教育、心理初中B).doc

大庆市部分事业单位录用工作人员考试试卷
考试科目：教育学　教育心理学 （初中职位B卷）
（满分100分，时间120分钟）

姓名： 准考证号：

考生注意：所有试题均在答题纸上作答，否则无效!

一、单项选择题（下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，请将其字母填写在答题纸相应题号后的方框内；选错、不选或多选均不得分。1－80题每小题0.5分，计40分）

1、在智力竞赛中，参赛选手抢答问题快慢凭借的是记忆的（ ）品质。
Ａ．敏捷性　　　　Ｂ．持久性　　　　Ｃ准确性．　 Ｄ．准备性
2、发散思维是（ ）的代表。
Ａ．习惯性思维　　Ｂ．灵感性思维　　Ｃ．创造性思维　　Ｄ．开放性思维
3、建立世界上第一个心理学实验室的心理学家是（ ）。
Ａ．亚里士多德　　Ｂ．冯特　　 Ｃ．艾宾浩斯　　　Ｄ．弗洛伊德
4、学生上课时既要注意听讲，又要注意看书，这说明注意的（ ）品质好。
Ａ．注意的分配　　Ｂ．注意的广度　　Ｃ．注意的转移　　Ｄ．注意的稳定
5、希望得到父母和老师的赞许和鼓励及同学的支持，这是小学生的（ ）。
　Ａ．成就需要　　　Ｂ．认知需要　　　Ｃ．合理需要　　　Ｄ．交往需要
6、全神贯注地看书，对周围事物视而不见，听而不闻，这是( )。
Ａ．似注意不注意　Ｂ．无意注意　　 Ｃ．有意后注意　 Ｄ．有意注意
7、晚上突然停电，你需要相当长一段时间才能看清周围环境的轮廓，这是因为感觉有（ ）特性。
Ａ．对比　　 Ｂ．暗适应　　　 Ｃ．明适应　　 Ｄ．疲劳
8、感觉器官对适宜刺激的感觉能力，称为（ ）。
Ａ．适应　　　　　Ｂ．联觉　　　　　Ｃ．感觉阈限　　　Ｄ．感受性
9、“余音绕梁三日不绝”，这种心理现象属于（ ）。
Ａ．想象　　　　 Ｂ．表象　　　　　Ｃ．运动记忆　　　Ｄ．情绪记忆
10、中学生的主导活动是（ ）。
Ａ．游戏　　　　　Ｂ．学习　　　　　Ｃ．劳动　　　　　Ｄ．交往
11、“隔墙见角而知有牛”，“隔岸见烟而知有火” 体现了思维的（ ）。
Ａ．间接性　　　　Ｂ．概括性　　　　Ｃ．抽象性　　　　Ｄ．系统性
12、“南人善游，北人善骑” 主要说明了（　　　）对心理发展的作用。
Ａ．遗传　　　　Ｂ．环境　　　　Ｃ．教育　　　　Ｄ．实践
13、“仁者见人，智者见智”这一事实说明人的心理是（ ）。
Ａ．脑的机能　　　 Ｂ．脑对客观现实的反映　　
Ｃ．脑对客观现实的主观映像　　　　　Ｄ．脑功能的个体差异
14、需要的层次学说的提出者是（　 　）。
Ａ．冯特　　　　　Ｂ．罗杰斯　　　 Ｃ．弗洛伊德　　　Ｄ．马斯洛
15、帮助他人学习获得了很大的快乐，这种快乐的情感体验属于（ ）。
Ａ．道德感　　 Ｂ．理智感　　 Ｃ．美感　　　 Ｄ．责任感
16、加强养成教育，就是培养小学生的( )。
Ａ．行为习惯　　　Ｂ．坚持性　　　　Ｃ．毅力　　　　　Ｄ．自制能力
17、完成意志活动的中心环节是（ ）。
Ａ．执行决定阶段　Ｂ．动机斗争　　　Ｃ．确定目的　　 Ｄ．采取决定阶段
18、与安静型的高级神经活动类型相对应的气质类型是（ ）。
Ａ．多血质　　　　Ｂ．胆汁质　　　 Ｃ．粘液质　　　　Ｄ．抑郁质
