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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,汉语双元机制,兼议共性与柔性,1/52,2025/9/2 周二,1,0.,开场白,0.1,由来。,这些年掀起,一场字本位和词本位争论,，使我们研究语汇以何种单位作为基本使用单位课题显得很有必要。科学需要服从真实客体，而不是服从某种先入为主观念。词是先入为主外来观念，字则是先入为主土产观念。怀疑是科学必需和动力。二者均应怀疑。多年前我曾经提出当代汉语词汇是双优势，即在口语方面单音节含有动态优势，尤其是在动词方面；在书面语里双音节含有静态优势，尤其是名词方面。再扩大和深入一步看，整个词汇或构件怎么样？真实汉语存在一个什么机制？,2/52,2025/9/2 周二,2,0.2,交代一下两个术语。,“字本位”,，原来是依据句本位和词组本位而来，“本位”相对于,based,。最终，字本位本位被定型成,based unit/,basic structural unit,，即“,以字为基本结构单位”,，反应出提倡者已经脱离汉语原先轨道，驶入西方语言学传统讨论范围，即与传统“词”，即来自印欧系语言“以词为汉语基本结构单位”理论相对待，要以“字”作为汉语及其研究、应用基本单位。,为了推广字本位，须对以词为基本结构单位学术系统作一明确切割和对立。,3/52,2025/9/2 周二,3,于是，有学者新创了,“词本位”,一名作为对立面。这就是词本位来历。注意：这个词本位并非与句本位、词组本位相平行术语。,0.3,“词”概念是从西方引进,。,“词”主要迷惑是词界,，即词两头极难确定，单纯一头，比如“了,1,”，算不算？复合一头，“吃,/,饭”又算不算词？“字”是在回归中国传统思潮下寻回一个术语，也是用来解套“词”迷惑概念。本人只想看看有些什么问题，然后设法,寻找另一个“活法”。,4/52,2025/9/2 周二,4,0.4,语法单位和词汇单位,。按照经典语言学，这是两种不一样单位。我们现在需要对此反思。这种分化有没有必要，有没有可能。假如把二位合一来考虑，可能有新了解和活法。,0.5,文字与语言关系。,二者是否仅仅是文字是承载、统计语言？文字是否也有反作用力？,0.6,语言功效,。仅仅说语言是交际工具够不够？除了交际功效之外还有什么功效？,以上这些对了解这个课题应该有新启发,。,5/52,2025/9/2 周二,5,1,.,什么情况会动摇“词”单位地位？,6/52,2025/9/2 周二,6,1,）新生、激活、变异单用语素能动摇“词”地位吗？不能。,颓,adj:,郑先生比较,颓,。,(,相声,),约,n:,我晚上还有一个,约,。,(,杜拉拉,),独,n/adj:,你就是,独,，你就是一个,独,！,(,复婚,),卧,v:,我有个,卧,地方就成。,(,我是业主,),巨,adv:,老板,巨,有钱。,(,媳妇美好时光,),囧,adj:,一副,囧,模样。,派,n/adj:,弟弟说她有,派,了,宅,v:,最大乐趣就是在家“,宅,”着。,博,n:,从去年建了这个,博,，就没用过。,(,王彦,),7/52,2025/9/2 周二,7,2,）汉语暂时词能不能使“词”为难呢？大约也不能。,暂时简称：确保学生天天,体锻,一小时（文汇报）,暂时仿制词：,蛋洗,、,奶爸,、,男保,、,煮夫,、,夫联、视博汇、下驴威,当他得知北图实施三百六十五天“,整年候,”开放，天天来馆读者到达八千多人次时，高兴地说，很好，很好。（人民日报海外版）,我愿意把“建筑”了解成“,境筑,”。,(,文汇报,),非常,酸爽,(,方便面广告,),8/52,2025/9/2 周二,8,附言：,所谓暂时词。,暂时词,指是暂时创造，基本限于创词者本人一时使用词，或使用频度极低以及使用者、使用文本数量极少、使用时间极短词。普通只有暂时价值或研究价值，而流通价值或交际价值极低。,亢世勇、刘海润,新词语大词典,（,，上辞社）从,1978-,年,4,万词中选取,2,万词,。