资源描述
,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,计算机专业课程体系介绍,周 晓 聪,isszxc,山 大 学 计 算 机 科 学 系,1/103,1,内 容 提 要,计算机专业发展,计算机专业人才培养,我系计算机各专业课程体系,计算机专业课程学习,2/103,2,计算机专业发展,计算机学科基本含义,计算机学科发展,我国计算机专业发展,中山大学计算机系发展,3/103,3,什么是计算机学科？,Wikipedia(维基百科)1,Computer science(or computing science)is the study of the theoretical foundations of information and computation,and of practical techniques for their implementation and application in computer systems.,计算机科学（或计算科学）是研究信息和计算理论基础，以及它们在计算机系统上实现和应用实践技术,1,en.wikipedia.org/wiki/Computer_science,4/103,4,什么是计算机学科？,Peter J.Denning 2,The discipline of computer science is the body of knowledge and practices use by computing professionals in their work.,The body of knowledge of computing is frequently described as the systematic study of algorithmic processes that describe and transform information:their theory,analysis,design,efficiency,implementation,and application,The fundamental question underling all of computing is,What can be(efficiently)automated?,2 P.J.Denning.“Computer Science:The Discipline”,Encyclopedia of Computer Science,5/103,5,什么是计算机学科？,教育部计算机科学与技术教学指导委员会,6/103,6,什么是计算机学科？,教育部计算机科学与技术教学指导委员会,7/103,7,计算机学科知识领域,Peter J.Denning 2,Algorithms&Data Structures,Programming Languages,Architecture,Operating System and Networks,Software Engineering,Database&Information Retrieval,Artificial Intelligence&Robotics,Graphics,Human Computer Interaction,Computational Science,Organizational Informatics,Bioinformatics,8/103,8,计算机学科知识领域,教育部计算机科学与技术教学指导委员会3,以网络为中心计算,程序设计语言,图形化与可视化计算,智能系统,信息管理,计算科学与数值方法,社会与职业问题,计算机体系结构与组织,算法与复杂度,人机交互,操作系统,程序设计基础,软件工程,离散结构,3 教育部计算机科学与技术教学指导委员会.,高等学校计算机科学与技术专业发展战略研究汇报暨专业规范（试行）,.高等教育出版社，,9/103,9,计算机学科与电子信息技术,黄载禄：电子信息技术导论序言讲稿,10/103,10,计算机学科与电子信息技术,黄载禄：电子信息技术导论序言讲稿,11/103,11,计算机学科发展,计算机体系结构发展,计算机硬件发展快速，但计算模型没有质飞跃，局限于图灵机与冯诺依曼机模型。