19、小学儿童运用学过的原理解答教师布置的作业或解决生活中某一个问题的思维过程是（ ）。
Ａ．分析　　　　　Ｂ．抽象　　　　　Ｃ．概括　　　　　Ｄ．具体化
20、下列哪一项更多表现为受先天和遗传因素的影响（ ）。
Ａ．性格　　　　　Ｂ．气质　　　　　Ｃ．情感　　　　　Ｄ．能力
21、“潜移默化“是指人可以通过（ ）接受外界的各种影响，从而使人在知识经
验、思想品德等方面产生质变和量变，使人的心理发展变化。
Ａ．无意识记　　　Ｂ．有意识记　　 Ｃ．机械识记　　　 Ｄ．意义识记
22、下列哪一项不属于认识能力( )。
Ａ．记忆力　　　　Ｂ．想象力　　　　Ｃ．推理能力　　　Ｄ．操作能力
23、正直、慷慨或吝啬这些个性品质表现人物的（ ）特点。
Ａ．气质　　　　　Ｂ．性格　　　　　Ｃ．能力　　　　　Ｄ．情感
24、聋者不知噪音之可厌，盲者不知美丽景色之可爱，说明（ ）的影响。
Ａ．“知”对“情” Ｂ．“知”对“意” Ｃ．“情” 对“意”Ｄ．“情” 对“知”
25、在小学儿童的感觉中，( )占有及其重要的地位。
Ａ．视觉　　　　　Ｂ．听觉　 Ｃ．肤觉　　　 Ｄ．运动觉　　　
26、写作、阅读、运算、解题等所属的技能类型是（ ）。
Ａ．操作技能　　　Ｂ．动作技能　　　Ｃ．运动技能　　　Ｄ．智力技能
27、直接影响人的活动效率，使活动得以顺利进行的心理特征是（ ）
Ａ．能力　　　　　Ｂ．气质　　　　　Ｃ．性格　　　　　Ｄ．人格
28、小学生从“习作例文”到“命题作文”这是想象( )发展的表现。
Ａ．有意性　　　　Ｂ．现实性　　　　Ｃ创造性．　　　　Ｄ．概括性
29、古者说∶“忧者见之则忧，喜者见之则喜”，这正是（ ）的生动描述。
Ａ．心境　　　　　Ｂ．美感　　　　　Ｃ．激情　　　　　Ｄ．应激
30、“人心不同，各如其面”是指人的个性具有( )。
Ａ．社会性　　　　Ｂ．可变性　　　　Ｃ．稳定性　　　　Ｄ．个别性
31、心理发展的物质前提是( )的心理特征相近。
Ａ．遗传　　　　　Ｂ．社会　　　　　Ｃ．实践　　　　　Ｄ．学校教育
32、营造班集体良好心理气氛的举措不包括（ ）。
Ａ．培养教师良好的心理素质　　　　　Ｂ．培养教师的教育意识　　　
Ｃ．提高教师心理教育的理论修养　　　Ｄ．提高教师的待遇
33、智力通常指：（ ）。
Ａ．一般能力　　　Ｂ．思维能力　　　Ｃ．特殊能力 Ｄ．记忆力
34、“过目成诵”说明记忆的（ ）品质好。
Ａ．记忆准备性 Ｂ．记忆正确性　　Ｃ．记忆持久性　　Ｄ．记忆敏捷性
35、在心理学发展过程中，属于人本主义心理学流派的心理学家是（ ）。
Ａ．弗洛依德　　　Ｂ．马斯洛　 Ｃ．魏特海默　　　Ｄ．斯金纳
36、品德的心理结构不包括（　　　）。
Ａ．道德认识　　　Ｂ．道德情感　　　Ｃ．道德动机　　　Ｄ．道德意志
37、及时复习的依据是（ ）。
Ａ．遗忘规律　　　Ｂ．识记规律　　　Ｃ．提取规律　　　Ｄ．干扰规律
38、“举一反三，触类旁通”属于（ ）。
Ａ．迁移　　　　　Ｂ．定势　　　　　Ｃ．想象　　　　　Ｄ．联想
39、世界上第一套智力测验量表的编制者是（ ）。
Ａ．韦克斯勒　　　Ｂ．比纳--西蒙　　Ｃ．瑞文　　　　　Ｄ．吉尔福特
40、能力的个体差异不包括（ ）。
Ａ．类型差异　　　Ｂ．水平差异　　　Ｃ．表现早晚差异　Ｄ．性别差异