被淘汰词中大部分可能是暂时“词”或曰不稳定“词”、甚低频“词”，还有不稳定简称。但不清楚是否包含专名。,9/52,2025/9/2 周二,9,3,）真正使“词”为难是离合词。离合词作为常态现象使复合词面临难破之题。,结,了三次,婚,|,婚,也没,结,鞠,了一,躬,|,一,躬,到底,办,过几次,案,|,那你再,失,一次,足,啊（手机）,你们俩给我,解,一次,惑,吧（手机）,这可让她,发,了,愁,，,为,了,难,了。（回想赵丽蓉）,学那么多东西就为了,考,一次,试,。,(,经济半小时,),我怎么,采,他们,访,呢？,(,苍穹之昴,),10/52,2025/9/2 周二,10,然而，离合词和一些词使用方法也可能恰恰,证实当代汉语是词主导语法,。比如：,小心迷着迷着别,着,了,凉感,了,冒,。,(CCTV,财经,),（毛主席）,高,了,兴,了（还击战师长董占林）,我就,奇,了,怪,了,”|,迟,了,到,|,幽,了他一,默,|,废,什么,话,今天我,演,完,出,（,风车,）,旅旅游,(,坐咱板车旅旅游：,风车,),这些都是“,假性动宾结构,”。只有解释为汉语开始出现动词内部可分离特征。假如用“字”解释，依然不能成功。这可能是汉语一个“,句法形态,”。,11/52,2025/9/2 周二,11,4,）赵元任：汉语复合词是词复合！,鸡蛋、羊肉、鹅毛,黑白、是非、好坏,提升、瞄准、抹黑,吃饭、读报、开会,头痛、心急、地震,这是对“词”较早一次挑战。怎样回答？,但确有经典词：大连化工厂,防波堤,溃坝,12/52,2025/9/2 周二,12,5,）使“词”为难还有一些四字形式。,这就是复合词裂变成四字格以及破坏复合词结构,A,不,AB,。但困难还不算太大。如：,大事小情,有商有量,人模狗样,买东买西,吃不吃饭,漂不漂亮，好不好看，独不独裁,美国中期还,大不大选,啊（凤凰电视评论）,非诚勿扰,食来运转,13/52,2025/9/2 周二,13,6,）复合词扩展惯用以及超长熟语化短语使得“词”通常认可范围遭到严重挑战,打,/,踢假球、滑野冰、搭顺风车、开斗气车,这都哪儿跟哪儿啊（婚姻保卫战）,从双音节离合词到惯用语，再到普通离合词或动宾词组嵌入状语性定语，形成一个,熟语化“广谱”现象,。,所以,看来以“词”作为一个西方理论意义上自由形式，也即是独断性操作单位不完全符合真实当代汉语。其适合率不知能否到达,90%,。,14/52,2025/9/2 周二,14,2.,什么情况会动摇“字”地位？,15/52,2025/9/2 周二,15,汉语语素,无形态性,使得“字,/,单音语素”比印欧语言显得更主要。,汉语缺乏形态，使得,词和词之间界限比较含糊,，使得单音语素,/,字显得更有独立认知、认识价值。,汉语中常见语体转换，即,白话,-,文言转换,。,汉语中常见,“非词字”被一时独用,。,印象：,汉语中“字,/,单音节语素”确实比印欧语系语言更主要。,16/52,2025/9/2 周二,16,1,）“字”（单音语素）无法有效率地认知熟语化语素组合。,效率关键是“字义为了解字组合而需要作出契合调整”（简称“,字义契合调整,”）。为此而做出字义契合调整，既费时费劲，又损害效率。而,效率是字本位要害。,三八、二百五、十三点、三一三十一,折腾、忽悠、邋遢、尴尬,鸦鸦乌、黑不溜秋、马马虎虎,课件、跑官、大菜、小菜,17/52,2025/9/2 周二,17,2,）相当多“字”（单音语素）必须经过字组合来逆认知,A.,一部分字能够,用字作为开始认识单位,，比如：,甘苦，甘甜，甘美，甘苦自知，苦尽甘来；甘草，甘露，甘油，甘蔗。甘：甜美。,B.,一部分必须,在认识不一样复合词过程中认识,，比如：,柑橘，柑子，广柑。柑：柑子。,裸官、裸捐、裸婚、裸骑。裸：无应附物,18/52,2025/9/2 周二,18,C.,更有一部分是因为可组合复合词极少，必须,查字典才能认识,。如：,泔水。泔：泔水。,疳积。疳：疳积。,坩埚。坩：盛放东西陶器。,D.,有些字义项,极难单独了解，甚至极难经过字组结构去认识,。