,量子计算机、DNA计算机,软件开发方法发展,软件开发方法逐步与认知科学相结合，借鉴认知科学基本概念和原理，并将其应用到软件开发中来,软件体系结构、中间件、软件设计模式、重构,计算机应用发展,计算机应用层次综合化、智能化、集成化、网络化、广泛化、个性化和家庭化,Internet网出现与计算机进入到人类生活各个方面,说明：更详细叙述可参见讲稿详细版本或维基百科相关内容,12/103,12,计算机学科发展,学科内涵改变很快、改变很大,20年前：计算机毕业生知道这些差不多了,从10年前开始：似乎还需要知道这些,13/103,13,计算机学科发展,计算概念在过去10年里发生了,巨大,改变,WWW出现，将“计算”泛化、平民化了,“计算”已经拓展到,难以,用一个学科来定义,Internet 出现是计算机学科发展主要里程碑,相关计算机学科更多发展历史可参阅维基百科,计算历史,en.wikipedia.org/wiki/History_of_computing,相关计算历史事件时间表,en.wikipedia.org/wiki/Timeline_of_computing,14/103,14,教育部本科招生目录中计算机相关专业,计算机科学与技术,软件工程,计算机软件,网络工程,信息安全,电子商务,信息与计算科学,智能科学与技术,我国计算机专业发展,学科发展与社会应用宽泛化所造成人才需求多样化，使人们感到“计算机科学与技术”这一个名称难以满足实际需要了，需要更多、更具针对性专业,15/103,15,我国计算机专业发展,三个发展时期 3,初创（1956-1960）：人才培养面向国防和科学研究,发展（1978-1986）：改革开放促进了新课程引进,高速发展（1994-）：教学内容逐步与国际接轨,3 教育部计算机科学与技术教学指导委员会.,高等学校计算机科学与技术专业发展战略研究汇报暨专业规范（试行）,.高等教育出版社，,年度,1993,增量,368,147,119,总数,137,505,652,771,16/103,16,我国计算机专业发展,计算机技术是信息化关键技术,信息化建设需要大量人才,计算机专业是规模最大专业,专业点最多：年771个,学生数最多：年44万（675人/点）,计算机专业是情况最复杂专业,学科涵盖面/应用面宽、应用层次跨度大,办学条件差异大、条件偏下较多,学生跨度最大,17/103,17,中大计算机专业发展,计算机科学系变迁,78年创建，属于最早一批,计算机系-岭南学院-信息科学与技术学院,开设计算机专业变迁,计算机软件、计算机及应用、系统结构,管理信息系统、计算机应用技术,计算机科学与技术、网络工程、信息安全,教师人数变迁,03年前30人左右，当前60人左右,学生人数变迁,1990年以前每届小于100人，年以前每届小于200人，当前每届300人左右,18/103,18,计算机专业人才培养,计算机专业人才社会需求分析,计算机专业人才应备学科能力,我国计算机专业人才培养体系,我院各计算机专业人才培养基本定位,19/103,19,计算机专业人才社会需求分析3,基本观点,国家和社会对计算机专业本科人才需求与信息化目标、进程亲密相关,计算机市场很大程度上决定着对计算机人才层次结构、就业去向、能力与素质等方面详细要求,判断1,计算机类专业毕业生不是数量太多或质量太差，而是满足社会需要针对性不够强、结构上不合理,计算机人才培养应是与社会需求相匹配金字塔结构,3 教育部计算机科学与技术教学指导委员会.,高等学校计算机科学与技术专业发展战略研究汇报暨专业规范（试行）,.高等教育出版社，,20/103,20,计算机专业人才社会需求分析,判断2-4,国家根本利益：必有一支计算机基础理论与关键技术创新研究队伍,科学型,人才,大部分IT企业：主要开发满足国家信息化需求产品,工程型,人才,企事业、国家IS建设与运行(主流需求),信息化技术型,人才,人才需求金字塔结构,应用型（当前无专业直接满足）,工 程 型,科学型,21/103,21,计算机专业人才社会需求分析,判断5,素质教育：企业最关注以学习能力为代表发展潜力；要求能够学习他人优点,而当前相当一部分学生“以我为中心、盲目自认为是”弱点十分显著,判断6,在校学生实际动手能力亟待大幅度提升,判断7,课程内容和教学模式必须进行大力度改革,教师：更强责任心、更多劳动、更高业务素质,22/103,22,计算机专业人才社会需求分析,现在计算机专业毕业生主要从业类型4,科学研究,重在知识创新和技术创新,技术开发与工程实施,重在制造和开发,信息技术管理与服务,重在对各类信息系统规划、创建、技术维护与管理,4 