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单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,普通高中特色发展与多样化发展,1/40,目 录,序言,一、何为“高中多样化发展”,二、高中特色发展探索,三、相关国际经验,2/40,序 言,中国高中教育何去何从？,中考录用分数高高中示范性高中？,毕业升“一本”多学校重点高中？,职业高中学生低人一等？,要不要生态了解教育？,今天还要不要马卡连科？,3/40,钟道然，曾就读于人大附中，人大经济学院三年级学生，北京三联书店出版我不原谅一书。,何天白，曾就读于衡水中学。年北大自主招生考试中笔试成绩全省第一名，被学校保送北大。,4/40,两样青春 同一世界,中美高中生颠峰对决,年暑假，中央电视台对话栏目，接待了美国,12 名荣获“总统奖”高中毕业生，中央电视台对话栏目向全国应届高中毕业生发出征集令，选拔出 12 名优异高中生代表。,我们真失去理想和信仰了吗？,成长烦恼,21世纪最伟大人,5/40,援助全球贫困儿童计划,中国学生方案,“浩浩丝绸之路，骆驼铃声在浩瀚戈壁滩上叮看成响，带着对传统艺术骄傲和眷恋，把中华民族文化与外族分享，留下一个永恒神话。悠悠茶马古道，深深浅浅马蹄印，在青石板上留下特殊印迹，将茶香、烟香融为历史醇香一页。漫漫西行之路，郑和一路驶去，带着责任与梦想，带着传输中华文明心愿，创造一个又一个奇迹。沧海桑田，斗转星移，千年后我们，面对着一个全新时代”,清幽古筝声中，伴随中国高中女生刘知晨声情并茂朗诵，中美高中生这场“对话”中真正意义上“颠峰对决”开始了。,中国高中生“援助计划”主题是“爱传输，和平宣传”，以中国悠久历史文化为背景，用古筝、钢琴、箫等配乐朗诵方式，表示对东南亚、非洲和中东地域贫困儿童关爱。在计划详细行动内容中，他们设计主要内容有：,建立以和平为主题网站和削贫研究会招募志愿者；,为当地儿童进行义演募捐；,组织以了解和帮助贫困儿童主题之旅；,在赞比亚谦比希小镇募捐建立一所希望小学，并选派志愿者去任教。,最终合唱他们自己创作主题歌同一片蓝天，结束援助计划“朗诵”,。,6/40,援助全球贫困儿童计划,美国学生方案,他们开始口号是：为新一代建立“人力资本”。尤其是在帮助儿童问题上，使其会成为下一代主要劳动力。观点是：在发展和儿童福利之间，存在着协同效应。假如儿童能够过上愈加好生活，他们将会受到愈加好教育，而且会愈加健康，当他们成为下一代劳动者时候，会带来更多发展。计划分为两部分：一部分是健康，一部分是教育。所以我们第一个提议就是给儿童提供足够食物。接着，美国高中生分别解释了他们详细计划，主要包含：,怎样确保提供洁净饮用水；,怎样预防疾病和提供低成本药品，并向科学家提议为农村儿童开发安全度更高疫苗；,怎样建立医疗学校，为当地培训医护人员；,怎样预防艾滋病在母婴间传输；,怎样控制人口，并教育当地妇女正确避孕。,而怎样将成本降到最低，是他们每一项计划都不可缺乏主要内容。项目所需要经费，将经过“联合国千年发展目标”计划来取得，因为计划中大部分内容联合国已经在开始行动。,最终，展示和解释了项目标志一个苹果：将在全球范围内保护儿童。这是一个果实，是由全球儿童共同享受果实，即使简单，但十分甜蜜！,7/40,评价,联合国儿童基金会中国办事处官员安吉娜大力赞扬美国同学计划！,在评点中国高中生计划时，她说：“中国小组非常有感染力。不过作为捐助者，他们需要知道捐助资金能发挥什么作用，需要知道明确结果所以，计划要有明确目标，要非常详细，能够量化。”,美国同学对“中国计划”评价是：他们主要是一个情感上呼吁！,中国同学对“美国计划”评价是：他们更理性，我们更感性！,8/40,一、何为高中多样化发展,办学主体多样化,学校培养模式多样化,评定、评价、遴选制度多样化,9/40,学校培养模式多样化是关键,教育方针层面少，比如：毛泽东“教育与生产劳动相结合”；邓小平“我们国家，国力强弱，经济发展后劲大小，越来越取决于劳动者素质，取决于知识分子数量和质量。”