如：,吊,诡，,平,明，讣,闻,，寒,碜,/,寒,趁,/,寒,颤,E.,还有一部分，比如,功效词,，是在不一样句子语义表示中认识，如“了”,19/52,2025/9/2 周二,19,3,）音节作为“字”另一含义在汉语中能起到何种作用？,离合词,：幽了一默、滑天下之大稽,韵律,：煞有介事、大事小情、中规中矩,A,不,AB,：开不开心、怀不思念、研不研究,四字语,：黑不溜秋、邋里邋遢、噼里啪啦,音节“字”，,作用处处存在，却又比较隐蔽,，单纯以音节,/,韵律制约不多。所以无须另外作为一个头，能够借用传统“字”代言。,20/52,2025/9/2 周二,20,总而言之，以字（语素,-,音节）为结构单位确实有相当理由。但单纯以此来结构，实际上,包含,了某种程度,误会,。,从教学上看，单纯说以字（语素,-,音节）为单位来学习字义，也没有,充分,理由,。,据此，“字”企图作为独断性基本结构单位，是不能完全符合汉语真实，其,可操作性,也是可疑。,以“字”来替换“词”还必须深入作,深,与,细,比较,。,21/52,2025/9/2 周二,21,3.,字,VS.,词,以字或词作为运算单位，对于认知与记忆各有长短,22/52,2025/9/2 周二,22,3.1,字、词及其义项、载义率统计,1,）,当代汉语词典,中,C,开头,字,统计,以下：,1a.,有义汉字（能单独有意义字，按字形为统计单位。除联绵字、异体字）,538,字,1b.,总计为,1236,义项；自由利用义项为,603,义项,1,c,.,字,载,(,字,),义率,：,1236,字义项,/538,字,=,2.297,+,义项,/,字,23/52,2025/9/2 周二,23,2,）,当代汉语词典,中,C,开头,词,统计,以下：,2a.,单音词,289,；复合词,3737,；连绵词,48,；共,4026,2g.,义项共,5016,（复合词义项,4413+,单音词义项,603,）,2h.,词,载,(,词,),义率,：,5016,词义项,/4026,词,=,1.246,-,义项,/,词,字,:,词 靠近,2:1,应深入推测字负载词义情况。,24/52,2025/9/2 周二,24,3,）字载,(,词,),义率。,设全部“有义字”对全部“熟语性组合”，则：。,以词为词汇单位，则基本无须词义调整，或者仅有,1.1,调整,。,为保险起见，,词长取下限,2.2,。,最大字义契合调整值为,2.0,（如“吃醋、黄牛、二百五”），最小契合调整值为,1.1,（如：鸡蛋、牛肉）。为了稳妥，设定,平均字义契合调整值,1.3,。,字载,(,词,),义率,=2.2,（词长）,1.3,（词字义契合调整值）,=2.86,字与词载,(,词,),义率比,：,2.86:1.246=,2.3,-,:1,25/52,2025/9/2 周二,25,4,）词内“字义契合调整”,。,当代汉语词典,（第五版）收,65000,词；并约收,1,汉字（包含生僻字）。,假设词词义调整为,1,。,除去,1,汉字均可单用，剩下,53000,词。,假设平均词长,2.2,字，则有,116600,词内字。,一部分词因为比喻、替换等，极难仅仅经过字来认识。假设其比重约为,5,0%,，剩下,5,0%,。,(116600/2)/1=,4,.86,字义契合调整。,据此，字字义调整负担不可谓不重，以此认识语汇效率极难说是高。,26/52,2025/9/2 周二,26,3.2,关于同音率,C,字母内不一样音节有,114,个。其中轻声音节,1,个（,chen,），除去后,113,音节。,C,字母内字头同音情况是：同音节下存在同音字音节有,95,个，不存在同音字音节有,18,个。,同音音节同音率：,505(,字,)95(,同音词音节,)=,5.316,字,/,音节,全部音节同音率：,523(,字,)113(,全部音节,)=,4.628,字,/,音节,27/52,2025/9/2 周二,27,C,字母内词目标同音情况,是：,1,）单音同音词,200,，除姓氏、地名、同形字后,170,词,。,2,）复音同音词,126,组。共,271,词,。