教育部计算机科学与技术教学指导委员会.,计算机科学与技术专业发展战略、规范及认证（讲稿).,注：本讲稿许多内容来自此宣讲资料（难以一一标注）,23/103,23,计算机专业人才社会需求分析,24/103,24,计算机专业人才社会需求分析,25/103,25,计算机专业人才应备学科能力,高等教育基本要求5,5 蒋宗礼.,不停提升计算机专业教育教学水平.,注：本讲稿不少内容均来自蒋宗礼教授此讲稿（难以一一标注），此讲稿曾由蒋教授在各种不一样教学会议上宣讲,26/103,26,计算机专业人才应备学科能力,四大基本学科能力4,27/103,27,计算机专业人才应备学科能力,Peter J.Denning:must be skilled in four basic area,Algorithmic thinking,is an interpretation of the world in which a person understands and formulates actions in terms of step-by-step procedures that give unambiguous results when carried out by anyone,Representation,addresses the way in which data are stored so that the questions one will ask about them can be answered efficiently,Programming,enables people to take algorithmic thinking and representations and embody them in software that will cause a machine to perform in a prescribed way,Design,connects the other three skills to be concerns of people,though the medium of systems that serve them,engineering tradeoffs,integrating available components,meeting time and cost constraints,and meeting safety and reliability requirements,28/103,28,我国计算机专业人才培养体系,29/103,29,我国计算机专业人才培养体系,人才需求金字塔结构,30/103,30,我国计算机专业人才培养体系,三种规格类型,科学型：以知识创新为基本使命,研究计算机软件与理论、计算机系统结构、计算机应用技术,工程型：考虑基本理论和原理综合应用,不但要考虑系统性能，还要考虑建造系统代价以及可能带来副作用；,能够是以硬件为主系统，也能够是软件系统(应用软件、系统软件),应用型：承担信息化建设关键任务,掌握各种计算机软/硬件系统功效和性能,善于系统集成和配置,有能力管理和维护复杂信息系统运行,31/103,31,我国计算机专业人才培养体系,四个专业方向,32/103,32,我国计算机专业人才培养体系,计算机科学(CS)方向,基本特点,专业内容相对突出计算理论和算法，在计算理论以及相关数学领域为学生打下很好基础,要求学生掌握求解计算问题有效方法，擅长算法分析与设计，对于应用实际问题含有理性分析能力,人才培养基本定位,掌握自然科学基础知识,重视计算机科学基础理论，兼顾计算机系统及应用,33/103,33,我国计算机专业人才培养体系,理论,原理,创新,应用,布署,配置,开发,倾向理论,倾向应用,组织系统行为,应用技术,软件开发,系统平台结构,计算机硬件体系,CS问题空间,x,34/103,34,我国计算机专业人才培养体系,计算机工程(CE)方向,基本特点,计算机工程学是当代计算系统、计算机控制设备软硬件设计、制造、实施和维护科学与技术,计算机工程学牢靠建立在计算、数学、科学和工程学基础上，并应用这些理论和原理处理在软硬件和网络设计过程中面临技术问题,人才培养基本定位,工程型为主兼顾硬件科学型和应用系统开发,设计和构建计算机系统和基于计算机系统、强调是硬件（嵌入式系统）,特点：擅长处理计算机系统硬件问题,