（1985.5.19）,教育机构层面多，比如：杜郎口学生自主学习；美国“小区联络学校改革模式”“价值观澄清策略”“56号教室”,学校教学过程层面更多，比如：先学后教（杨思中学），以步骤命名（六单元教学），以教育家和教师命名（杜威、魏苏霍姆林斯基、魏书生、李吉林、张思中）,10/40,学校类型多样化出现动因,（1）科学古典冲击。18世纪初，德国实科中学，19世纪末英国 当代中学。,（2）缓解不一样阶层诉求。1918年美国综合中学，1965年英国、德国综合中学。,（3）贵族特殊需求。英国寄宿制公学。,（4）工业革命对劳动力素质要求。职业中学。,（5）市场机制引入，出现了改制学校。我国公办民助。美国被择学校、特许学校。,（6）企业为了人才和宣传。企业子弟学校。英国城市技术学校。,（7）为了保障大多数学生正常学习秩序不受到干扰，苏联工读学校。1955年，北京温泉工读学校。,（8）专门专长需求。美国磁石学校、我国艺体类特色高中等。（清华美院附中、中央音乐学院附中）,（9）信息技术下扩大教育对象，降低教育成本。1996年，美国出现虚拟高中。,11/40,它们是不是培养模式？,朱熹小学：小学者，学其事；大学者，学其小学所学之事之所以。,【法】卢梭爱弥儿：在大自然环境下发觉自然知识，成人（老师）基本不要干预。02岁襁褓养护；212岁向自然学习，讲故事；1215岁知识学习；1518岁社会教育；等等。,【德】赫尔巴特：管制、训育、教学。,12/40,高中教育机构功效,陶冶情感、态度、价值观,传授知识、培养能力,锻炼身体、审美,满足学生个性潜质发展需求,个性潜质（个人兴趣、兴趣、专长等）,13/40,学校层面培养模式实践样态分析,课程,教与学,评价,8、,校外合作,1、,学校制度,7、,主题活动,5、,校园环境,3、,学校管理,4、,人际关系,2、,学生指导,6、,社团组织,14/40,劳动过程对教与学过程启示,广义说，除了那些把劳动过程作用传到达劳动对象、因而以这种或那种方式充当活动传导体物以外，劳动过程进行所需要一切物质条件都算作劳动过程资料。它们不直接加入劳动过程，不过，没有它们，劳动过程就不能进行，或者只能不完全进行。,-,马克思资本论第一卷，人民出版社，1975年版，第205页,15/40,巴班斯基，教学过程最优化,20世纪70年代初至80年代中期，以罗斯托夫地域普通学校为基地，创造了大面积克服留级现象经验，为教学过程最优化理论创建提供了试验材料。,1972开始出版了教学过程最优化：预防学生学业不良方法，教学过程最优化：普通教学论方面等书，并在国民教育和苏维埃教育学等杂志上发表了400多部(篇)著作。,教学、教学过程、人、教学条件。,“从全过程观点来看，把教师和学生列为教学过程直接原因是不正确，把物质条件同活动目标、内容、形式、方法相提并论也是错误。”,“教育劳动一个经典特点是它不允许有千篇一律现象。”,【苏】巴班斯基论教学过程最优化，教育科学出版社，1982年版6页、65页、15页,16/40,教育目标,参加者及其角色,活动内容,活动组织形式,活动过程特征,辅助伎俩利用,目标达成度评价,学校层面培养模式抽象要素分析,借鉴马克思资本论对劳动过程分析观点,*表中在培养目标相同情况下，其它任何一个项目标描述有所不一样就应该视为一个培养模式,17/40,教学（过程）层面培养模式,中国九大教学流派,1、自学辅导教学，卢仲衡,（1923，中科院心理所，中数其它，受到美国斯金纳程序教学“小步子”、“及时强化”影响）,2、尝试教学，邱学华,（1935，江苏常州，小数其它）,3、异步教学“六级段教学”，黎世法,（1936，湖北武汉，普适）,4、诱思探究教学，张熊飞,（1938，陕西西安，物理其它）,5、情境教学，李吉林,（1938，江苏南通，小语）,6、友好教学法，王敏勤,（1952，天津，英语其它，受到暗示教学法启发）,7、十六字教学法，张思中,（1932。上海，俄语、英语）,8、三位一体教学法，马 承,（1940，北京宣武，英语）,9、诱导-尝试-概括-变式-回授-调整，顾泠沅,（1944，上海青浦，数学）,中国教育报年7月27日、8月5日、8月17日、8月24日、8月31日。,18/40,个、特、多逻辑关系,从校际之间了解，区域教育范围提倡,多样化发展；,从教育机构学校本身了解，每个学校都寻求,特色学校建设；,在学校培养模式中，主要是课程、教与学和评价等方面，要满足每个学生,个性潜质需求。