资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,今天，我们怎样给学生更多实惠谈谈信息技术课程有效教学,如东县教育局电教中心 吴亚群,二七年十二月,1/54,课堂是学生,求知和成长,主要阵地，课堂学习是学生最主要,生活和生命,方式。,作为信息技术教师，要力争在每堂课教学中让学生有收获，即让学生,掌握基础知识和基本技能，亲历探究过程，掌握探究方法，促进交流体验，提升思维水平，甚至提升人格，改变价值观、人生观和世界观,，这就需要我们每一位信息技术教师含有浓烈课堂,“效益”,意识，努力实施,有效教学,，让学生得到更多,实惠,。,2/54,一、准确把握形势，增强有效教学紧迫性二、有效开展备课，努力提升教学设计水平三、有效组织教学，努力提升课堂教学效益四、关注课堂细节，拓宽教学效益增加方式,3/54,一、准确把握形势，增强实施有效教学紧迫性,要全方面落实党教育方针，坚持育人为本、德育为先，,实施素质教育,，,提升教育当代化水平,，培养德智体美全方面发展社会主义建设者和接班人，办好人民满意教育,更新教育观念，,深化教学内容方式、考试招生制度、质量评价制度,等改革，减轻中小学生课业负担，提升学生综合素质,4/54,一、准确把握形势，增强实施有效教学紧迫性,开不齐上不足教不好,弱效课低效课负效课,5/54,一、准确把握形势，增强实施有效教学紧迫性,大力推进有效教学,努力提升教学效益,6/54,二、有效开展备课，努力提升教学设计水平,江苏省义务教育信息技术课程指导纲要（试行）是一部新形势下深入探索本省九年义务教育阶段信息技术课程建设，有效指导和不停规范本省义务教育阶段信息技术课程实施，努力提升本省信息技术课程建设水平和实施质量纲领性文件，其目标在于既为高中阶段执行国家课程标准打下坚实基础，又按照本省详细情况为义务教育阶段学生全方面发展和个性发展提供更大自由空间。,7/54,二、有效开展备课，努力提升教学设计水平,“四重四轻”：,重内容，轻方法；,重教材，轻纲要；,重参考，轻自主；,重形式，轻实用。,8/54,二、有效开展备课，努力提升教学设计水平,信息技术课程有效备课应该是教师依据纲要，钻研教材和教学内容，准确定位教学目标，合理选择教学方法，形成有效组织课堂教学预案，是教师找到了纲要、教材、教法和学法最正确切合点而生成教学预案。,9/54,信息技术课程集基础性、实践性、技术性、综合性和发展性与一体，信息技术备课比其它学科愈加复杂，教师必须付出更多精力。“基础性”要求我们教师要全方面掌握信息技术基础知识、基本操作、基本思想和基本方法；“实践性、技术性”要求我们教师要有较高技术素养和较强实践应用能力；“综合性”要求我们教师要有宽敞视野和良好综合素养，要通晓相关学科知识；“发展性”要求我们教师要与时俱进，不停更新自己教学理念和知识。,10/54,二、有效开展备课，努力提升教学设计水平,1按照纲要要求备好教材,11/54,教材是教师进行教学活动主要依据，是学生获取知识主要起源，是顺利完成教学任务基本条件，更是学生学习一个主要资源和师生沟通中介。这里说教材是广义教材，它不一样于普通教科书，教科书只是教材一个表现形式，挂图、实物、图书、电子教材、互联网学习资源等等一切可用于教学都能够作为教材。,12/54,二、有效开展备课，努力提升教学设计水平,1按照纲要要求备好教材,（1）钻研教科书要透彻,13/54,首先，依据新课程主要思想，学习、研究纲要，准确把握义务教育阶段信息技术课程地位与作用、教学目标、教学要求等；,其次，从整体上了解教科书特点、把握其体系结构，掌握基本内容和教学要求；,第三，按照先总体、再局部，先粗读、再精读，先自学、再讨论方式吃透所使用教科书编写标准、目标体系、内容体系和编写体例，尤其是要注意教科书内容前后联络，注意教科书对不一样阶段学生提出不一样要求，同时也要关注教科书特色。,14/54,二、有效开展备课，努力提升教学设计水平,1按照纲要要求备好教材,（1）钻研教科书要透彻,（2）利用教科书要到位,（3）对待教科书要宽容,15/54,二、有效开展备课，努力提升教学设计水平,2按照纲要要求备好教学目标,（1）学习目标要贴切,（2）学习目标要明确,（3）学习目标要整合,（4）学习目标要分层,16/54,二、有效开展备课，努力提升教学设计水平,3按照认知规律备好学生,17/54,3按照认知规律备好学生,一要在课堂上尊重学生人格，关注学生个体差异，满足不一样学生学习需要；,二要在课堂上真正做到“以学生发展为本”，使新课程理念真正落实到每一天课堂上来，备课要做到了解学生年纪特点、身心特征、认知规律、学习基础、学习兴趣和学习态度等情况，既了解普通情况，又了解个别差异。