35/103,35,我国计算机专业人才培养体系,理论,原理,创新,应用,布署,配置,开发,倾向理论,倾向应用,组织系统行为,应用技术,软件开发,系统平台结构,计算机硬件体系,CE问题空间,36/103,36,我国计算机专业人才培养体系,软件工程(SE)方向,基本特点,信息化社会需要大批实用型、国际化软件工程人才,软件工程学科是以计算机科学为基础新兴交叉学科,含有鲜明工程特色,与应用领域结合紧密,人才培养基本定位,培养目标是软件工程师,学生毕业后，应具备软件工程师从事软件工程实践所需要素质、知识和能力,37/103,37,我国计算机专业人才培养体系,理论,原理,创新,应用,布署,配置,开发,倾向理论,倾向应用,组织系统行为,应用技术,软件开发,系统平台结构,计算机硬件体系,SE问题空间,38/103,38,我国计算机专业人才培养体系,信息技术(IT)方向,信息技术方向人才基本目标是:,围绕社会中各种组织机构（以及个人）需求，经过对计算技术选择、应用和集成，创建优化信息系统,并对其运行实施有效技术维护和管理。,人才培养基本定位：信息化技术处理方案提供者与实施者（“信息化服务工程师”）,在理论上，应了解各种计算技术，,这么一个了解应该能够直接指导为满足用户需求对技术选择和应用；,在实践上，应善于系统集成，善于了解用户需求和提供最优满足这种需求技术路线，有效地对系统运行实施技术性管理,39/103,39,我国计算机专业人才培养体系,理论,原理,创新,应用,布署,配置,开发,倾向理论,倾向应用,组织系统行为,应用技术,软件开发,系统平台结构,计算机硬件体系,IT问题空间,40/103,40,我国计算机专业人才培养体系,不一样专业方向12方面68种能力要求比较,参见讲稿详细版本,41/103,41,我院各计算机专业人才培养基本定位,作为研究型大学，我院需要培养一些科学型人才,作为处于改革开放前沿阵地广州学校，我系更需要培养一些能服务企业工程型和信息化技术人才,软件工程师、软件架构师、系统分析师,网络架构师、网络管理师、网络分析师,数据管理师、数据分析师,系统管理师、系统安全分析师,人才培养定位还需兼顾我院计算机学科师资力量特点,不少教师数学背景浓厚,人工智能、数据库与信息安全方向师资力量相对较强,计算机系统结构、计算机网络方向师资力量相对微弱,42/103,42,我院各计算机专业人才培养基本定位,计算机科学与技术专业,以发展计算机科学与软件工程方向为主，兼顾信息技术方向,计算机科学35%、软件工程55%、信息技术10%,2+2班深入强调国际化，并与香港科技大学人才培养接轨,网络工程专业,以发展信息技术方向，尤其是认为网络为关键信息技术服务为主，兼顾计算机科学与软件工程方向,计算机科学15%、信息技术55%、软件工程30%,信息安全专业,以发展信息技术方向，尤其是以计算机系统安全为关键信息技术服务为主，兼顾计算机科学与软件工程方向,计算机科学10%、信息技术70%、软件工程20%,43/103,43,我院各计算机专业课程体系,课程设置基本思绪,课程设置基本结构,主要课程线路图,课程学期安排情况,44/103,44,课程设置基本思绪,我们本科教学基本定位,加强基础、加强研究性,培养出基础面宽、适应性强、综合素质好、独立工作能力强学生,教学目标制订表达为深度和广度结合,深度优先、广度为辅,二级深度,参加保研（包含保校内和校外）,实际必修课程相对多一些以加强基础和加强研究性,不参加保研：一些深度课程可作为选修,教学目标制订深入强调能力培养,尤其是强调实践能力与创新能力培养,2+2班课程设置完全与香港科技大学接轨,45/103,45,课程设置基本思绪,课程设置与深度广度结合,深度优先,将专业关键课程提前：前两年学完主要必修课程,加强数学基础：数学分析课程与离散数学分模块,确保关键课程课时和深度,比如计算机组成原理、数据结构与算法、操作系统原理等,广度为辅,依据师资情况，尽可能多开设选修课,将多门选修课分成不一样方向指导学生选修,设计并深入完善课程线路图,46/103,46,课程设置基本思绪,课程设置与深入加强能力培养,以学校三学期制改革为契机，设置多门综合实践课程,数据结构与程序设计综合实践(ACM实训）、网络与操作系统综合实践、数学建模训练,计算机科学与技术专业综合实践、网络工程专业综合实践、信息安全专业综合实践（均为必修课）,实践课程强调综合试验、创新试验训练,设置科研创新学分，勉励学生经过学科竞