,3,）同形同音词有,21,组，共,250,词。有单音同音音节,64,个，单音同音词,200,，平均,3.125,。,4,）单音同音率：,200(,同音词,)289(,单音词,)=,0.692,同音词,/,单音词,5,）复音同音率：,271(,同音词,)3785(,复音词,)=,0.0716,-,同音词,/,复音词,6,）词总同音率：,471(,同音词,)4074(,词,)=,0.116,-,同音词,/,词,字与词同音率：,4.628:0.116,，几近,40,倍,28/52,2025/9/2 周二,28,由上可见“字本位”与“词本位”：,1,）词以,7,倍半量大于字量。显然，,在形式记忆上，字负担远轻于词,。,2,）以,C,字母为近似标准，放大到当代汉语全部字词，大致为：,字载（字）义率,2.2,，比率,1.83,字载（词）义率,2.86,，比率,2.38,词载（词）义率,1.2,，比率,1,由此可见，字对认知负担远高于词。假如把庞大词量考虑在内，那么这个比率是不可忽略。,29/52,2025/9/2 周二,29,3,）字义契合调整值与词义相比：,4.86,：,1,4,）在同音情况下，字负担量比词高出,快要,40,倍,。,5,）“字”包括多方面原因，比如字形（形体相同度）、语体（书面语或古汉语用字、口语用字）等，非常复杂。即使认识字并不意味着认识词。看见或听见字串，并不见得能了解组合。但字毕竟能够给人一个引导或线索。而熟语化原因则使字在认知上略逊于词。,从主要倾向上相比，字和词在利用上各有短长。,所以，我们,必须调整习惯观念，尤其应放弃“本位”情结,。,30/52,2025/9/2 周二,30,4.,反省和新假说,31/52,2025/9/2 周二,31,4.1,一条令人意外评论,日本伊地智善继先生曾经对汉字有非常尖锐评论，他认为,日本人学汉语最大障碍不是别，而是汉字,。在回答笔者提问时，伊地智先生直率地说：,“,日本人会汉字，但实际上很多人是囫囵吞了解一个多字组成词，不能一个一个分开地了解。所以，许多日本人会汉字其实不是真会。再加上日本语用汉字同中国人用汉字有很多不一样，形式上相同但实际上不等，这就妨碍了中国语学习。,”,经过这段最发人深省评论，有几点反省：,32/52,2025/9/2 周二,32,1,）字与所构词在意义上常有相当差距。词经常会变异字内涵。这就是我们所说“,字义契合调整,”（如“逊帝、秒杀、裸捐”），还有经过隐含故事、比喻、简省、替换、移用、转义等过程（如“矛盾、电灯泡、非典、司机、软件”，日语中“鬼事,onigoto,、逺慮,enryo,”，以及借入汉语日语词“羅生門,rash,mon,、手續”,tetsuzuki,），字义与词义之间差距更大，,难以经过词义与组成方式自然地认识字义,。,33/52,2025/9/2 周二,33,当代语言生活及语言习得经常是,快餐型,，词经常不被细致咀嚼就被囫囵吞枣地了解并使用。日本尤其如此。比如：名刺,meishi,、仕样,shiy,、月极,tsukigime,词教学与字教学,不能相互替换,。就是说，一个一个地教学并认识基本词是必要；一个一个地教学、认识基础汉字也依然是必要。中国传统教学是以汉字开始，汉字起到了开启、引导作用，再之后就进入词教学，其中仍时不时加进字或理据教学。这种,字词并举,教学法是合理，有效，也是科学。,34/52,2025/9/2 周二,34,4.2,“广谱”与“双元”,1,）,“赵元任课题”,。赵元任,(1975),并没有把近似于,word,单位简单地归结为“字”，他并没有简单地否定“词”，而是说“,因为还没有些人能开发出一套以客观方法处理观念技术，语言学家只能满足于用形式标准来作词标识。,”并认为，“,综合考虑韵律成份、形式类和同形替换等几个方面，可能会产生出一个跟其它语言,word,很相同概念,”。不过，“,为何非要在汉语里找出其它语言中存在实体呢,?,更有成效深入研究应该是确定介乎音节词和句子之间那级单位是什么类型，至于把这些类型单位叫做什么，应该是其次考虑问题。,”可见赵先生晚年仍在寻找。