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初三生物复习动物类群复习提纲.doc

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资源描述
第五单元 第一章 动物的主要类群 学习小组评价和签字 完成 订正 签字 班级 姓名 模块一. 无脊椎动物:体内没有由脊椎骨组成的 脊柱 。 一、 知识要点 基本特征及和人类生活关系 代表动物 及生活环境 腔肠动物 外胚层 消化腔 感知水流的刺激,有利于捕食和防御。 有口无 形态 水螅 结构 身体呈 对称 外胚层 消化腔 意义 组成 身体有两层细胞 内胚层 围成 特点 特点 体表有 大多数于海洋中:水母、海葵、海蜇、珊瑚虫等 少数在淡水中:水螅等。 与人类生活关系: 珊瑚虫分泌的石灰质物质堆积构成珊瑚礁。 扁形动物 1.涡虫的身体 对称:经过身体的纵轴只有一个切面将身体分为对称的两部分。这样的体形使运动更加准确迅速而有效,有利于动物运动、捕食和防御。 2.背腹扁平 3.有口无 寄生:涡虫、华支睾吸虫、血吸虫、绦虫等 自由生活:涡虫生活在淡水中; 与人类生活关系:血吸虫寄生在人体中(中间宿主是 );华枝睾吸虫寄生在人体或动物体内(中间宿主是淡水螺、淡水鱼、虾等)。 生殖器官 线形动物 主要特征: 1.身体细长,呈圆筒形; 2.体表有 ,起保护作用,消化管结构简单,可消化食糜;生殖器官 。 3.前端有口,后端有 。 寄生:蛔虫、饶虫、钩虫、丝虫、线虫等 自由生活:秀丽隐杆线虫 与人类生活关系: 蛔虫、蛲虫、钩虫、线虫、丝虫等会寄生、感染人类。 秀丽隐杆线虫是重要的实验动物。 环节动物 主要特征:1.身体呈圆柱形,由许多彼此相似的 构成; 2.靠 或疣足辅助运动。 蚯蚓:通过 刚毛 和 肌肉 的配合使身体运动,身体 分节 可以增强运动的灵活性;蚯蚓依靠 与外界环境进行气体交换。 蚯蚓于土壤中; 沙蚕于海洋中;蛭于水田、或潮湿的丛林中,通过吸盘吸食血液 与人类生活关系:蚯蚓可以疏松土壤,提高土壤肥力,是优良的蛋白质饲料;蛭素可以生产抗血栓药物。 出水管、 入水管 软体动物 动物界第二大类群 主要特征:柔软的身体表面有外套膜,大多具有 ;运动器官是 。 双壳类动物:贝壳是由 外套膜 分泌的物质形成,通过出水管和入水管进行摄食。 双壳类:河蚌、扇贝、文蛤、缢蛏与水中 ②石鳖、蜗牛、乌贼、牡蛎、鲍、钉螺等于陆地或水中 ①鲍的壳( )和乌贼的壳(海鳔蛸)可入药。②钉螺是日本血吸虫的中间寄主。 节肢动物 动物界最大的动物类群。主要特征:体表有坚韧的 ,身体和附肢都 。 昆虫的基本特征:有 1对触角,一般有 2 对翅, 对足。 蝗虫:①身体分为 头部 , 胸部 , 腹部 三个部分②体表有气门,用 气管 呼吸 ③外骨骼不仅能保护自己,还能防止体内水分蒸发(外骨骼不随身体的长大而生长,因此会出现 现象 ) ①昆虫:蝗虫、蚊、蝇、蝉、蜻蜓②其他: 虾、蟹、蜘蛛、蜈蚣、蝎、鼠妇 ①虾蟹等提供动物蛋白;②蜜蜂等昆虫传播花粉;③蜈蚣、蝎、蝉蜕可入药;④果蝇是经典实验材料。⑤蚊、螨等叮咬人,会传播疾病。 二、课堂训练 1.水螅排出食物残渣,靠的是( ) A.肛门 B.口 C.胞肛 D.细胞膜 2.水螅常常可以捕到与自己身体差不多大小的猎物,这主要依靠( )   A.