赛、科技开发、论文写作等方式取得创新学分,47/103,47,课程设置基本结构,公共课,公共必修：人文社科、外语、体育、军事教育,公共选修,学科基础课,学院通识基础课程：自然科学基础、IT平台基础,专业基础课程,专业方向课,依据我院计算机学科科研优势及专业主攻方向定位,专业任选课,允许学生跨专业、跨系、以及跨学院选课,综合实践课程,48/103,48,公共课：三个专业相同，共51学分,必修课程35学分，课程以下：,选修课程16学分，由学生自由选择,课程设置基本结构,思想道德涵养与法律基础,3学分,毛、邓概论及“三个代表”,6学分,马克思主义基本原理,3学分,中国近代史纲要,2学分,大学语文,2学分,大学英语（4学期，每学期3学分）,12学分,体育（4学期，每学期1学分）,4学分,形式与政策,2学分,就业指导,1学分,49/103,49,课程设置基本结构,自然科学基础课程,计算机科学与技术专业,必修33学分，选修5学分(参加保研需修满38学分),数学分析I,5学分,必修,数学分析II,4学分,必修,数学分析III,3学分,必修,高等代数,4学分,必修,数理逻辑,3学分,必修,集合论与图论,4学分,必修,概率论与数理统计,3学分,必修,数值计算方法,3学分,选修,代数结构,2学分,选修,大学物理I,4学分,必修,大学物理II,3学分,必修,50/103,50,课程设置基本结构,自然科学基础课程,网络工程专业,必修30学分，选修5学分(参加保研需修满35学分),数学分析I,5学分,必修,数学分析II,4学分,必修,高等代数,4学分,必修,数理逻辑,3学分,必修,集合论与图论,4学分,必修,概率论与数理统计,3学分,必修,数值计算方法,3学分,选修,代数结构,2学分,选修,大学物理I,4学分,必修,大学物理II,3学分,必修,51/103,51,课程设置基本结构,自然科学基础课程,信息安全专业,必修33学分，选修3学分(参加保研需修满36学分),数学分析I,5学分,必修,数学分析II,4学分,必修,组合数学与初等数论,3学分,必修,高等代数,4学分,必修,数理逻辑,3学分,必修,集合论与图论,4学分,必修,概率论与数理统计,3学分,必修,数值计算方法,3学分,选修,大学物理I,4学分,必修,大学物理II,3学分,必修,52/103,52,课程设置基本结构,IT平台课程,三个专业相同,必修15学分，选修3学分(参加保研需修满18学分),程序设计I,3学分,必修,程序设计I试验,1学分,必修,数据结构与算法,3学分,必修,数据结构与算法试验,1学分,必修,数字电路与逻辑设计,3学分,必修,数字电路与逻辑设计试验,1学分,必修,信号与系统,3学分,必修,电路与电子学,2学分,选修,电路与电子学试验,1学分,选修,53/103,53,课程设置基本结构,专业基础课程,计算机科学与技术专业,12门，必修16学分，选修13学分(保研需修29学分),程序设计II,2学分,必修,程序设计II试验,1学分,必修,计算机组成原理,4学分,必修,计算机组成原理试验,1学分,必修,操作系统原理,3学分,必修,操作系统原理试验,1学分,必修,计算机网络,3学分,必修,计算机网络试验,1学分,必修,编译原理及实践,4学分,选修,软件工程导论及实践,3学分,选修,数据库系统原理及实践,3学分,选修,人工智能及实践,3学分,选修,54/103,54,课程设置基本结构,专业基础课程,网络工程专业,13门，必修16学分，选修15学分(保研需修31学分),程序设计II,2学分,必修,程序设计II试验,1学分,必修,计算机组成原理,4学分,必修,计算机组成原理试验,1学分,必修,操作系统原理,3学分,必修,操作系统原理试验,1学分,必修,计算机网络,3学分,必修,计算机网络试验,1学分,必修,计算机接口技术及实践,2学分,选修,编译原理及实践,4学分,选修,软件工程导论及实践,3学分,选修,数据库系统原理及实践,3学分,选修,人工智能及实践,3学分,选修,55/103,55,课程设置基本结构,专业基础课程,信息安全专业,16门，必修19学分，选修14学分(保研需修33学分),程序设计II,2学分,必修,程序设计II试验,1学分,必修,计算机组成原理,4学分,必修,计算机组成原理试验,1学分,必修,操作系统原理,3学分,必修,操作系统原理试验,1学分,必修,计算机网络,3学分,必修,计算机网络试验,1学分,必修,当代密码学基础,