,35/52,2025/9/2 周二,35,2,）,借用“广谱”,。我们首先显著感到汉语语素活跃，与词界限不清。另首先又确实感到存在一个结合紧密度不等语素组合，这种感觉在引进,words,术语之前早已存在，不然便无法解释“词”所含有韵律、重音模式，也就不可能有“,-,子、,-,儿、,-,头”出现。,借用医学术语，我们认为汉语是一个,类似“广谱”,语言，即“词”界不清楚，含有边缘与关键幅度比较均匀连续带，从语素到词甚至到短熟语都活跃，或即,字（音节,-,语素）与词（语素组合）双活跃,语言。这与西方语言有很大不一样。对于这种“广谱”语言，我们不能在“字”与“词”之间作简单项选择择，因为它们显然各有长短，互有辅助。,36/52,2025/9/2 周二,36,3,）,“词”与“字”印象,。,3a,汉语“词”界不清楚，而且边缘幅度与关键区不相上下，形成比较均匀,连续带,。,汉语“词”比西语或日语，其,凝固程度低,。一部分是受到外语影响才增加了凝固性。,汉语单位处于自由和粘附、口语和书面语,经,常,变换,。“最小自由形式”，对于汉语这种非经典分布、非经典自由语言，显得捉襟见肘。,3b,“字”可包含语素和音节，功效强，但,多义,，不利于科学对术语单义性要求。,“字”对熟语性组合，需“字义契合调整”，增加了语汇解释负担，,不利于效率,。,37/52,2025/9/2 周二,37,字本位并未能处理词困扰，,只是用另一整套术语掩盖了起来,。,3,）总而言之，可知：,撇开句法问题，,字本位要害,：字多义以及文字与语言分野；字在处理言语时效率。,词本位要害,：词定义；依据该定义能否顺利分词、能否顺利处理语法问题。,对汉语二者都有不适配之处。,对词和字都有心理上不妥,神化,和,崇敬。,38/52,2025/9/2 周二,38,4,）,混合双元“字眼”,。“广谱”语言必须使用适合它“广谱”术语。国人早已存在自源性“字眼”,。,辞源,追溯了古代（宋）含义：“诗文中关键用字”，“用字推敲”，指出后世指“语言文字中语词”。,当代汉语词典,（第五版）“字眼,儿,”：“,用在句子中字或词。,”“字眼”兼容字和词。这是汉语本真，是能够负担汉语语汇以及构建语句,柔性单位,。而“双元机制,字与词（短熟语）双制约”则描写得更明确些。,只要抓到老鼠就是好猫,。,39/52,2025/9/2 周二,39,5.,宏观：共性、柔性与其它,40/52,2025/9/2 周二,40,5.1,汉语语汇特点是语言共性表现,世界上语言都具备语素和由语素组成熟语化组合或自由活动单位，但其活动性不尽相同。它们数量和内部紧密度各不相同。活动性和紧密度其实是一个问题两面。语素和语素组合是任何语言两大支柱。后者若紧密、熟语化强，则语素地位下降，如英语词汇。后者疏松，熟语化弱，语素地位升高，如当代汉语语汇。语素和单音词数量占主要地位，熟语化组合数量少而且内部紧密度较弱，如早期上古汉语情况。综编语则是另一个经典。所以，,语素、相对紧密熟语化组合、数量、活动性（或紧密度）,是,四个语汇机制要素,，是语言共性。它们不一样百分比或程度带来了语言多样性，则是不一样语言个性。,41/52,2025/9/2 周二,41,音节结构是控制语言起点之一,。汉语音节尤其如此。表现在语素、双音节韵律、缺乏形态等方面。在当代汉语，语素只是其控制机制中一个组员，二千年发展，语汇已大大改变，所以字,-,词双元控制语汇并影响句法是符合事实。,双元机制是一个柔性机制,。带来了新挑战。习惯于流行方法会感到现有理又无奈。我们主张,张力方法,，也即寻求两个或以上力（主要原因）作用而形成协和或饱和平衡点。依不一样情况分析、判断而取何种操作。怎么方便、怎么好而快就怎么做。比如：“不要不考究,错季,”，“,婚,还没有,结,”，“,幽,了他一,默,”，依不一样情况纳入不可分离合成词，可分离合成词，单纯词音节间可分离。,42/52,2025/9/2 周二,42,打破旧操作规范，才能建构新操作规范,。双元机制表达了柔性。汉语就是如此，充满选择空间，游走裕如。,汉语是充满柔性语言,。全部语言也都含有柔性，只是柔性程度有所差异而已。