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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,北京大学社会调查研究中心,-,“,专攻北大,”,课题组,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,北京大学社会调查研究中心,-,“,专攻北大,”,课题组,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。谢谢,北 京 大 学 首 届 中 小 学 特 色 立 校 高 峰 论 坛,北京大学社会调查研究中心,-,“,专攻北大,”,课题组,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。谢谢,北 京 大 学 首 届 中 小 学 特 色 立 校 高 峰 论 坛,北京大学社会调查研究中心,-,“,专攻北大,”,课题组,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。谢谢,科学用脑与高效学习,高中生活更精彩！,苏州个性化教育研究院,徐老师,每个学生都能够拥有美好灿烂未来,第1页,我们都有一个共同梦想,解读：,时间对每位同学来说都很宝贵，你为何而来？,你来主要目标可能只有一个：,就是希望我们在高中阶段能够,“,高兴学习、全方面发展,”,，能够考中一所理想大学！,第2页,3年以后今天？,10月28日：,你在哪里？,哪个大学？,第3页,北京大学,思想自由 兼容并包,第4页,清华大学,“,自强不息厚德载物”,第5页,剑桥大学,求知学习理想之地”,第6页,哈佛大学,“,让真理与你为友”,第7页,斯坦福大学,愿学术自由之风劲吹,第8页,现实迷惑？,同一所学校,同一个班级,一样老师,相同年纪,为何每位同学学习成绩不一样？,-,为何我们差异性很大,?,第9页,成功能够借鉴,北大成才黄金定律,北大社会调查研究中心,“,专攻北大,”,课题组经过对,1200,多位考入北大优异学子家庭情况调查和对学生本人研究，我们发觉这些家庭教育标准、方式以及与孩子共同成长经验上有一些共性。,第10页,北大学生成功,“,定律,”,与,“,秘密,”,首先,:,优异尖子,家庭骄傲,学习榜样,母校光荣,另首先,:,智力普通学生,来自普通家庭,北大学生,第11页,北大学生成功,“,定律,”,与,“,秘密,”,考上北大主要原因综合排名,家庭教育原因排在了第一位,家长重视与支持！,而仅有6.5%人认为自己考上北大主要原因是,“,天资聪明,”,课题组调查数据,第12页,北大学生成功,“,定律,”,与,“,秘密,”,北大学生确立清楚、稳定、自主学习目标时间段,任何时候都要,“,拥有信心、保持希望、从现在做起,”,任何时候都不,“,晚,”,。,课题组调查数据,第13页,二,.,北大学生成功,“,定律,”,与,“,秘密,”,课题组调查数据：,良好学习习惯（动力、兴趣、自觉性、勤奋、效率、方法与技巧）养成,22.1%人来自乡镇和农村，其中有不少学生家庭非常贫困,课题组调查数据,第14页,二,.,北大学生成功,“,定律,”,与,“,秘密,”,6.3%人高中毕业于,连县（区）重点都不是 普通学校,91.0%人在小学、初中、高中阶段碰到过比较严重,“,学习挫折,”,把升学目标锁定为北京大学：26.4%人在小学毕业时；47.1%人在初中毕业时；72.9%人在升入高三时,北大学生家长文化程度：33.6%是高中或中专；19.6%是初中以下；1.5%是文盲,课题组调查数据,第15页,二,.,北大学生成功,“,定律,”,与,“,秘密,”,北大学生家长职业分布：,27.3%,是普通工人或普通职员；,15.6%,是,“,农林牧鱼,”,普通劳动者（含进城打工者）；,2.6%,是小规模,“,个体经营户,”,对北大学生及其家长,“,影响最大、印象深刻、受益匪浅,”,各自,50,本书籍中,有,29,本是一样,有,63.1%,家庭，家长能和孩子共同阅读同一本书籍并相互交流读书心得,课题组调查数据,第16页,二,.,北大学生成功,“,定律,”,与,“,秘密,”,他们有着优异考试成绩,品学兼优、理想远大、目标明确、勤奋刻苦、高效学习与人格健康方方面面综合素质,两大要素,学校教育 家庭教育,突出特点：互补性很强,“,家校配合,”,表象结果是,成绩背后是,素质养成靠,第17页,北大学生成功,“,定律,”,与,“,秘密,”,一群学习成绩好人，更是学习能力强人,一群学习目标明确人，更是学习动机强烈人,一群适应应试环境人，更是在成就动机驱导下，不停追求卓越人,成就动机,第18页,三.