3学分,必修,当代密码学基础试验,3学分,必修,信息系统安全概论,3学分,选修,网络安全技术,2学分,选修,网络安全技术试验,1学分,选修,通信原理,3学分,选,修,软件工程导论及实践,3学分,选修,数据库系统原理及实践,3学分,选修,56/103,56,课程设置基本结构,计算机科学与技术专业方向课程：均为任选,信息系统开发方向（面向工程型）,Windows高级编程及实践、Java高级编程及实践、网络存放技术及实践、多核程序设计及实践、Linux技术及实践：这些课程均为3学分,服务计算及实践、高级数据库技术及实践、信息论与编码、信息学概论、工作流技术，这些课程均为2学分,计算机应用方向（面向应用型）：均为2学分,计算机图形学、数字图像处理、模式识别、数据挖掘、虚拟现实、多媒体技术,电子商务、XML技术及应用、Web信息检索,计算机理论基础方向（面向科学型）：均为2学分,算法设计与应用、组合数学与数论、智能算法及应用、算法分析基础、形式语言与自动机,通信原理、计算机体系结构、操作系统分析、并行与分布式计算,57/103,57,课程设置基本结构,网络工程专业方向课程：均为任选,专业方向公共课（面向工程型）:括号内为学分数,通信原理(2)、无线通信与网络(2)、计算机网络主题讲座(2),密码学与网络安全(2)、密码学与网络安全试验(1),网络管理方向（面向应用型、工程型）：括号内为学分数,网络优化与网络管理(2)、网络优化与网络管理试验(1)、网络存放技术及实践(3)、网络处理器与网络系统设计(2),网络编程方向（面向工程型、应用型）：均为2学分,网络协议分析与设计、Web信息检索、并行与分布式计算、电子商务,58/103,58,课程设置基本结构,信息安全专业方向课程：均为任选,应用安全方向课（面向应用型）:均为2学分,信息安全管理、电子商务安全、计算机病毒系统安全基础,容错与可信恢复技术、数字取证技术、信息隐藏、信息内容安全,人工智能原理及实践,系统管理与安全方向（面向工程型、应用型）：,Windows高级编程及实践、Java高级编程及实践、网络存放技术及实践、多核程序设计及实践、Linux技术及实践：这些课程均为3学分,服务计算及实践、高级数据库技术及实践：这些课程均2为学分,多媒体安全技术方向（面向应用型）：均为2学分,计算机图形学、数字图像处理、模式识别、数据挖掘、虚拟现实、多媒体技术,59/103,59,课程设置基本结构,综合实践课程,计算机科学与技术专业综合实践、网络工程专业综合实践、信息安全专业综合实践,这些课程对于各专业学生为必修课，对其它专业为选修课,数据结构与程序设计综合实践,主要内容是参加ACM实训,但并不意味着选修学生都要去参加ACM竞赛,数学建模训练,一样不意味着选修学生都要去参加数学建模比赛,网络与操作系统综合实践,生产实习与社会实践、自主实践（学科竞赛、科技项目、科技创新实践、科研项目与论文等）,军事教育：全校公共必修课程,专业任选课程：不再详细列出,实际上，全部专业方向课和专业任选课会依据师资情况调整,60/103,60,课程设置基本结构,本科培养总学分不少于160,其中春、秋季学期课程总学分不少于140；,夏季学期实践步骤不少于12学分；毕业论文/设计8学分,学分类型,计算机科学与技术专业,公共必修（含数学分析）49学分、专业必修（含毕业论文）63、其它应选修48学分,网络工程专业,公共必修（含数学分析）46学分、专业必修（含毕业论文）63、其它应选修51学分,信息安全专业,公共必修（含数学分析）49学分、专业必修（含毕业论文）66、其它应选修45学分,参加保研学生除人文社科必修35学分、毕业论文8学分外,计算机科学与技术专业及网络工程专业学生还必修85学分,信息安全专业学生还必修87学分,61/103,61,主要课程线路图,课程线路图给出了一些主要课程之间关系,因为各专业存在许多相同课程，所以这里不分专业给出线路图,而是某一类课程选择了一张包含课程最多线路图供参考,当前是初步版本，还需要深入完善,线路图只是对各课程之间关系一个示意，并不意味着课程之间严格先后关系,通常来说，为修箭头指向后继课程，应该先修该箭头源所给出先导课程,我们课程安排，大多数情况都顾及了这些课程关系，但因为师资及学期情况限制，有些存在先导和后继关系课程可能在同学期开，也可能因为不一样专业选课取向而没有开先导课程,假如没有修先导课程，后继课程所需要一些知识也可经过教师讲后继课程时补