所以，,柔性是语言一个共性,。,方法论受制于客体,，语言方法应表达柔性。,柔性首先是一个观念,。在现阶段还并不是一套已经成型体系。它充满了选择空间。柔性需要精耕细作。但柔性更需要对语言悟，需要体悟，需要感悟，需要觉悟，需要大智慧。不如此就不能大超越。,43/52,2025/9/2 周二,43,柔性观念并不追求排斥、抛弃现有各种流行体系，而是,希望融入柔性观念,，从各自内部发展本身。柔性主张不是现存科学发展范式，不主张简单地一个替换另一个。,柔性主张不一样学派改造本身,，互补而靠近，共同完善语言科学。,柔性是东方智慧,。我们提倡柔性，是东方对西方科学注入和完善。希望西方科学也有此雅量和智慧。,44/52,2025/9/2 周二,44,关键在于效率,，验证一个假说是否最大程度贴近客体，那么我们就必须从语言交际、思维两种功效出发来考虑。语言是一个线形性,+,立体性共同组成事物。语言表示最基本伎俩就是语音，而语音发出与接收依靠是符号线形展开。了解则需要依靠语言符号回溯，在回溯中完成对包含层次与关键关系在内立体分解与了解。,45/52,2025/9/2 周二,45,5.2,执着于“字本位”或“词本位”深层原因,1,）在方法论上，我们长久,受自然科学所谓原子主义以及一元贯通模式影响,，认为一个招式即可包打天下。,2,）在方法论上，我们又长久,接收一个刚性模式,处理世界也所以而处理语言，并形成,思维定式,。,3,）在方法论上，我们还长久,习惯单一性方法论,。不是归纳，就是否定归纳演绎，造成一个排斥性范型，即以一个模式替换另一个模式。,46/52,2025/9/2 周二,46,4,）在认识论、本体论上，我们,对客体与主观之间差异缺乏明晰认识和警觉,。语言不完全是交际工具，还应该有思维工具，而且后者造成语言作为一个人存在形式，也即文化功效。文字假如符合语言并长久使用，就成为该民族一个文化存在，并影响语言。,5,）在认识论、本体论上，我们还,受某种类型科学主义引导,，认为事物都能够被人为地完全描写并推论。我们不了解语言也存在测不准，存在含糊不定。,47/52,2025/9/2 周二,47,附言：,指称与陈说,价值,朱德熙,先生：,假如我们把这些统称为谓语性成份，而且用,VP,来表示，那末当我们在,VP,后头加上时候，原来表示,陈说,（,assertion,）,VP,就转化为表示,指称,（,designation,）,VP,了。这种,指称,形式跟直接用名词表示,指称,形式不一样，它是经过,陈说,形式表示出来一个分析形式。（,自指和转指,汉语名词化标识、者、所、之语法功效和语义功效,2.4,；,1983,）,48/52,2025/9/2 周二,48,张斌,先生：,语言是表意工具，它原始功效是指称和陈说。,形式是指称，其实包含了陈说。,（例：“好球！”“多香茶！”）,总之，在表意时，有指称，不一定有陈说；有陈说，必有指称。,（例：“老虎！”“这本书出版是一件大事。”）,有少数句子形式是陈说，但包含了指称。（例：“热得我满头大汗。”）,49/52,2025/9/2 周二,49,其实，动词用作主宾语，有是先变成名词，有是保留了动词特点（如能带宾语，能受副词修饰）。所以，称之为,“指称化”,似乎较为确切。,指称化证实。例：,“从他来就知道他态度。”,“他把这本书出版看成一件大事。”,50/52,2025/9/2 周二,50,元概念、元功效。,许多语言因为有形态，这对概念和功效便退化了，汉语因为缺乏形态，这对最初只是混沌认知主导范围，被提纯为认知范围，并参加了句法结构。语言中可能还存在一些元概念和元范围，比如,二重认知身份。,自我身份,和,角色身份,对于形态语言来说，这两种身份都已经被形态化，被词类所替换。,指称化：“他来”“打篮球有利于健康”,陈说化：“今天阴天”“这个人小眼睛”,51/52,2025/9/2 周二,51,谢谢！欢迎交流,52/52,2025/9/2 周二,52,
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