总结,没有秘密，只有规律！,没有“秘密”。,符合认识论基本标准和中小学教育应有科学规律：目标、起点、方向、距离、内容、方法与效果,不要偏离轨道,发生奇迹学生，初中时作文考零分，以后考上北京大中,文系赵雪峰说：,“翟老师满分简快作文是一把金钥匙，为我开启了语文知识和作文兴趣大门，引我走向通往北大光明之路。”,第19页,树立自己目标，,激发学习动力：,考一个好成绩，不但仅是家长、老师,迫切愿望。,其实，更是我们在座每一个同学愿望。,谁不想考一个理想大学呢？,第20页,影响学生学习主要原因,1、家庭教育,2、学习能力,3、教育资源,第21页,讲座主题：,高中生培优之路,一、科学用脑与高效学习,学习能力培养,研究表明：学习成绩高低主要由学习能力决定！,二、成绩突破之策略,让学习起航、腾飞,认识自己个性特征，系统而科学学业规划、能力提升、从突破到领先培优之路。,第22页,学习是一项系统工程,椐教育心理学大量研究表明：,-,学生学习成绩好坏主要是学习能力决定。,学,习,成,功,因,素,智力原因,非智力原因,学习认知系统,学习动力系统,第23页,智力因素,观察力,敏锐,记忆力,高效,思维力,缜密,想象力,丰富,注意力,专注,卓越学习力,打开智力大门,5,把金钥匙,第24页,卓越学习力,打开学习动力,5,大推进器,学习目标,高远,学习习惯,良好,学习兴趣,浓厚,学习方法,科学,学习意志,坚强,非智力原因对学习成绩起到决定性作用！,第25页,科学用脑与智力发展,认识神奇大脑,脑科学研究，人大脑在理论上信息储存量，相当于藏书5000万册，大脑潜能，几乎靠近于无限。不过，到当前为止，人类普遍只开发了大脑5，仍有巨大潜能还未得到合理开发。,换一句话说，一个人大脑只要没有先天性病理缺点，就能够说他拥有能够成为天才大脑,重点提醒：,开发脑潜能并不轻易，,神经生理学研究结果表明，教育和训练能够促进大脑可塑性发展，提升学习和记忆能力。,家长需要重视孩子智力发展，是家庭教育关键之一。,第26页,科学用脑,1,时间,不宜长时间地使用大脑。,心理学研究发觉，健康儿童连续用脑30分钟，血糖浓度在120毫克以上时，大脑反应快，记忆力强，连续用脑90分钟，血糖降至80毫克，大脑功效尚正常；连续用脑120分钟，血糖降至60毫克，反应迟钝，思维力较差；连续用脑210分钟，血糖就会降至50毫克，这时便会头昏、头痛，会暂时失去工作能力。所以，不宜长时间地使用大脑。,普通认为，中学生一次做功课或看书学习连续时间不宜超出1小时。,第27页,科学用脑,2,协同使用,多通道学习：五官并用、手脑并用,。,脑科学研究表明，人从视觉取得知识，能够记住,25,，从听觉取得知识能够记住,15,，若把视觉与听觉结合起来，能够记住,65,。学习时使用各种感觉器官共同参加，可显著提升学习效率。,高效记忆方式：,用耳听，用口念，用手写，用脑子想，这么才能增强记忆效果,。,古圣先贤早已在,弟子规,：读书法有三到心眼口信皆要,第28页,科学用脑,3,学习内容交织,3.,将不一样学习内容错开进行。,在进行学习时，不一样学习内容，会在大脑皮层不一样区域形成兴奋点。如学习算术，可在大脑皮层某区域形成一个兴奋点；学习英文在大脑皮层另一区域形成一个兴奋点。所以，倘若长时间学习同一内容，则必定会使大脑皮层某一区域神经细胞负荷加重,假如能交织学习不一样内容，可使大脑皮层不一样区域神经细胞轮番工作，取得充分休息，以更加好地学习。,第29页,科学用脑,4,把握最正确时间,充分利用,“,最正确用脑时间,”,。,每个人每一天都有一个最正确用脑时间,”,，有孩子早晨脑子尤其灵敏，记忆力最好，而有孩子则晚上头脑最清醒，学习效果最正确。,了解并充分利用,“,最正确用脑时间,”,，以提升孩子学习效果。,第30页,科学用脑,5,睡眠充分,保持充分睡眠,。,睡眠是大脑主要休息方式，充分睡眠才能使人脑消除疲劳，确保大脑正常工作。安排好睡眠时间，睡得足、睡得好，且不让自己开夜车，以免影响身体健康与学习效率。,第31页,科学用脑,6,体育锻炼,注意体育锻炼和体力劳动。,体力活动能够促进脑细胞新陈代谢，消除大脑疲劳，尤其是体育锻炼，能够提升神经系统反应能力和灵活性，有利于孩子提升视力、听力、观察力和思维能力。,好体魄能够使注意力愈加集中。,第32页,科学用脑,7,学习环境,提供良好学习环境。,大脑是耗氧最多器官，消耗肺吸进总氧气量,20%,。充分氧气能够提升大脑工作效率。整齐环境、空气新鲜，经常开窗换气是非常有必要（尤其是冬天）。,心理学研究表明，光线明暗会影响孩子判断能力，明亮光线可使人清醒。,第33页,科学用脑,8,主动状态,高兴主动学习状态。,降低自己无须要压力，家长与老师给予更多了解、勉励与关爱,学生在心情愉悦、主动乐观状态下，能够产生更多有益大脑化学物质。