,19/40,二、高中特色发展探索,20/40,上海,年,上海中学“创新教育试验班”,年,交大附中、复旦附中、华师大二附中也加入了创新教育试验；,年,确定22所没有政策支持学校开始开展试验；另外有四个区区域试验；,年,，长宁区列为国家级试验区，从分层走向分类，学生可依据志趣来选择学校；培养学生综合素养。,“主题轴”综合课程。,年,，再确定11所研究试验学校。,21/40,上海甘泉外国语学校：民族教育就是国际化教育；学生接待外宾是课程；与美国俄亥俄州某中学课程理念靠近；,上海格致中学：网络平台为依靠，对学生综合素质评价；,上海交大附中：与大学联手培养高中生；,上海市第八中学：男生班试验；,22/40,北京,年4月，七类高中校多样化人才培养体系：2所“早培班”学校，10所自主排课学校，15所特色“试验班”学校，23所“翱翔计划”基地校，19至23所中外合作办学试验校，40至60所高中课程改革样本校，以及2所职普融通综合高中校。,全市289所普通高中，分层定位、分类规划，让每一所高中找到个性化发展方位，构建多样化教育生态。,23/40,北京市165中学、119中学开展学生发展指导；,北京四中，在听课过程中发觉教育价值；,北京十一学校，学生约谈校长，发觉高中阶段教育该做什么，该怎样做；,人大附中，在破坏中学习物理,北大附中“单元制”和“走班制”,24/40,1920年北京师大附中“全人格”教育,必修科目 选修科目,国文 哲学概论、文学学、微积分大意、地质学,英文 中国哲学史、国语发音学、高等代数、地文学,算学 经济学、文学史、近代几何、天文学,中国历史 法学通论、文学概论、高等三角法、测量学,生物学 社会学、新闻学、力学、用器画,物理 政治学、教育学、磁电学、手工,化学 世界历史、英文会话、无机化学、会话,伦理学 世界地理、模范文选、有机化学、第二外语（日德法）等,体育学 科学通论、短篇故事、应用化学,伦理学、长篇小说、定性分析,心理学、图画、普通生物学,修辞学、音乐、植物学,学术文选、刺绣、动物学,文学文、代数演练、矿物学,梁原草.钱学森从这里走来C.北京：科学普及出版社，：20,25/40,南京,年7月，实施“多样化特色化建设工程”。全市60所高中预备试验，先期选出20所高中试点。计划10年后，全部高中将按四种模式分类：,高水平综合发展高中、高水平特色发展高中、高水平普职融通高中及国际高中,。使学生从“攀校”非理性化转为依据本身特点合理择校。,26/40,黑龙江省,年3月，普通高中多样化、特色化发展试点开启。全省设置2至3个试验区和10所试验学校。试验学校将分为艺体、外语、理科、人文、科技教育、创新型拔尖人才培养等9大类，可享受学业水平考试和高考政策支持。,27/40,三、相关国际经验,28/40,日本，年开始，东京“进学示范高中”，1994年综合高中1994年7所到年349所，约占7%；,法国教育部，年11月19日公布了题为“面向年新高中”改革方案，目标是构建使每个高中生都能成功成功高中。改革赋予学生一个“错选权”，允许高中二年级学生重新定向，使高中定向成为渐进、可回复。改革修正了以前偏差，加大了个别辅导范围，强调建立有利于外语学习高中。,英国自年开始课程改革涵盖了第三和第四学段，即中学阶段，新课程将于年9月开始实施。新课程设定了6个培养目标:独立探究者、创造性思维者、团体合作者、自我管理者、有效参加者和不停反思学习者。,29/40,【美】Bronx High School of Science，诺贝尔物理学奖7人，普利策新闻奖6人，联邦科学奖，总统奖,30/40,Bronx High Schools was founded by the educator Morris Meister,who believed that,if a school put bright students together,it would kindle ill-defined but valuable learning processes.,假如聪慧学生聚集在一所学校，增强了不确定性，不过学习过程有意义。,31/40,美国蓝带学校计划,年，新蓝带学校要满足两个条件：一是学校里最少有,40%学生来自低收入家庭；二是学校里学生成绩位于本州组织考试前10名位置。