充，或者学生自己自学,62/103,62,主要课程路线图,数学物理及相关课程,离散结构及相关课程,电路与计算机组成相关课程,网络与通信相关课程,程序设计与数据管理相关课程,人工智能相关课程,图形与图像相关课程,信息安全相关课程,实践课程,63/103,63,主要课程路线图,程序设计与数据管理相关课程,其它课程路线图参见讲稿详细版本,64/103,64,课程学期安排情况,第一学期(大一秋季学期）：三个专业相同,课程名称,学分,周课时,总课时,课程属性,大学英语,3,4,72,公共必修,体育,1,2,36,公共必修,中国近当代史纲要,2,2,36,公共必修,大学语文,2,2,36,公共必修,数学分析I,5,5,90,公共必修,高等代数,4,4,72,数理基础,数理逻辑,3,3,54,数理基础,程序设计I,3,3,54,IT公必,程序设计I试验,1,2,36,IT公必,信息科学技术导论,2,2,36,IT公选,学分周课时累计,26,29,公必修,专必修,专选修,累计学分：26学分,13,11,2,65/103,65,课程学期安排情况,第二学期(大一春季学期）：三个专业相同,课程名称,学分,周课时,总课时,课程属性,大学英语,3,4,72,公共必修,体育,1,2,36,公共必修,思想道德涵养与法律基础,3,3,42,公共必修,数学分析II,4,4,72,公共必修,集合论与图论,4,4,72,数理基础,程序设计II,2,2,36,专业必修,程序设计II试验,1,2,36,专业必修,数字电路与逻辑设计,3,3,54,IT公必,数字电路与逻辑设计试验,1,2,36,IT公必,电路与电子学,2,2,36,IT公选,电路与电子学试验,1,2,36,IT公选,学分周课时累计,25,30,公必修,专必修,专选修,累计学分：25学分,11,11,3,66/103,66,课程学期安排情况,第四学期(大二秋季学期）：计算机科学与技术,课程名称,学分,周课时,总课时,课程属性,大学英语,3,4,72,公共必修,体育,1,2,36,公共必修,马克思主义基本原理,3,3,54,公共必修,数学分析III,3,3,54,公共必修,大学物理I,4,4,72,数理基础,数据结构与算法,3,3,54,IT公必,数据结构与算法试验,1,2,36,IT公必,计算机组成原理,4,4,72,专业必修,计算机组成原理试验,1,2,36,专业必修,概率论与数理统计,3,3,54,专业必修,学分周课时累计,26,30,公必修,专必修,专选修,累计学分：26学分,10,16,67/103,67,课程学期安排情况,第四学期(大二秋季学期）：网络工程,课程名称,学分,周课时,总课时,课程属性,大学英语,3,4,72,公共必修,体育,1,2,36,公共必修,马克思主义基本原理,3,3,54,公共必修,大学物理I,4,4,72,数理基础,数据结构与算法,3,3,54,IT公必,数据结构与算法试验,1,2,36,IT公必,计算机组成原理,4,4,72,专业必修,计算机组成原理试验,1,2,36,专业必修,概率论与数理统计,3,3,54,专业必修,信号与系统,3,3,54,IT公必,学分周课时累计,26,30,公必修,专必修,专选修,累计学分：26学分,7,19,68/103,68,课程学期安排情况,第四学期(大二秋季学期）：信息安全,课程名称,学分,周课时,总课时,课程属性,大学英语,3,4,72,公共必修,体育,1,2,36,公共必修,马克思主义基本原理,3,3,54,公共必修,组合数学与初等数论,3,3,54,公共必修,大学物理I,4,4,72,数理基础,数据结构与算法,3,3,54,IT公必,数据结构与算法试验,1,2,36,IT公必,计算机组成原理,4,4,72,专业必修,计算机组成原理试验,1,2,36,专业必修,概率论与数理统计,3,3,54,专业必修,学分周课时累计,26,30,公必修,专必修,专选修,累计学分：26学分,10,16,69/103,69,课程学期安排情况,第五学期(大二春季学期）：计算机科学与技术,课程名称,学分,周课时,总课时,课程属性,大学英语,3,4,72,公共必修,体育,1,2,36,公共必修,毛泽东思想,6,4,72,公共必修,大学物理II,3,3,54,数理基础,操作系统原理,3,3,54,专业必修,操作系统原理试验,1,2,36,专业必修,计算机网络,3,3,54,专业必修,计算机网络试验,1,2,36,