,18/54,二、有效开展备课，努力提升教学设计水平,4按照客观条件备好硬件和软件,19/54,课前对机房或多媒体教室中教师机、学生机、投影机、网络设备等硬件调试好，提升,完好率,；,要在教师机和学生机中安装必备教学和学习软件，并确保在教学过程中使用正常，提升,利用率,；,要精心准备每一次学生上机实践需要用到素材，提升学习,效率,。,20/54,二、有效开展备课，努力提升教学设计水平,5按照师生特点备好教法和学法,在信息技术教学中惯用方法有：讲授法、任务驱动法、参观法、演示法小组合作法、课堂讨论法、讲练结正当等等。,21/54,二、有效开展备课，努力提升教学设计水平,问题由学生提,方法由学生想,答案由学生找,结果由大家享,6按照课改要求备好教学组织形式,22/54,二、有效开展备课，努力提升教学设计水平,（1）为何这节课要进行小组合作学习？不用行吗？,（2）假如要用，问题怎么提？什么时候进行？大约需要多少时间？可能会出现哪些情况？教师该怎样点拨？,（3）怎样把全班教学、小组学习、个人自学三种详细教学形式结合起来做到优势互补？,6按照课改要求备好教学组织形式,23/54,二、有效开展备课，努力提升教学设计水平,7按照“激励”标准备好教学评价,对学生评价能够从基础知识、基本技能、基本思想、基本方法、综合利用能力、创新能力、学习习惯、学习态度、合作意识与能力、信息意识、信息情感、信息伦理道德等方面进行测评。,24/54,二、有效开展备课，努力提升教学设计水平,8及时总结写好教学反思,作为信息技术教师，除了在备课笔记上及时写好自己教学反思外，还应充分利用Blog、Wiki等社会性软件撰写自己教学反思并经过网络与他人共享。,25/54,二、有效开展备课，努力提升教学设计水平,集体备课本质是,研究,，关键步骤是,集体讨论,，前提条件是,教师个人及其个性思索,。要预防集体备课形式化、浅薄化，更要预防出现教师,个人备课集体用,现象。,26/54,二、有效开展备课，努力提升教学设计水平,陌生教材要备课，熟悉教材也要备课；,年轻教师要备课，老教师也要备课；,知识讲解要备课，上机实践也要备课。,一条戒律：“不上无准备课”。,27/54,三、有效组织教学，努力提升课堂教学效益,效益质量效率,28/54,三、有效组织教学，努力提升课堂教学效益,1寓学于乐，全方面提升学生学习兴趣,教育家夸美纽斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明教学环境主要路径之一。”,29/54,三、有效组织教学，努力提升课堂教学效益,1寓学于乐，全方面提升学生学习兴趣,（1）游戏激趣，引导学习,一要让学生有目地玩;,二要让学生规范地玩；,三要让学生有“度”地玩；,四要让学生在竞争中玩。,30/54,三、有效组织教学，努力提升课堂教学效益,1寓学于乐，全方面提升学生学习兴趣,（1）游戏激趣，引导学习,（2）明确动机，诱发学习,导入语：“教师节快到了，儿童们（同学们）都想给老师送去节日祝福。除了给老师送鲜花、贺卡，在咱们计算机网络教室里，能不能借助于身边电脑为老师送去节日问候？”,31/54,三、有效组织教学，努力提升课堂教学效益,1寓学于乐，全方面提升学生学习兴趣,（1）游戏激趣，引导学习,（2）明确动机，诱发学习,（3）创设情境，乐于学习,生硬面孔 严厉纪律,枯燥知识 乏味操作,简单任务 无故责备,厌学情绪,32/54,【背景透视】,本节课教学对象为小学三年级或四年级学生，教学内容为画图软件中图块操作，包含学会怎样定义图块、移动图块、改变图块大小和对图块进行复制与粘贴等操作。在教学中，教师从学生年纪特点、兴趣兴趣出发，巧妙地把本节课教学目标融入到“海底世界”这一情境和任务中，教学设计环环相扣、层层深入，紧紧地吸引学生眼球，使他们主动参加到学习中来。,教学案例：海底世界：神奇画块,33/54,【背景透视】,本课教学难点是“能灵活利用图块复制与粘贴进行作图”，在处理这一教学难点时，教师可激发学生联络旧知识进行思索和验证，大胆尝试将旧知识进行迁移，逐步形成新知识、新技能，利于学生举一反三、触类旁通。