41、（ ）是我国历史上第一位伟大的教育家。
Ａ．皮亚杰　　　 Ｂ．孔子　 Ｃ．卡尔.罗杰斯　 Ｄ．孟子
42、世界教育学史上被认为“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”是（ ）。
A.赫尔巴特 B.康德 C.夸美纽斯 D.杜威
43、捷克教育家夸美纽斯的代表作是（ ）。
Ａ.《普通教育学》 Ｂ．《教育漫画》　Ｃ．《大教学论》 　Ｄ．《爱弥儿》
44、1995年我国颁布的一项重要的教育法规是（ ）。
Ａ．《中华人民共和国教师法》　 Ｂ．《中华人民共和国义务教育法》　
Ｃ．《中华人民共和国高等教育法》　　Ｄ．《中华人民共和国教育法》
45、教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获得和巩固知识的方法是（ ）。
Ａ．读书指导　　 Ｂ．谈话法 Ｃ．讨论法　 Ｄ．讲授法
46、课堂教学可根据所完成任务的数量不同分为（ ）。
Ａ．单一课和综合课　 Ｂ．实验课　 　Ｃ．练习课　　Ｄ．综合课
47、（ ）在教育史上被认为是教育学形成独立学科的代表作。
Ａ．卢梭《爱弥尔》　 　Ｂ．康德《论教育》
Ｃ．赫尔巴特《普通教育学》　Ｄ．柏拉图《理想国》
48、“不愤不启，不悱不发”出自于（ ）。
Ａ．《论语》　　Ｂ．《孟子》　　　Ｃ．《中庸》　　Ｄ．《大学》
49、提出“教学过程最优化”的理论是前苏联教育家（ ）。
Ａ．马卡连可　　Ｂ．赞可夫　　　Ｃ．巴班斯基　 Ｄ．苏霍姆林斯基
50、在教师职业道德教育中，（ ）方法是最重要的方法。
Ａ．说服法　 　Ｂ．实际锻炼　 Ｃ．陶冶法　　 Ｄ．榜样
51、我国现行教育方针规定的培养目标是德智体等方面全面发展的（ ）。
Ａ．社会主义公民　Ｂ．共产主义者 Ｃ．生产者 Ｄ．建设者和接班人
52、一般地说，教师教学首先要做的一项重要工作是（ ）。
Ａ.上课　 Ｂ.备课　 Ｃ．组织教学 Ｄ．复习检查
53、我国古代最早使用“教育”一词的教育家是（ ）。
Ａ．朱熹　　 Ｂ．孟子 Ｃ．荀子　　　　Ｄ．孔子
54、在班主任指导下，由班委组织开展的围绕一个专题或某一问题进行的自我教育活动叫（ ）。
A.教学活动 B. 主题班会 C. 兴趣小组 D. 社会公益活动
55、我国古代最早系统论述教育教学问题的专著是（ ）。
Ａ．《论语》　 Ｂ．《孟子》　 Ｃ．《学记》　　 Ｄ．《师说》
56、学校教学的基本组织形式是（ ）。
Ａ．个别教学 Ｂ．小组教学　 Ｃ．班级授课制　Ｄ．小班教学
57、少年期，其年龄段为( )。
A． 从9、10岁到11、12岁 B． 从11、12岁到14、15岁
C． 从6、7岁到11、12岁 D． 从13、14岁到15、16岁
58、人本主义教学理论的代表人物是（ ）。
Ａ．皮亚杰　　Ｂ．沙塔洛夫　　Ｃ．卡尔.罗杰斯　Ｄ．杜威
59、我国近代教育史上第一个实施的学制是《癸卯学制》始于（ ）。
Ａ．1904年　　Ｂ．1903年　　　Ｃ．　1912年 Ｄ．1922年
60、下列观点中，属于环境决定论的观点是（ ）。
Ａ．生而知之　 Ｂ．近朱者赤，近墨者黑　
Ｃ．一两遗传胜过一吨教育　　　　Ｄ．性相近，习相远
