14-荷叶圆圆-教学设计.doc

14 荷 叶 圆 圆

执教：陈长金

教学目标：
A层能正确地理解课文内容，流利地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。
B层能正确、流利、有感情地朗读课文，学会边表演边读文。
C层在教师和同学的帮助下能正确地朗读课文，感知课文内容。

教学重难点:正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学过程
一、图片导入
今天陈老师给大家带来了几幅图片，同学们请看：出示荷叶图。
你们看到了什么呀？（简说）陈老师最喜欢这圆圆的、绿绿的荷叶了。
今天我们就来继续学习第14课 荷叶圆圆
板书 14 荷叶圆圆 （读一次）

二、整体感知
1、出示插图。看，图上有什么？句式：
我看到图上有 、 、 ，还有 。
2、看它(他)们快乐的样子，猜想一下它们在说什么、做什么呢？
3、课文里是怎么写的呢？我们来读读课文吧！

三、 品读感悟
A：品读第一自然段。
1、谁能用课文中的词语来说说荷叶是什么样子、什么颜色的呢?
出示：荷叶图和句式:荷叶 的， 的。
2、在哪个自然段? 1自然段。出示原文 ，齐读一次。
出示：荷叶图和句式：荷叶 的 ， 的 。

3、同学们说得好、背得也棒，我们来写写吧！ 板书：
荷叶 的， 的。（生写 简评）

B : 品读第二自然段。
1、荷叶圆圆的、绿绿的！大家都很喜欢。课文里有谁喜欢荷叶呢？
出示：轻声地读课文，找一找：课文里有谁喜欢荷叶呢？用笔圈出它们的名字吧！
2、生读课文，师巡视，个别指导。
3、出示原文（生说师圈）小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿
来了这么多的小伙伴,荷塘里可热闹啦！我们也赶快去看看吧！
4、出示插图：（指小水珠）这是谁呀？它在做什么？。
5、句子：小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。（读，演）
6、小水珠躺在圆圆的绿绿的荷叶上，一阵微风吹来，荷叶就轻轻的左右摇
摆，小水珠就在荷叶上自由自在地滚来滚去，伸个懒腰，打个哈欠，做
个鬼脸，就像：小宝宝躺在摇篮里 （图和文） 一样。所以，出示：
小水珠说：“荷叶是我的 。（生说）
7、多么快乐、多么可爱的小水珠呀！我们一起来读读吧！
出示：第二自然段。集体读 个人读背（文字 半文字 图）
8、小水珠在荷叶上玩得真开心呀！板书：荷叶是小水珠的 。（生写
9、请你读读这句话。你还能演演吗？（点评）

C：品读第三自然段
1、荷叶是小水珠的摇篮；那么荷叶是小蜻蜓的什么呢（图）？出示：读读
第三自然段，想一想: a 荷叶是小蜻蜓的 。
b小蜻蜓在荷叶上做什么？（读一次）
2、生读文，师板书：荷叶是小蜻蜓的 。（生写)
3、出示第三自然段。小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”（读一次）
4、出示：停机坪图
（飞机休息的地方、、、；小蜻蜓看到荷叶这么美、、、就停下来了。）

5、出示图和文：小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。（演 读）
6、谁想演演会飞的蜻蜓呀？ 好 ，飞过来吧 ！
7、出示第三自然段。（生站在台侧，可读可演。师点文。）

8、课堂小练习。出示小蜻蜓立在荷叶上的图和句式：（先说再写）
小蜻蜓说：“ 。”
小蜻蜓 在荷叶上， 透明的翅膀。

四、小结
点着板书：今天我们一起去荷塘里看到了圆圆的绿绿的荷叶，还认识了荷叶上的两个小伙伴，一个是小水珠，它躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛；还有小蜻蜓，它立在荷叶上，展开透明的翅膀。它们都很喜欢荷叶，因为(指着板书回顾)——荷叶是小水珠的摇篮，荷叶是小蜻蜓的停机坪。那么小青蛙、小鱼儿又为什么喜欢荷叶呢？明天我们再一起去看看吧！

五、 作业布置
1、背诵1、2、3自然段。

2、读一读4、5自然段。（家长签名哦！）

附：座位表
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