,教学案例：海底世界：神奇画块,34/54,【教学现场】,1激疑导入,2尝试操作,教学案例：海底世界：神奇画块,35/54,【教学现场】,1激疑导入,2尝试操作,3探索发觉,教学案例：海底世界：神奇画块,36/54,三、有效组织教学，努力提升课堂教学效益,教学案例：海底世界：神奇画块,【背景透视】,【教学现场】,1激疑导入,2尝试操作,3探索发觉,4自主创作,5展示交流,【现场评论】,37/54,三、有效组织教学，努力提升课堂教学效益,1寓学于乐，全方面提升学生学习兴趣,（1）游戏激趣，引导学习,（2）明确动机，诱发学习,（3）创设情境，乐于学习,（4）直观演示，指导学习,（5）任务驱动，主动学习,（6）学科整合，促进学习,（7）组织竞赛，激励学习,38/54,三、有效组织教学，努力提升课堂教学效益,2导放结合，充分发挥学生主体地位,（1）该松手时就松手,（2）海阔“引”鱼越，天高“助”鸟飞,1寓学于乐，全方面提升学生学习兴趣,39/54,（2）海阔“引”鱼越，天高“助”鸟飞,首先，教师不要以“计算机教授”身份走进课堂，不要以“学术权威”口吻侃侃而谈，而必须放下架子，与学生平等相处，建立友好师生关系，确立学生自主学习地位；,40/54,（2）海阔“引”鱼越，天高“助”鸟飞,其次，要充分发挥创造性，依据学生年纪特征、认知水平和已经有知识经验，设计探索性和开放性问题，要提出明确探究任务和要求，为学生提供自主探索机会；,41/54,（2）海阔“引”鱼越，天高“助”鸟飞,第三，要精心准备各种教学资料，精心选择、设计“辅教助学”软件和各种有效教学伎俩，为学生提供自主探究平台；,42/54,（2）海阔“引”鱼越，天高“助”鸟飞,第四，要精心设计、组织学生协作、交流活动，并适时有效地给予调控、引导和帮助，为学生提供自主、全方面、高效交流舞台。,43/54,三、有效组织教学，努力提升课堂教学效益,2导放结合，充分发挥学生主体地位,（1）该松手时就松手,（2）海阔“引”鱼越，天高“助”鸟飞,（3）做到四个“必讲”，五个“不讲”,1寓学于乐，全方面提升学生学习兴趣,44/54,“四个必讲”：,思绪方法,必讲，,疑点难点,必讲，,关键操作,必讲，,共性问题,必讲；,“五个不讲”：,费话,不讲；,讲了就错,不讲；,教师不讲学生也会,不讲；,已经过时内容,不讲；,教师讲了学生也不会,不讲。,45/54,三、有效组织教学，努力提升课堂教学效益,2导放结合，充分发挥学生主体地位,1寓学于乐，全方面提升学生学习兴趣,3坚持开放，努力实现学习环境个别化,46/54,三、有效组织教学，努力提升课堂教学效益,2导放结合，充分发挥学生主体地位,1寓学于乐，全方面提升学生学习兴趣,3坚持开放，努力实现学习环境个别化,4引导实践，努力提升学生创新意识,47/54,三、有效组织教学，努力提升课堂教学效益,2导放结合，充分发挥学生主体地位,1寓学于乐，全方面提升学生学习兴趣,3坚持开放，努力实现学习环境个别化,4引导实践，努力提升学生创新意识,5逐步渗透，有效内化学生信息品格,48/54,四、关注课堂细节，拓宽教学效益增加方式,课堂细节是指教学中一个个细小片段。细节虽小，但在教学过程中却举足轻重。关注课堂细节，其实就是关注教学行为能否依据新课程要求重新塑造，追讨教学合理化、精巧化和智慧化，它是教学到达一定境界后品位和追求，能够拓宽课堂教学效益增加方式，提升课堂教学有效性。,49/54,四、关注课堂细节，拓宽教学效益增加方式,2关注人机对话，增强学生信息能力,1关注“我电脑”，教师理应身先垂范,3合理分配时间，培养学生学习习惯,4关注情感交流，表达教师人文关心,5关注教学语言，吸引学生认真聆听,50/54,第15课 小蜜蜂嗡嗡嗡,我房间我整理,执教 沙仙霞,小学高级教师 镇江试验学校,小学信息技术上册（江苏科学技术出版社）,51/54,整理前,整理后,52/54,信息技术课堂是组织信息技术教学，提升学生信息素养主阵地。只有,有效备课,，才能,有效教学,。信息技术课堂不一样于普通课堂，它拥有高新硬件设备和智能软件环境，学生面正确不是一本书，而是一个世界。它应该是灵动、活跃但又是活而不乱。,53/54,祝福大家成为拥有童心、富有爱心、含有自信心、充满责任心、出于公心，从而让领导、同行和家长放心好教师！,54/54,
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