61、编写教材的直接依据是（ ）。
A．教育目的 B．课程计划 　 C．课程目标 　　　 D．课程标准
62、 教育学发展中逐渐形成了不同的理论派别，其中杜威倡导的是（ ）。
A．实验教育学 B．文化教育学 C．实用主义教育学 D． 批判教育学
63、通过美化环境、创设校园文化对学生进行潜移默化的影响以培养学生品德的方法是（ ）。
A． 榜样示范 B． 陶冶教育 　 C．自我教育 　　 D．生态教育
64、“教学相长，道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出于（ ）。
Ａ.《普通教育学》 Ｂ．《学记》　 Ｃ．《大教学论》　 Ｄ．《论语》
65、．当前我国实施义务教育的年限是（ ）。
Ａ．六年　 　 Ｂ．九年　 Ｃ．十一年　　 Ｄ．五年
66、（　　　） 是班主任做好工作的基础。
A.全面了解和研究学生 B．培养和建设班集体 C.．培养班干部 D．形成班级舆论
67、（ ）是教案的主要部分。
A． 课题 B. 教学目的 C.教学方法 　D.教学进程
68、在西方教育史上，运用著名的“产婆术”教导学生的教育家是( )。
A．柏拉图 B．苏格拉底 C．昆体良 D．亚里斯多德
69、体育的任务不仅促进学生身体发展和掌握基本知识技能，而且还培养学生（ ）。
Ａ．良好的学习习惯　Ｂ.思想品德Ｃ．身体长胖　 Ｄ．专项技能
70、我国普通初、高中的中心工作是（ ）。
Ａ．科研工作　Ｂ．教学工作　 Ｃ．班主任工作　 Ｄ．团队工作
71、在教学中要充分调动学生学习的自觉积极性，使学生能够主动学习是（ ）。
A．直观性原则 B.启发性原则 C.系统性原则 D.巩固性原则
72、教育的生物学起源论和心理学起源论之所以反科学是因为它们的共同之点都是否定了教育的( )。
A．阶级性      B．历史性         C．社会性      D．民主性
73、“教师是人类灵魂的工程师”这句话是（ ）提出来的。
A．夸美纽斯 B．列宁 C．乌申斯基 　Ｄ．赫尔巴特
74、《中华人民共和国教师法》第一章第六条规定每年（ ）为教师节。
A．9月10日 B.10月9日 C.9月9日 D.10月10日
75、（ ）是学校教育的基本途径，是学校全部工作中心。
A．上课 B．教学 C．课外活动 D．课程
76、 学校的法人代表是（ ）。
Ａ．书记　 Ｂ．校长　　 Ｃ．党支部 　Ｄ．校务委员会
77、（ ）是指在教育活动过程中，以改进工作为目的而开展的评价。
Ａ．相对评价 Ｂ． 绝对评价 Ｃ． 形成性评价 Ｄ．总结性评价
78、（ ）基本目的是解决现实问题。
Ａ．基础研究 Ｂ． 应用研究 Ｃ． 定性研究 Ｄ．定量研究
79、不属于教师能力结构范畴的是（　　　　）。
Ａ．了解学生的能力　 Ｂ．对所教知识进行加工处理的能力　
Ｃ．教师风度 　　　　　　　Ｄ．对学生传授知识和施加影响的能力
80、学生友谊群体属于（　　　　）。
Ａ．非正式途径　　Ｂ．正式途径　Ｃ．校园文化氛围　Ｄ．校外教育
二、多项选择题（以下各题备选答案中，有二个或二个以上符合题意的正确答案，请将其字母填写在答题纸相应题号后方框内；不选、少选或多选均不得分。每题1.5分，共12题，计18分）