专业必修,信号与系统,3,3,54,IT公必,代数结构,2,2,36,数理选修,算法设计与应用,2,2,36,B3组选修,学分周课时累计,28,30,公必修,专必修,专选修,累计学分：28学分,10,14,4,70/103,70,课程学期安排情况,第五学期(大二春季学期）：网络工程,课程名称,学分,周课时,总课时,课程属性,大学英语,3,4,72,公共必修,体育,1,2,36,公共必修,毛泽东思想,6,4,72,公共必修,大学物理II,3,3,54,数理基础,操作系统原理,3,3,54,专业必修,操作系统原理试验,1,2,36,专业必修,计算机网络,3,3,54,专业必修,计算机网络试验,1,2,36,专业必修,计算机接口技术及实践,3,3,54,专业选修,通信原理,2,2,36,专业选修,算法设计与应用,2,2,36,专业选修,学分周课时累计,28,30,公必修,专必修,专选修,累计学分：28学分,10,14,4,71/103,71,课程学期安排情况,第五学期(大二春季学期）：信息安全,课程名称,学分,周课时,总课时,课程属性,大学英语,3,4,72,公共必修,体育,1,2,36,公共必修,毛泽东思想,6,4,72,公共必修,大学物理II,3,3,54,数理基础,操作系统原理,3,3,54,专业必修,操作系统原理试验,1,2,36,专业必修,计算机网络,3,3,54,专业必修,计算机网络试验,1,2,36,专业必修,信号与系统,3,3,54,IT公必,当代密码学基础,2,2,36,专业必修,当代密码学基础试验,1,2,36,专业必修,学分周课时累计,27,30,公必修,专必修,专选修,累计学分：28学分,10,13,4,72/103,72,课程学期安排情况,其它长学期（大三秋、春学期及大四秋季学期）,都是安排选修课，各专业开课有很大不一样,详细安排可参见讲稿详细版本,第三学期（大一夏季学期）,学校统一安排军训（军事教育）,第六学期（大二夏季学期）,数据结构与程序设计综合实践、网络与操作系统综合实践、数学建模训练,最少选一个,第九学期（大三夏季学期）,专业综合实践,各专业自己综合实践是必修，还可选其它专业综合实践,生产实习与社会实践（选修）,第十一学期（大四春季学期）,毕业论文、就业指导、形式与政策,73/103,73,课程学期安排情况,第一学期（大一秋季学期）：2+2班,课程名称,学分,周课时,总课时,课程属性,大学英语,3,4,72,公共必修,体育,1,2,36,公共必修,中国近当代史纲要,2,2,36,公共必修,大学语文,2,2,36,公共必修,高等数学I,6,6,108,公共必修,线性代数,3,3,54,数理基础,程序设计I,3,3,54,IT公必,程序设计I试验,1,2,36,IT公必,信息科学技术导论,2,2,36,IT公选,25,28,累计学分,公必修,专必修,专选修,14,7,4,74/103,74,课程学期安排情况,第二学期（大一春季学期）：2+2班,第三学期（大一夏季学期）：2+2班,学校统一安排军训（军事教育）,课程名称,学分,周课时,总课时,课程属性,大学英语,3,4,72,公共必修,体育,1,2,36,公共必修,思想道德涵养与法律基础,3,3,42,公共必修,高等数学II,6,6,108,公共必修,大学物理I,4,4,72,数理基础,离散数学,4,4,72,数理基础,程序设计I试验,2,2,36,专业必修,程序设计II试验,1,2,36,专业必修,24,27,累计学分,公必修,专必修,专选修,13,11,75/103,75,课程学期安排情况,第四学期（大二秋季学期）：2+2班,课程名称,学分,周课时,总课时,课程属性,大学英语,3,4,72,公共必修,体育,1,2,36,公共必修,马克思主义基本原理,3,3,54,公共必修,大学物理II,3,3,54,数理基础,电子电路,4,4,72,数理基础,电子电路试验,1,2,36,IT公必,数字电路与系统,4,4,72,IT公必,数字电路与系统试验,1,2,36,IT公必,英语交流技巧,3,3,54,专业选修,23,27,累计学分,公必修,专必修,专选修,7,13,3,76/103,76,课程学期安排情况,第五学期（大二春季学期）：2+2班,第六学期（大二夏季学期）：2+2班,暑期实践（争取到香港科技大学
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
