线上教学对教师教学的冲击市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,線上,教學,對,教師教學,衝擊,李宗薇教授,課程與教學傳播與科技研究所,國立台北教育大學,.10.5,明道大學,教師專業成長研習,第1页,大綱,一、線上學習界定,二、科技與教育變革,三、線上教學特征與推動面向,四、線上教學設計團隊,五、遠距學習者常犯錯,六、教師與學生在線上教學角色,七、線上教學前景,八、結語與,Joel Brinkley,提醒,第2页,線上學習日益普遍,高等學府、政府,單位,、非營利組織、,企業單位,e,化培訓課程經常可見,教育部有數位教材、數位課程審查,與認證,(,高等學府,),第3页,台北,e,大,elearning.taipei.gov.tw/member/register_step0.jsp,member/register_step0.jsp,網路文官學院,elearning.nat.gov.tw/,中小企業網路大學校,www.smelearning.org.tw/learn/course/course_detail.php?sid=10006&ccid=5879,第4页,第5页,第6页,第7页,什麼是線上學習,?,線上學習,(online learning),是以使用電 腦、網路為主要媒介學習方式,Digital learning,eLearning,online learning,意義靠近，均是以網路為主，除了線上講述、測驗，還強調互動、討論等,網際網路,(Internet),於,1969,年創建，但直到,1992,年全球資訊網,(World Wide Web),建立才普遍應用,第8页,科技與教育變革,器具,(device),使用改變教育面貌,智慧型手機、,iPad,影響不容小覷,教育科技概念一直在演化中；不一样時期使用科技產品有別，早期是指視聽媒體,(audio-visual media),第9页,什麼是教育科技？,教育科技是指經由創造、使用及管理適當科技過程及資源，促進學習與改進表現,(performance),研究及實踐,AECT(),第10页,遠距學習,(distance learning),主要在克服距離間隔,運用媒體包含函授、聲音,(,廣播、錄音帶,),、影帶,(video equipment),等，將教學傳遞給個別學生，或學習站,(,如空大學習資源中心,),第11页,遠距教育之變革,-Nipper,1989;,第一代：印刷媒體為主函授教學,第二代：印刷媒體整合無線電視、廣,播、錄音帶及錄影帶,第三代：超文本,(hypertext),、視訊會議,(teleconferencing),第四代：應用電腦、網路,第五代：互動多媒體、網路、線上課程，比以往更有彈性,第12页,線上教學特征,跨越時間、地點,教與學可在任何時間、任何地點進行,teaching&learning can be anytime,anywhere,教師須饰演多重角色，如負全責，較面對面教學須具備更多知能、投入更多心力與時間,第13页,線上教學推動面向,線上學習,政策,(,政府單位或學校,),效果、效率、成本或其它,(,如環保,),考量,技術及行政支援,是否具備,專責單位、專人負責,如有教學設計人員,(instructional designer),及其它專人，以,建立,高品質線上教學環境,第14页,線上教學實際進行考量,1.,品質與專業人員,Pena-Bandalaria,品質圈,(quality circle),作者,(,教師,),或學科專家,(SME,subject matter expert),教學設計者,(instructional designer),媒體專家,或美工專家,網頁設計人員,程式,設計者,或語言編輯,第15页,2.,考量全球脈絡,(global context),3.,社會及文化成份,(social&cultural,component),-,瞭解人們怎样在線上社群,(online,community),互動,-,怎样強化學習者社交網路,(social,networking),第16页,線上學習優點及限制,優點：,可靠近性（,accessibility,）,彈性,互動性強,落實終身學習,限制：,缺乏人際互動,成本高,高輟學率,第17页,遠距學習者常犯七個錯,By,Jamie Littlefield,1.,選錯了學校,有信譽學校讓學生以該學位為榮，但從學店,(Diploma mill),拿到文憑則否,2.,拖延,當學生有權選擇學習步調時，拖延會變得嚴重十倍,-,因為缺乏紀律及動機，沒法天天完成作業,-,應定下具體可行目標，且堅持到底,第18页,3.,未能與同儕及教授聯繫,-,沒有良師益友，學習變得孤立,-,有教師及同儕支持，可學得更多,-eLearning,可透過留言版、聊天,室、電子信件、,MSN,及其它等聯絡,4.,學費太高,無法要求免費,e-learning,，但要考量,成本及日後回報,第19页,5.,嚇壞可能雇主,-,並非全部雇主都知道,online Learning,價值,-,防止強調學位是透過網路取得，以免麻煩,6.,沒有採計之前學分,-,各校政策不一，應事先問清,7.,不清楚網路提供各種資源,第20页,線上教學教師角色,普通人誤以為有了科技,(,網路,),，教,師角色不那麼主要，以為線上課程,是,teacherless,實則不然，教師或許不需提供那麼,多資訊，卻要培養學生成為思索,者，為學生量身打造學習,預習、參與討論、積極深入探討,第21页,線上教學教師角色,教師角色多重，比面授更具挑戰,*,除了設計教學活動、評量、引導討論等，,還是學習,督促者,*,對課程內容與結構，擔負更大責任,*,是學習管理者,第22页,線上教學學生角色,需是主動積極、獨立學習者,擔負更多學習責任，如預習、參,與討論、積極深入探討,第23页,線上教學前景,提供另種學習管道,除高等學府、機構，,K-12,可與在家學習結合，提供學習協助,重視教學設計,(ID),內容怎麼呈現？運用哪些策略及活動？,更多混合式學習,(mixed learning,hybrid,or,blended learning),*,網路為主，輔以面對面，及其它媒體 等多元學習方式,*運用多種媒介、平台，不以網路為限,第24页,結語：我們怎麼对待線上教學？,正面意義對學習事半功倍,提供學生另一種學習可能,開拓潛在學生群；落實學習型社會,教師應充實本身對於教育科技及引導建立學習社群專業知能,瞭解線上教學有其限制,對象，適合獨立性高成人,科目，情意及技能不適宜,人役物，非役於物,人主導學習，科技是工具,效能發揮端賴全體環節，非僅平台工具,第25页,Joel Brinkley,提醒,學生在網路上搜尋資料、素材，要格外小心，別把維基百科上東西都當真！,從事新聞工作三十餘年，寧可選擇直接與受訪者接觸，或從政府、學術網路上取得資訊，你得聽聽他們自己怎麼說，而不是別人怎麼說。,-.10,月訪台普立茲獎得主,Standford,大學傳播系教授,(),第26页,The end,謝謝大家！,第27页,