81、自我调控系统是人格的内控系统，其子系统包括（ ）。
Ａ．自我调节　　　Ｂ．自尊　　　　　Ｃ．自我体验　　　Ｄ．自我认知
82、1989年，联合国卫生组织曾对健康提出下述定义：“健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康和（ ）。”
Ａ．心理健康　　　Ｂ．社会适应良好　Ｃ．形象健康　　　Ｄ．道德健康
83、社会知觉的偏差包括（　　　　）。
Ａ．晕轮效应 Ｂ．旁观者效应　　Ｃ．首因效应　　　Ｄ．近因效应
84、影响心理健康的外部因素包括（ ）。
Ａ．社会因素　　　Ｂ．家庭因素　　　Ｃ．学生的心理发展Ｄ．学校因素
85、影响无意注意的因素包括（ ）
Ａ．对比　　　　　Ｂ．强度　　　　　Ｃ．活动变化　　　Ｄ．新异性
86、下列现象当中属于适应的有（ ）。
Ａ．入芝兰之室久而不闻其香　　　　　Ｂ．万绿丛中一点红　　　　
Ｃ．触景生情　　　　　　　　　　　　Ｄ．一朝被蛇咬十年怕井绳
87、历史上各种不同价值取向的教育目的论主要有( )。
Ａ．形式教育论　　Ｂ．教育万能论　　 Ｃ．社会本位论　　　Ｄ．个人本位论
88、思想品德教育工作一般模式的环节是( )
Ａ．评价　　 　Ｂ．组织　 Ｃ．计划　 Ｄ．反馈
89、构成教学内容的基本要因素有( )。
Ａ．教师和学生Ｂ．教材 Ｃ．教学内容 Ｄ．教学活动的调控措施　
90、教学的基本任务是（ ）。
Ａ．引导学生掌握必备的基础知识和基本技能Ｂ．发展学生的能力　　　　　　　Ｃ．培养学生的良好的思想品德　　　　　　　 Ｄ．强调学生特殊能力培养
91、儿童的身心发展的规律是（ ）。
Ａ．不平衡性 Ｂ．顺序性和阶段性Ｃ.差异性　　　Ｄ．稳定性和可变性
92、影响人的身心发展的主要因素（ ）。
Ａ．遗传　　Ｂ．已有的身心发展水平　Ｃ．环境　Ｄ．活动
三、判断题（判断下列各题对错，正确的请在答题纸相应题号后方框内上划“√”；错误的划“×”。每题0.5分，共40题，计20分）
93、
记忆信息保持时间有长有短，瞬时记忆保持的时间大约一分钟左右。
（　　）
94、
情绪与情感是对具有一定需要的主体与客观事物之间的关系反映。
（　　）
95、
实验证明，150%的过度学习阻止遗忘的效果最好。
（　　）
96、
考试焦虑属于心理问题中学习问题在情绪上的表现。
（　　）
97、
气质决定人的社会价值的大小。
（　　）
98、
角色扮演法，就是让儿童在集体活动中通过不同角色的扮演，来掌握新的行为模式的方法。
（　　）
99、
智商是１００的儿童，说明他的智商水平是较优的。
（　　）
100、
当代教育改革的理论大部分是根据学生心理发展规律提出来的。
（　　）
101、
学校中最重要的人际关系是同学之间的关系。
（　　）
102、
教师的仪表、举止行为是教师获得威信的基本条件。
（　　）
103、
一般来说，学习越好的学生，成就动机越强。
（　　）
104、
认识需要是小学生的主导需要，因此小学儿童的活动需要相比这下并不强烈。
（　　）
105、
学生能够再认的知识并不一定能够回忆，而能够回忆的常常能够再认。
（　　）
106、
儿童心理纷繁复杂，其发展总趋势既是向上的，同时又是可以逆行的。
（　　）
107、