刺细胞 B.触手的缠结 C.发达的肌肉 D.口的吞噬 3.涡虫的体型是   ( )  A.左右对称、背腹扁平    B.辐射对称、左右扁平     C.左右对称,上下扁平    D.不对称,梭形 4. 日本血吸虫的寄主是( )   A.猪和钉螺  B.钉螺和人  C.人  D.很多种哺乳动物 5.蚯蚓的呼吸方式为( ) A.鳃呼吸  B.气管呼吸 C. 黏液呼吸 D.体壁呼吸 6 . 双壳类动物的运动器官是( ) A.水管   B.足 C. 贝壳 D.触角 7. 昆虫在生长发育过程中有蜕去外骨骼的现象,这是因为(  ) A.昆虫体表的外骨骼能保护和支持内脏 B、外骨骼可以防止体内水分的蒸发 C.外骨骼非常坚韧 D.坚韧的外骨骼不能随着昆虫的生长而生长 8. 用线将以下动物类群与对应特征连接起来 涡虫 腔肠动物 身体扁平,有口无肛门 水螅 扁形动物 身体分节,运动器官为刚毛或疣足 蚯蚓 线形动物 身体表面有外套膜 蝗虫 环节动物 身体和附肢都分节,有外骨骼 蛔虫 软体动物 身体表面有刺细胞 螠蛏 节肢动物 身体不分节,体表有角质层 9. 饲养和观察蚯蚓的实验及图示,回答下列问题: (1)区分蚯蚓的前端和后端可根据[ ]___________的位置。 (2)用手触摸蚯蚓的腹面会有粗糙的感觉,这是__________,它们与蚯蚓的_____________有关。 (3)蚯蚓的体壁保持湿润,体壁内密布 ,可与外界进行气体交换。 (4)你能说出蚯蚓在自然界中的一项作用是_____ ___ ___ 。 10.春秋时代起,我国发生过800多次蝗灾。我国古书有“旱极而蝗”的记载,意思说严重的蝗灾往往和严重旱灾相伴而生。蝗灾发生时,危害面积非常大,可达数千平方米。请结合上述资料,分析回答问题: (1)蝗虫迁移迅速,危害面积大,是因为身体具有 和 等运动器官。 (2)蝗虫能适应干旱的陆地环境,与外骨骼的作用是分不开的,它不仅能支持和 内部柔软器官,还能防止体内 蒸发。 (3)蝗虫属于昆虫类,它与蜘蛛、虾、蜈蚣等动物有许多相同特点,因此又把它们归属于 动物。 模块2.脊椎动物:体内有由脊椎骨组成的 脊柱 。 一、知识要点 动物类群 基本特征及和人类生活关系 代表动物 及生活环境 鱼纲 基本特征:1.体表常有_________覆盖;2.用______呼吸; 3.通过尾部和躯干部的摆动及_________的协调作用游泳。 ①淡水鱼类:四大家鱼(青草鲢鳙)、鲤鱼、鲫鱼 ②海洋鱼类:带鱼、鲨鱼、比目鱼等 1. 身体呈_________,有利于减少鱼在水中运动时遇到的阻力。 2. 鱼的鳍有 胸鳍、腹鳍、背鳍、尾鳍、臀鳍 。 3. 鱼鳃为鲜红色,鳃丝中密布毛细血管,鳃丝既多又细,扩大鳃与水的接触面积,有利于呼吸。鱼呼吸时,口和鳃盖后缘交替张合。 4.侧线:感知水流和测定方向。 与人类生活关系: ①提供富含蛋白质的食物。②融入人类文化。③由于过度捕捞和水污染等原因,鱼类生存面临严重威胁。 两栖纲 主要特征:幼体生活在_________中;成体大多生活在_________, 也可在 水中 游泳,用 肺 呼吸,_________可以辅助呼吸 青蛙、蟾蜍、蝾螈、大鲵(又叫 娃娃鱼 ,终生有 尾 ,是国家 二 级保护动物) 1、青蛙的身体既能在陆地生活,也能在水中活动。 2、青蛙的皮肤裸露且能分泌 黏液 ,湿润的皮肤可以辅助___呼吸___. 