高一英语期中考试分析.doc

高一英语期中考试分析

本次高一英语期中考试参考人数为532人，平均分为69.46，试卷难度适中，均分达到了期望值，班级与班级之间差距合理。试卷结构分为一：听力 20分（短对话 10个 10分passage 2篇 6分longer conversation 2篇 8空 ）二：语法 16分 定语从句 （关系代词 关系副词 限制性 非限制性） 时态语态 不定式（最基本的）其它简单语法（包括中6篇文章中的语法现象）三：选词 9分 四：cloze 15分 五：阅读 三篇 4+3+4题 22分 问答题：1篇 4题 8分 翻译：4题 2+2+3+3 共10分。全卷考察内容全面，容量较大，能够比较真实的反映本阶段学生学和教师教的水平。本次期中考卷有着很好的导向作用，提醒我们在今后的教学中，除了要加强学生的听力和阅读理解水平外，还应该立足于课本,注重课本知识的学习和积累，夯实学生的基本功。
各分数段人数如下：
分数段
人数
比例
累计人数
累计比例
85-90
35
6.58%
37
6.95%
80-85
59
11.09%
96
18.05%
75-80
99
18.61%
195
36.65%
70-75
94
17.67%
289
54.32%
65-70
84
15.79%
373
70.11%
60-65
61
11.47%
434
81.58%
55-60
37
6.95%
471
88.53%
50-55
23
4.32%
494
92.86%
45-50
21
3.95%
515
96.80%
40-45
14
2.63%
529
99.44%
35-40
2
0.38%
531
99.81%
30-35
0
0.00%
531
99.81%
<30
1
0.19%
532
100.00%
个班均分如下：
班级名称
人数
1卷平均分
2卷平均分
全卷平均分
1
37
41.65
10.62
52.27
2
36
45.81
12.88
58.68
3
38
53.42
15.13
68.55
4
38
54.66
14.86
69.51
5
37
54.89
14.65
69.54
6
38
52.45
14.95
67.39
7
39
55.18
15.17
70.35
8
38
54.71
15.75
70.46
9
38
56.24
15.54
71.78
10
38
53.16
14.76
67.92
11
38
54.39
16.11
70.5
12
37
61.08
16.69
77.77
13
40
61.53
17.13
78.65
14
40
60.23
17.55
77.78
全体
532
54.33
15.16
69.49

听力分析：
本次听力题总体得分不错，其中第3、4、10题得分率偏低，平均得分为0.32，0.34，0.52；其余得分均在0.73以上，最高分为0.98；得分低的原因是学生听不懂对话意思，并对选择项不能在短时间内作出区分和判断；建议今后让学生进行短对话的集中强化训练，一方面训练注意力的集中，另一方面训练思维和判断的速度。

语法分析
本次语法所考题型均是上半学期重要的语法点，也是老师强调的考点，考试之前的复习卷又加以巩固，所以本次语法得分率在79%左右，比较理想。得分率比较低的是第30，33，34，36，37，38题。这些题都集中于定语从句的一些特殊用法以及关系副词的用法，说明学生没有掌握定语从句的特殊用法，所以考试之后有必要学生复习定语从句的特殊用法，然后对对特殊用法进行一些巩固练习。关系副词中where 的用法比较难，尽管平时一再强调，但平时的变式训练比较少，学生对稍作改动的题目就措手不及了。因此有必要对关系副词作一些变式训练。有些知识点是初中的重点题型也是易错题，但是学生到了高中还是错，所以老师有必要对初中的一些重点、易错题再作整理和巩固，尤其是时态和语态。

选词部分分析：
本次选词部分共9题，满分9分，年级平均分为8.35分。总体比较平稳，学生正答率相对比较高。全年级学生在该类题上得分差距相对比较小，集中错题在集中在如下几题：
第44题--If all the students in a class tried out for basketball, some would be very good players; others would be very ___43__; and many would be in between. ___44 But___ even the very poor players can become much better players if they are ___45___ in the right way. 该题考察学生对“连词”的把握。失分原因主要是由于学生对该连词在上下文中的“转折”意思还不够清晰。
第48题--After some of the causes of their poor reading were ___48 discovered___, they were given special instruction and practice in reading. 该题失分主要是学生对于该句的总体结构把握不明确，导致学生没有理解出“发现原因”这层意思。
第49题-- In nearly all cases, these people had ___49raised___ their reading scores.该句主要是考察学生对于过去分词及句中意思的综合运用“raise the score” 释为 “提高成绩”。
各小题年级平均分附表：
题号 41
42
43
44
45
46
47
48
49
均分0.98
0.95
0.99
0.89
0.89
0.97
0.99
0.83
0.86

回答问题分析
学生从高中开始新接触的题型，所以总体来说做得还可以。但是从数据可以看出，回答问题部分除76小题之外，其余三题得分率都不高。一个原因是学生未能仔细根据要求在规定字数内大题。78题猜测单词意思首先学生没能搞清单词的词性是什么，因此寻找同义词时有偏差；其次，学生没有能够通过上下文提示去猜。79题题目中关键词未明确，故答案定位错，第4段提到”get sleepy”，第5段承上启下有”in such cases”，答案就在后面。

题号
小题号
人数
最大值
最小值
平均分
标准差
得分率
满分率
零分率
难度
区分度
76
1
532
2
0
1.81
0.58
90.46
89.29
9.02
0.9
0.26
77
2
532
2
0
1.33
0.49
66.31
30.45
2.26
0.66
0.24
78
1
532
2
0
1.2
0.96
59.96
58.27
38.35
0.6
0.6
79
2
532
2
0
1.25
0.86
62.69
53.2
27.82
0.63
0.49