幻想常常使人想入非非，所以应引导学生立足现实，不要幻想。
（　　）
108、
日常我们所说的智力指的是人际交往的能力。
（　　）
109、
学校心理教育就是对个别有心理疾病的学生进行心理咨询。
（　　）
110、
学生在学习中出现消极的情绪是不正常的心理表现。
（　　）
111、
“鸟是会飞的”这说明小学低年级儿童对事物的概括还处于直观形象水平。
（　　）
112、
班集体是班级发展的高级阶段，具有学生彼此相悦相容的情感特征。
（　　）
113、
我国最早的学校出现在周代，那时称“校、庠、序”。
（　　）
114、
强化教师的主导作用必然会弱化学生主体地位。
（　　）
115、
经济要发展教育需先行。
（　　）
116、
我国义务教育的学制有六三三制和九年一贯制。
（　　）
117、
我国制定教育目的的理论基础是马克思主义关于人的全面发展学说。
（　　）
118、
素质教育的实质就是培养学生音体美等素质的特长教育。
（　　）
119、
“减负”就是要求减少课程门类，降低课程难度，淡化考试。
（　　）
120、
教育不只是人类所独有的活动，动物界也存在。
（　　）
121、
教育体制改革根本目是提高民族素质，多出人才，出好人才。
（　　）
122、
教学就是上课。
（　　）
123、
适可而止，恰到好处，讲究教育分寸是教育机智的重要原则。
（　　）
124、
启发性原则是根据教学活动，让学生直接感知学习对象。
（　　）
125、
“有教无类”“诲人不倦”体现了教师职业道德的历史继承性。
（　　）
126、
陶行知先生把“教人做人”作为德育的根本任务，以塑造“真人”为培养目标。
（　　）
127、
“棍棒出孝子”所以惩罚学生是应该的。
（　　）
128、
我国最早的私立学校的创立人是孟子。
（　　）
129、
看一个学校是否重视美育，就看它是否开设音乐课和美术课。
（　　）
130、
思想品德教育工作是培养知情意行的过程。
（　　）
131、
发现学习的教学方法是美国的心理学家布卢坶提出。
（　　）
132、
讲授法在教师的指导下，学生围绕某个问题发表和交换意见，通过启发获取知识的知识的教学方法。
（　　）

四、案例分析（阅读以下案例并回答问题，133—188题，每问1分，共22题。）

案例一：某班学生不喜欢地理课，老师气得不能去上课，新来的一个地理老师，他上第一节课即表演绝招，边讲课边反手在黑板上画出所讲的各种地图，学生被教师的做法吸引住了，逐渐喜欢上了这门课，而且报名参加地理课外小组的也特别多。请思考∶
133、学生对老师的特殊本领产生的兴趣属于（ ）。
Ａ．直接兴趣 　Ｂ．间接兴趣 Ｃ．物质兴趣　　Ｄ．社交兴趣
134、这位老师激发和引导学生兴趣的主要措施不包括（ ）。
Ａ．培养间接兴趣　　　　　　　　　　Ｂ．利用兴趣的迁移　
Ｃ．运用物质刺激　　　　　　　　　　Ｄ．培养有益兴趣
案例二：根据《论语》记载：有一次，孔夫子与学生公西华正在座谈，子路来向孔子请教“听到了就马上行动吗：”孔子答：“有父兄在，为什么急于行动呢？”一会儿，冉由也来请教同样的问题，孔子说：“听到了就马上行动！”公西华不明白教师为什么对同一个问题给予不同的回答。孔子解释说：“子路总是好胜，我是有意让他遇事后退一步，冉由畏缩，我是有意鼓励他遇事极力向前。”