优异学校内涵不但仅是办学质量和水平绝对领先学校，而且还包含在最近五年中取得最显著进展学校，包含勉励那些能有效提升最差学生学习成绩学校。,32/40,美国新闻和世界报道对美国公立高中排行维度,他们分类维度包含，综合指标金牌榜；改制试验特许学校；现有专长又关照弱势群体磁石学校；最开放生源学校；经济上弱势学校；国际学生比重最大学校；最大规模学校；最小规模学校；亚裔、非洲裔、南美西班牙语美国人最多学校；数学科学最好学校；教室互联网设施最完善学校等。,33/40,马修斯（Jay Mathews）美国新闻周刊和华盛顿邮报高中排行,1、生师比，即平均每个老师教多少学生；,2、毕业率，即4年学制内按时毕业学生百分比；,3、年毕业生生均参加大学先修课程考试（AP）和 国际高汉字凭考试（IB）考试次数。,4、大学升学率，毕业生毕业后及时升入大学百分比。,5、SAT平均成绩，即参加SAT考试学生平均成绩。,6、新闻周刊系数，即高中六项指标及其权重:（1）毕业率（25%），（2）大学录用率（25%），（3）毕业生生均选择AP课程比率（25%），（4）SAT/ACT平均成绩（10%），（5）AP 和,IB生均成绩（10%），（6）学校为毕业生开设AP课程生均门数（5%）。,另外，他们还评出10全部特色神奇学校。,34/40,美国其它媒体,福布斯网络媒体（F,）评选出来美国最好升学中学，年评定前20所全部是私立学校。,“联合国协会世界联合会”对高中模拟联合国活动开展评定，年，公布了美国高中生代表队表现最优异前25所学校。,华尔街日报，该媒体年对进入最有名8所美国大学数量最多50所高中进行了排名。,35/40,盖茨批评美国高中教育,全国州长协会主办全国教育峰会，主题是高中教育，年2月27日，洛杉矶时报发表比尔 盖茨会议讲话美国高中怎么了，盖茨说美国高中“过时了”,（obsolete）。,“用现在中学教育来培训明日劳动力，就如同用一台年前主机教孩子学习现在电脑。”“现在是5.0社会，教学生1.0技术。”,36/40,美国等候超人,年年初，美国出版了纪录片,等候超人,。戴维斯古根海姆导演，盖茨在片子演了一个小角色。实际上，盖茨是影片中古根海姆采访主要人物，不但为影片定下了基调，而且片名也是他想出来。,等候超人,是一部关于当代美国教育调查影片。高质量教育系统曾是把美国推向世界领先地位主要力量。可是现在不单是不如以前，而且差得太多了。很多高中学校实在不成样子，古根海姆导演用很出色手法，揭露了现实情况。很多在片中出现人，都非常希望能够受到更加好教育，却百寻不得。这不能不说是美国国家大问题。,37/40,美国教育部长痛批3个神话,年6月15日，美国教育部长Arne Duncan，在大学委员会AP会议上讲话，谈到美国高中学生大约四分之一辍学率，弱势群体多学校辍学率更高。大学招生表明四分之一高中毕业生做好了大学入学准备。在小区学院，大约40%学生最少要参加一门补习课程，才能跟上学习。大约20%学生分流到职业技术教育。,The mission of high schools can no longer be to simply get students to graduate.Their expanded mission,as President Obama has said,must also be to ready students for careers and college-and without the need for remediation。,神话之一，对学生高标准高期望只会造成学业失败，辍学率提升。,神话之二，贫穷是命运决定。到高中阶段，已经学习滞后学生不可防止升学失败，不可防止大学毕业后事业失败。高中学校不能创造大奇迹。,神话之三，高中教育者不能为学生升学和生涯发展做准备，因为升学和生涯准备极难防止过去评价统计数据系统。,38/40,结语：几点思索,普通高中多样化发展，高中学校特色建设目标、源泉与动力是什么？,多样化与特色化坐标定位是什么？,一些政策特殊学校参考系是什么？,是不是每个学校都要有特色？,是不是要关注道德价值观弘扬，关注绩效？,是不是为了面向全体学生？为学生提供选择？,是不是一场运动？,39/40,40/40,
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