阅读理解分析：
本次期中考试阅读3篇总体情况较好，整体难度适宜，高中所涉及的题型基本覆盖。期中A篇的正确率比B篇要低，究其原因主要是因为A篇叙述的是在西方最重要的圣诞节中，作为其代言人的圣诞老人从另一个角度看时工作中所碰到困难。学生缺乏相应的知识背景，不认识Santa Clause（即Christmas Father），从而从一开始就没看懂这篇文章的主角。67题正答率最低，题目问得是文章第三段在说圣诞老人有时会因为什么而受到责备，有些同学sb be to blame这个词组不认识，所以审题上就首先有问题。而文中的“get sued”应该由下文的事件的结果：小女孩称圣诞老人对她性骚扰（这是个罪名）推出是被起诉的意思，所以应选择A，做了违法的事。由此可见学生们在阅读总碰到生词时通过上下文推测意思的能力较弱。B篇是应用文，正答率较高，说明同学们审题和找寻细节的能力在此篇来看是令人满意的。C篇讲述的是在监狱中颜色于犯人心理之间的关系。很多学生从一开始就没能看懂“cell”（牢房），“criminal”（罪犯）等词，所以不清楚这篇文章中所提及的主题的范围是限制在监狱中得，从而使75的正答率较低。而72题又考察的是一道在联系上下文，读懂句子的情况下猜词的题目，“tip the balance”如按照同学们的已知知识范围来解释的话，选项根本没法选，所以只有通过本句的they（指前面一句的犯罪嫌疑人）快要坦白罪行的时候，蓝墙就能帮助他们完成这个动作，这种题目一方面是考察学生们的词汇量，另外一方面也是考察学生们日常生活中知识背景得联系能力和逻辑能力的，看来我们的学生还要加强练习。

翻译分析：

最小值
平均分
标准差
得分率
满分率
零分率
难度
区分度
2
0
1.77
0.35
88.63
65.04
0.19
0.89
0.13
2
0
1.16
0.51
58.18
10.34
8.46
0.58
0.21
3
0
2.05
0.65
68.45
12.78
0.38
0.68
0.26
3
0
1.86
0.75
61.94
9.59
3.01
0.62
0.31
1) 考查点：try one’s best to do .
丢分在学生的基本功——时态be always doing or always do 和拼写错误：surgeon patient
2) 考查点take up
丢分在搭配——take up different occupations
3) 考查点regard sb as
丢分在单词-最杰出的the most outstanding 导演- director
对。。。成就感到满意be satisfied with achievement
4) 考查点在can’t help doing / cannot help but do sth
丢分在home and overseas visitors , whenever
总之这次翻译考查的都是课文相关的东西，注重对课文知识点的考查，但是学生第二句的得分率不是很好，不难看出学生对基础的知识还掌握的不够扎实，需要我们不断巩固其基础知识。

教学反思与设想
听力方面: 加强听力教学，动员学生每周坚持听录音。要求学生每一课的单词，词组，课文
都要运用早自习，午自习的时间好好练习，跟读，背诵工作。要求家长在家监督子女，多读，
多听，多练。
语法方面: 对于各种之前已经学过的语法要在平时的英语教学中渗透，并且有意识的复习。帮助学生形成知识网络，理清基本概念，掌握语法规则、习惯用语等基础知识，指导学生观察、留意重要语法项目特征，并归纳、总结，然后练习、使用。特别是要多做题目，多练习。针对这次考试中暴露出来的句子看不懂的问题，要把句子结构在给同学们复习一遍，同时对于成绩好的同学要增加平时做题的难度，特别是对于题干较长的句子的把握，可以开始对于基础差的同学要进行再一轮的语法复习，夯实基础。
词汇方面:
要有计划、有步骤地指导学生识记每一单元的词汇，并做好检查督促复习工作。要求同学们上好课之后要好好的整理好笔记，并且多复习巩固，多做配套的翻译练习。培养学生根据词块记忆词汇的习惯。要利用大量的阅读进一步扩大学生的词汇量。平时的教学要既教词汇，还要关注词汇使用的语境，注重常用词汇的使用和辨析，以及一词多义的掌握。只有打好了词汇的基础，才有可能在阅读、写作等方面驾驭自如。可以适当补充一些构词法的知识来帮助学生记忆单词。同时，针对我们学校的部分学生可以开始背诵高考词汇手册了，特别是基础比较好的同学可以进行一定的指导。对于后进生要进行“叮，关，跟”的原则。
完型与阅读理解:
重视阅读能力的培养：平时的教学中要有一定的英语阅读量，逐步培养学生获取信息、分析理解问题和解决问题的能力。针对许多同学回家作业应付了事的情况，很多人反映这次考试来不及做，其实后来他们就说平时在练习的时候许多题目都没有做，都是瞎选的，所以可以平时适当的运用课堂的时间让同学们进行阅读的限时训练。逐步加快阅读的速度，传授阅读技巧。
翻译建议
1、提高学生正确拼写单词的能力，增加词组等的输入，培养语言的运用能力，比如一句多译
2、经常性检查学生对常用搭配的背诵
3、突出训练学生丰富句式、熟练使用复合句的能力
4、指导学生写作并认真批改
5. 可以适当的改写句子，把写作与语法结合起来
6. 每一篇课文中的单词词组以及语法教授完之后，教师可以出一点相关的翻译练习，贵在平时的坚持。