135、孔夫子向学生施教的心理依据是（　　　　）。
Ａ．学生学习动机的差异　　　　　　　Ｂ．学生的需要差异　
Ｃ．学生人格存在着差异　　　　　　　Ｄ．学生遗传素质差异
136、针对学生的个体差异，教育应当采取（　　　　）来提高学生的学习效果。
Ａ．因材施教　　　Ｂ．一视同仁　　　Ｃ．积极强化　　　Ｄ．及时反馈
137、人的人格千差万别正如俗语所说“人心不同，各如其面”，体现了人格的（　　　　）特征。
Ａ．整体性　　　　Ｂ．独特性　　　　Ｃ．稳定性　　　　Ｄ．社会性

案例三：印度狼孩卡玛拉，1912年生与印度，当年被狼叼走，与狼以其生活了八年。1920年他在加尔各答东北山地被人发现，从狼窝里抓回送进附近一个孤儿院，由辛格牧师夫妇抚养。刚进孤儿院的头以年，卡玛拉只有狼的习性而没有人的心理。他不会说话，不会思考，没有感情，用四肢行走，昼伏夜行，睡觉也只是一副狼相。卡玛拉常半夜起来在室内外游荡，寻找食物。想要逃跑时，像狼一样嚎叫，吃饭喝水都是在地上舐食。他愿意与猫狗等动物在一起玩。不让别人给她穿衣服，不愿意与小孩接近，尽管每天她与人生活在一起，但心理发展极慢，智力低下。
第二年，卡玛拉能用双膝行走，能靠椅子站立，能用双手拿东西吃，对抚养她的辛格夫人叫“妈”。经过三年多，她才逐步适应人的生活，能够自己站起，让人给她穿脱衣服，摇头表示“不”。辛格夫人外出回来，她表示高兴。入院四年她才能摇摇晃晃地直立行走，吃饭时能说“饭”这个词，这时的智力水平相当于一岁半的孩子。入院六年时，她能说出30个单词，与别人交往时有了一定的感情，智力达到两岁半的水平。第七年，卡玛拉已基本上改变了儿狼的习性，能与一般孩子生活在一起，能说出45个单词，能用三言两语表达简单的意思，能够唱简单的歌。她开始注意穿着，不穿好衣服不出屋，有了羞耻心。她能自觉地到鸡窝去拣鸡蛋，受到表扬就非常高兴。
第九年（17岁）卡玛拉因尿毒症死去时，智力只有三岁半的水平。
138、关于狼孩的事例下列说法中错误的是（　　　）。
Ａ．人的心理发展受到社会现实的影响，具有明显的社会性　
Ｂ．教育对人的心理发展起着决定作用
Ｃ．环境对人的心理发展提供了现实性
Ｄ．狼孩的遗传素质与正常人无异
139、人的心理发展存在一个（　　　　）。
Ａ．成熟期　　　　Ｂ．加速期　　　　Ｃ．关键期　　　　Ｄ．转折期

案例五：1968年，一位著名的美国心理学家做了一个实验。他先对某小学1—6年级全体学生进行一项“预测未来发展的测验”（智力测验）。然后不是根据测验成绩而是随机从各年级中抽取20%的学生（称实验组），并故意告诉每个教师说：他们是“未来的花朵”，有很大的“学业冲刺潜力”。八个月之后，再对全部学生进行一次同样的测验，结果发现“所谓的未来的花朵”真的在智力上比其他学生（控制组）有更大的提高。一年级实验组提高27%，控制组提高仅12%。二年级实验组提高16%，控制组仅提高7%。特别有趣的是，教师在期末评定“实验组”时也说：他们“求知欲更强”、“更有适应力和魅力”，等等。实际上，该心理学家并末做任何真正实际的测验，只是随意抽取部分学生的名字，在这些学生中，有的是教师意料到的，有的却不然。
根据上述材料回答下列问题：
140、进行此项实验的心理学家是（　　　　　）。
