、广西职业教育 “双师型” 教师 291 人 。外聘客座教授 31 人，产业导师 42 人，行业导师 1660 人，这些来自行业一线的专家，为学院教学带来了最新的行业动态与实践经验 。
为提升教师综合素质，学院积极组织教师参加各类培训、学术交流活动以及企业实践锻炼 。定期邀请国内外医学教育专家来校举办讲座与培训，鼓励教师参与教学改革与科研项目 。近年来，教师在教研科研方面成果丰硕，主持或参与各级各类项目、课题累计立项 87 项，结题 57 项；获得院外课题经费 110.8 万元；公开发表论文 424 篇，其中 SCI 论文 9 篇，中文核心期刊 65 篇；获得自治区卫生计生委适宜技术推广奖三等奖 2 项 。学校教师获得发明专利 1 项，实用新型专利 3 项，外观设计专利 1 项 。
五、教学成果：成绩斐然，硕果累累
学院始终将教学质量视为生命线，积极推进教育教学改革，在人才培养模式、课程建设、技能竞赛等方面取得了显著成绩 。在人才培养模式上，学院注重实践教学，构建了 “工学结合、理实一体化” 的教学模式，充分利用附属医院、实训基地等资源，让学生在实践中学习，提升专业技能 。实施现代学徒制试点人才培养，校企订单 (合作) 班级 27 个，成立 4 个大师工作室，17 个专业获批 1 + X 证书试点建设专业，有效提升了学生的就业竞争力 。
学生在各类技能竞赛中表现出色，在全国职业院校技能大赛、广西职业院校技能大赛等赛事中，多次荣获一、二、三等奖 。例如，在护理技能大赛中，学院学生凭借扎实的专业知识与精湛的操作技能，展现出良好的职业素养，赢得评委的高度认可 。在课程建设方面，学院不断优化课程体系，加强精品课程建设，药学系建设有 8 门院级精品课程 。学院还积极推进信息化教学，利用线上教学平台，丰富教学资源，提高教学效率 。
六、产教融合：校企协同，服务社会
学院高度重视产教融合、校企合作，与 250 多家校外实训基地和合作企业建立了紧密联系，与 70 多家企业签订了共同培养高技能人才的协议 。在护理、药学、临床医学等专业领域，与广西区内众多知名医院、药企深度合作，共同开展人才培养、课程开发、实训基地建设等工作 。医院、企业的专家深度参与学院教学过程，与学院教师协同制定人才培养计划，指导学生实习实践 。例如，在护理专业实习环节，合作医院会为学生安排经验丰富的护士进行一对一指导，让学生在真实的医疗环境中提升护理技能，了解行业最新动态与需求 。
学院积极开展社会服务，依托国家职业技能鉴定所，开展各类医药卫生行业职业技能培训与鉴定工作 。学院还是广西全科医学教育教学指导中心、广西乡镇卫生院卫生人才培训基地，承担着广西基层医疗卫生人才培训任务，为提升广西基层医疗卫生服务水平做出了积极贡献 。
七、社会声誉：示范引领，广受赞誉
学院在发展过程中荣获众多荣誉，在 2025 年软科医药类高职专科院校排名中位列第 31 。学院是国家护理专业紧缺人才培养基地、中国高职院校健康服务类建设专业示范点、广西全科医学教育教学指导中心等，这些荣誉是对学院办学实力与教学质量的高度认可 。学院积极承办各类行业重大活动，如广西职业院校护理技能大赛等，充分展示了学院的专业实力与组织能力，在广西乃至全国医药卫生职业教育领域树立了良好形象 。
广西卫生职业技术学院正以坚定的步伐，朝着建设特色鲜明、优势突出、区域一流、辐射东盟的医药卫生类高水平职业大学目标迈进，为推动我国医疗卫生事业发展、培养高素质医药卫生人才贡献力量 。