与人类生活关系:①两栖动物是很多农田害虫的天敌。②由于环境污染及水域面积缩减等原因,两栖动物的种类和数量在减少。 爬行纲 爬行 动物是真正适应陆地环境的脊椎动物, 生殖 和 发育 可以摆脱对水分的依赖. 主要特征: 1. 体表覆盖角质的 _____或 甲 ,能减少体内水分的 蒸发 ; 2. 用 _______ 呼吸,肺发达,气体交换能力强; 3. 在 陆地 上产卵,卵表面有坚韧的 ,起防止水分蒸发及保护作用 4.头部后面有_______,便于在陆地上寻找食物和发现敌害; 蜥蜴、龟、鳖、蛇、扬子鳄、避役(变色龙) 与人类生活关系:人工养殖的鳖可以食用;鳖甲、蛇毒等可以治病。毒蛇能伤人。 鸟纲(恒温动物) 形态结构特征适于飞行: 1.体表呈 ,可减少飞行中空气的阻力;2.体表 ,前肢变成 ;3.胸肌发达,可牵动两翼完成飞行动作.3.骨骼 ,可以减轻体重.4.有 辅助肺呼吸,双重呼吸方式. 5. 有 喙 无牙齿6. .生理功能适于飞行:消化、呼吸、循环等系统发达完善,运输营养物质和氧气的功能强,能为飞行提供充足能量。 家鸽、大山雀、金雕、丹顶鹤、啄木鸟、野鸭等等 与人类生活关系:①捕食农林害虫、鼠类;②鸡鸭鹅提供动物蛋白③观赏 哺乳纲(恒温动物) 1、体表大都 ,有保温作用。 2、绝大多数哺乳动物生殖方式 ,提高了后代的成活率。 3、哺乳动物的牙齿有 门齿 、 臼齿 、 犬齿 的分化。兔没有犬齿而狼有犬齿,这是与兔 的生活习性相适应的。 4、哺乳动物还具有高度发达的 神经系统 和 感觉器官 ,能够灵敏地感知 外界环境 的变化,对环境的复杂多变及时作出反应 家兔、马、象、猴、鲸鱼、蝙蝠等 提供动物蛋白;维持生态系统稳定;人类得力助手;有点传播疾病、危害农林牧业 二、课堂训练 1. 鱼在水中停止游泳时,口和鳃盖不停地交替地张开和关闭,其生理意义是( ) A.更换体内水分 B.完成呼吸过程 C.排出体内废物 D.摄入水中的食物 2. 下列属于鱼类的动物是 ( ) A.中华鲟 B.娃娃鱼 C.鲸 D.鳄鱼 3. 青蛙能在陆地生活,也能在水中活动,它的呼吸主要靠 ( ) A.肺 B.肺和皮肤 C.皮肤 D.鳃 4.适于陆地生活的动物,其呼吸器官一般是( ) A.气管和肺            B.气管和鳃     C.肺和鳃       D.肺和皮肤 5.恒温动物包括( ) A.鸟类和爬行类 B.鸟类和哺乳类 C.爬行类和哺乳类 D.鸟类、爬行类和哺乳类 6.鲸是哺乳动物的最重要特征是( ) A. 用肺呼吸 B. 心脏四腔 C. 体温恒定 D. 胎生哺乳 7.图示为家鸽的呼吸系统结构示意图: (1) 图中①所示的结构是 ,③所示的结构是 。 (2)当家鸽在飞行时,每呼吸一次,气体两次经过图中数字 所示的结构并在其中进行气体交换,这种特有的呼吸方式叫 。 (3)鸟的气体交换发生在图中所示的标号为【 】的 结构中。 模块三:归纳总结(小组合作) 1.将下列动物分类并将编号填入表格内,并比较五类脊椎动物的特征: ①海豚 ②鳄鱼 ③蟾蜍 ④蝙蝠 ⑤企鹅 ⑥海龟 ⑦带鱼 ⑧鲫鱼 ⑨鸡 ⑩娃娃鱼 鱼 两栖动物 爬行动物 鸟类 哺乳动物 动物名称 体表特征 呼吸方式 体温变化 生殖方式 2.收获或不足:
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