Ａ．艾森克　　　　Ｂ．罗森塔尔　　　Ｃ．罗杰斯　　　　Ｄ．魏特海默　
141、该实验被称为（　　　　）心理效应。
Ａ．皮格玛利翁　　Ｂ．社会助长　　　Ｃ．从众　　　　　Ｄ．晕轮
142、实验结果说明教育过程中教师的（　　　）对学生能够产生良好的教育效果？
Ａ．威信　　　　　Ｂ．人格魅力　　　Ｃ．自我效能感　　Ｄ．积极的期待
案例六：电影《青松岭》有这样的情节：车夫钱广每次到下坡转弯处的一棵大树旁就使劲抽打辕马，马便狂奔跑起来。后来，车夫换成了万大叔，当他赶车行至大树旁时，并未抽打辕马，马却也狂奔起来，差点儿出了危险。
143、辕马狂奔是（　　　）心理现象。
Ａ．条件反射　　　Ｂ．无条件反射　　Ｃ．操作性条件反射Ｄ．动力定型
案例七：某小学三年级的学生王某是全校有名的劣等生，打架、骂人、旷课之类常常是“榜上有名”；上课迟到，在班上捣乱更是家常便饭；学习成绩不好，考试经常零分；班主任老师多次找家长也无济于事。上五年级以后，王某的表现依然如故。班主任老师见其升学无望，且屡教不改，为不影响其他学生上课，便劝其转学。请示领导，校领导也非常支持班主任的想法。于是由班主任出面，代表学校找其家长要求将王某领回家。　
144、这位班主任的做法违背什么教育法规?
Ａ．九年义务教育　　 Ｂ．教学方法不当　　
Ｃ．教师责任心不强 Ｄ．思想教育需要强行教育
145、如果你是这位班主任将怎么处理这个问题？
Ａ．正面教育　 Ｂ．坚持上学、帮助改正错误
Ｃ．劝其退学　 D. 说服和诱导
案例八：有些教师，随着教学改革的大趋势，要克服课上满堂灌的缺点，大搞提问，变满堂灌为满堂问。
有些老师教学时启发学生思考，增加课堂上学生的活动，可是又怕学生回答不对路，怕节外生枝影响教学进度，于是常提问几个尖子生。在观摩和检查教学时尤其明显。
有些老师不辞辛苦，广泛搜集补充作业题，勤布置，勤修改，勤辅导。课内时间不够用，就用课外甚至星期日的时间，学生感到疲乏和负担重时，老师说：“你们不要厌烦，多做一道题就多一分把握……”“老师比你们还要累，为的是什么？”“总有一天你们会感谢我的！”
146、有些教师实际上的把满堂灌变成满堂问违反了（ ）教学原则。
A．因材施教原则 B.启发性原则 C.直观性原则 D.系统性原则
147、教师这种“题海战术”的做法违背了教育的什么理论？
A. 应试教育 B.通才教育 C. 英才教育 D. 素质教育
案例九：王蕊老师从某师范大学毕业后，来到了一所小学，她满怀信心地走上了工作岗位。工作半年，她深刻感受到教师的劳动远比想象的要复杂，同时也理解了教师言传身教的意义。
148、结合“教师劳动的特点” 试分析王蕊的思想变化符合下列哪些教育理论？
A．教师劳动任务具有多样性 B．教师劳动对象具有个别差异性
Ｃ．教师劳动具有创造性和复杂性 Ｄ．教师劳动具有广博性
Ｅ．工作辛苦且待遇低
案例十：有位刚上讲台的小学教师，一心想上好课，他搜集许多特级教师的有关教案，并准备照着这些教案去上课。
149、分析这位教师教学效果差的主要原因是（ ）
Ａ．没有备教材　　Ｂ．没有备学生　　Ｃ．没有备教法　　D.没有形成自己的课时计划

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