,友好家庭环境，最有利于学生成长。,（李想）,家长支持！,第34页,学习素质成功训练,-,观察力,为何有时候作文难以突破？,让自己拥有丰富想象力,“,高中生培优之路,”,学习认知系统训练1,想象力,第35页,学习素质成功训练,-,观察力,观察力,-,培养细致洞察能力，怎样在短时间内把握更多知识。,为何有时候,-,粗心大意,观察力是获取知识扫描仪,11+14+16+8+5+0+4+31,“,高中生培优之路,”,学习认知系统训练,2,观察力,第36页,记忆力,了解自己记忆容量，进行高效记忆，有效保持记忆内容，降低遗忘,记 储存,忆 提取,复习六部曲,保持量,100%,0%,20,分钟,1,小时,8,小时,24,小时,1,周,58.2%,44.2%,33.7%,25%,35.8%,记忆力是知识存放器和智慧银行,“,高中生培优之路,”,学习认知系统训练,3,记忆力,第37页,学习素质成功训练,-,注意力,注意力,了解自己注意力特征与注意时间,怎样有效分配注意力与提升注意力，怎样提升课堂听讲效率,注意力是成功学习保障,“,高中生培优之路,”,学习认知系统训练,4,注意力,第38页,学习素质成功训练,-,思维力,思维力,-,培养举一反三思维技巧、聚合发散思维、创造性思维、思维反省能力,思维力是成功学习源泉,“,高中生培优之路,”,学习认知系统训练,5,思维力,第39页,学习素质成功训练,-,明确目标,目标明确,-,有梦想才会有追求，学习动力激发前提是树立明确奋斗目标。,北大调查分析,明确目标是学习导航仪,“,高中生培优之路,”,学习动力系统训练1,明确目标,第40页,学习素质成功训练,-,学习兴趣,学习兴趣,学习动机激发，树立学习目标，引导学习兴趣，激发学习潜能，培养主动学习意识。,学习兴趣是,成功学习发动机,“,高中生培优之路,”,学习动力系统训练2,学习兴趣,第41页,学习素质成功训练,-,学习习惯,学习习惯,养成学习行为自动化，训练学生制订适合于自己学习计划，有效完成学习计划，怎样劳逸结合,行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运,“,高中生培优之路,”,学习动力系统训练3,学习习惯,第42页,学习素质成功训练,-,学习方法,学习方法,掌握科学学习方法，怎样听讲、统计笔记，怎样向老师提问，怎样把握各门学科重点。,点金手指,科学学习方法是成功学习地图,“,高中生培优之路,”,学习动力系统训练4,学习方法,第43页,学习素质成功训练,-,意志力,意志力,怎样培养孩子持之以恒毅力，自觉地克服困难，体验攻克难关后高兴，增加自己信心,。,坚强毅力是成功者标签,相信 自己,“,高中生培优之路,”,学习动力系统训练5,意志力,第44页,高中生高兴学习3大动力,观赏与感恩,观赏同学,观赏父母,观赏老师,观赏父母,让孩子记住父母,5,个优点,目标：,家庭友好、幸福。恩重如山、敬爱父母。（感恩）,观赏老师,记住每个老师,3,个优点,目标：,学习兴趣下降往往是从讨厌某学科老师开始。,（陕西文科）,观赏同学,让孩子记住每个同学一个优点,目标：,拥有友好人际关系，学会友善相处。（江苏理科）,第45页,二、认识自己、发展自己,认知系统,A,，精准测评,A，精准分析,A，科学规划,A，长久执行,A,，准确效果,TOP,+,目标明确,=,动力系统,学科系统,第46页,附件,:,学习能力测评,分析汇报,智力原因,注意力,良好,观察力,优异,记忆力,优异,想象力,良好,思维力,优异,学习格调,个性倾向,演出型；人际型,天赋评价,【,空间感,】【,身体协调,】【,自我交流,】【,与他人交流,】,感知模式,视觉型,环境需求,喜欢平静环境，坐在书桌旁、明亮环境；早晨精力很充沛。,第47页,相信自己天赋,罗森塔尔效应启示,每个孩子都有自己非凡天赋,孩子需要关注！,孩子需要激励！,孩子更需要相信！,没有教不好孩子，只有没找到方法。,第48页,培优计划：,目标,自己制订一个成功发展培优计划,一、优异学习成绩,二、优异学习能力,三、优良综合素养,成功学习！,幸福生活！,第49页,哈佛大学凌晨,4,：,30,自习室,成功意味着比他人愈加艰辛！但幸福一生！,第50页,每个学生都有发展自己权利与义务！,每个孩子都能够取得学业上成功！,-,只要你坚信、只要你努力,没有教不好孩子，,只有找不到方法！,真诚祝福：在座老师桃李满天下！真心祝福我们每一位同学，都能够健康成长、成功学习，拥有美好、灿烂未来！,相信自己！成就未来！,第51页,
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