资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,学校综合实践活动的实施,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考!,学校综合实践活动实施,介 绍,杭州市余杭高级中学 沈 毅,7月30日,1/26,1,一、我们了解,二、我们行动,三、我们感悟,2/26,2,一、我们了解,1、综合实践活动课程是必修课程，含有严厉性和规范性；,2、综合实践活动课程是活动课程，含有灵活性和生成性,3、综合实践活动课程是综合课程，含有多样性和开放性,3/26,3,综合实践活动课程亮点,有利于学校办学理念实现（,实践性,）,有利于学校课程特色形成（,自主性,）,有利于学生自主发展和成长（,灵活性,）,学校课程权、教师教学权、学生学习权被尊重,4/26,4,1、整体安排,项目,教学内容,组织形式,研究性学习,（15学分）,1课题研究类,2项目设计类,小组合作研究；个人独立研究；个人研究与班级集体讨论相结合，其中小组合作研究是主要。,小区服务,（2学分）,1小区文化活动。,2小区环境建设。,3志愿者活动。,由教师组织或学生自由安排：荷花塘小区服务普通由学校组织；其它小区由学生自行组织“小区服务小组”，普通在4人以上。,社会实践,（6学分）,1军训。,2社会挂职锻炼（“三走进”）,3素质教育基地（长乐）实践,4回初中母校实践,5值周班管理实践,6社会考查,7社团活动,由学校统一组织，以行政班或小组为单位。依据需要选择，以小组为单位活动，每组不少于3人。,二、我们行动,5/26,5,项目（活动）设计以处理一个比较复杂操作问题为主要目标，普通包含社会性活动设计和科技类项目标设计两种类型。,2、关于研究性学习,依据研究内容不一样，可分为,课题研究类,课题研究以认识和解决某一问题为主要目，具体包括调查研究、实验研究、文献研究等类型。,项目（活动）设计类,6/26,6,1.学分组成：分次认定，15学分，分5分3次,2.年级安排,高一年级：通识培训选题研究结题答辩展示，5学分,高一至高二暑假：“三走进”挂职锻炼，调查、项目设计5学分,高二年级：选题研究结题答辩展示，5学分,3.时间安排：集中与分散结合，总计90课时,开始和结束，集中进行；其它分散进行，1课时/周,4.指导方式：,（1）学生定课题，选导师；（2）推荐课题，选学生以行政班为单位,7/26,7,叶惠芳、陈爱萍指导鸡蛋相撞这一课题获杭州市研究性学习结果二等奖,邵沈冰同学打击盗版获杭州市中学生调查汇报二等奖,江诗琪、赵雪飞同学节电从我家做起，获杭州市优异实践汇报奖,李哲媛关于余杭镇各小区中学生活动情况调查均获杭州市优异实践汇报奖,唐国飞等同学完成运河水文化怎样发展，福兮，祸兮获年杭州市社会实践优异调查汇报,研究性学习获奖情况,8/26,8,“三走进”活动中完成研究性课题,金佳小组完成星桥街道贾家村草坪研究,沈鹏强小组完成獐山石矿透视剖析延伸,张劲飞、金彦小组完成临平居民用电情况汇报了解电力需求侧管理,张天煜小组完成杭州双溪漂流旅游景区赢得市场原因调查汇报,孙泽玮小组完成闲林镇土地征用调查汇报,9/26,9,王小青小组完成山谷沟旅游景区对当地经济社会影响及对其发展提议,张一奇小组完成五常城镇一体化进程调查研究,陈晓倩小组完成瓶窑镇雉山村结对子扶贫情况调查汇报,卢斌小组完成中泰苦竹研究,唐国飞小组完成运河水文化怎样发展，福兮，祸兮,10/26,10,其它志愿者活动,返回,3、关于小区服务,内容包含：,小区文化活动,如法制宣传、人口与保健宣传、环境保护与卫生宣传、科普活动、电脑培训、助学帮困、拥军拥属、文娱活动,小区环境建设,如环境保护卫生、绿地领养、小区学校辅导、板报橱窗制作、交通秩序维护及其它志愿活动,11/26,11,4、关于社会实践,序号,实践内容,高一,高二,高三,1,军训,2,/,/,2,社会挂职锻炼（走进乡镇、小区、企业）,2,/,3,素质教育基地（长乐）实践,/,2,/,4,回初中母校实践,/,/,5,值周班管理实践,/,6,社团活动,12/26,12,“三走进”社会挂职锻炼,（走进乡镇、走进小区、走进企业）,该活动由我校与团区委联合举行。活动时间为每年,6,月,9,月，我们把高一年级全部学生依据居住地，组成若干个小组，由团区委发文，分配到各乡镇、小区、企业，担任团委书记助理，进行为期两周社会实践活动。活动期间，每个小组必须完成“四个一”要求动作（做好一个职位工作，开展一次志愿服务，结对一名未成年人，开展一次社会调查）和一个自选创新动作。各乡镇、小区、企业团委书记是学生实践活动首席导师，负责学生实践活动指导。学校为各实习组指派了指导老师，负责计划、总结和社会调查汇报指导。活动结束后，首席导师和指导老师要为各自小组组员签署判定意见，学校要进行总结表彰,。,附件：,团区委文件 团区委文件,13/26,13,这从他们调查汇报中能够看出：星桥街道金佳小组完成了星桥街道贾家村草坪研究，仁和镇沈鹏强小组完成獐山石矿透视剖析延伸，供电局实践小组张劲飞 金彦等完成了临平居民用电情况汇报了解电力需求侧管理，瓶窑镇实践小组张天煜等完成了杭州双溪漂流旅游景区赢得市场原因调查汇报，王小青小组完成了山谷沟旅游景区对当地经济社会影响及对其发展提议，闲林镇实践小组孙泽玮等完成了闲林镇土地征用调查汇报，五常管委会实践小组张一奇等完成了五常城镇一体化进程调查研究，中泰乡实践小组卢斌等完成了中泰苦竹研究等。其中，运河镇实践小组唐国飞等同学完成运河水文化怎样发展，福兮，祸兮一文取得了杭州市社会实践优异调查汇报奖。,学生在实践中真正走进了故乡，关注了故乡。,14/26,14,此次活动给了我深入了解社会机会，从中，我对小区工作有了一个从理性到感性认识，培养了能力，并结交了不少朋友。为了能不停地自我发展和完善，希望以后能多开展这类活动。康琴,“三走进”活动留给学生印象是深刻，记忆是难忘。,喜欢鲜花，因为鲜花芳香扑鼻；喜欢青草，因为绿意醉人；喜欢晨露，因为晨露晶莹剔透；喜欢此次余高“三走进”，因为它使人接收成长！感激余高，为我们设计了此次“三走进”，感激星桥，成就了我们终生难忘“三走进”！金佳,没有繁重课业，没有担心作息，走出校门，走进社会，体验到是人与人心灵另一个碰撞，让我成长、让我成熟。魏燕,15/26,15,短短暑假实践活动，是人生中一个财富。因为我们走进是最基层地方小区。做也是最基层事务整理资料等。不过每一次活动都填补了人生从无到有空白，是一个认识社会，熟悉社会过程，很值得回想。威廉斯,在暑期社会实践活动中，我知道了团体协作主要性。为共同完成同一活动任务，我学会了与同伴分工合作。在实践单位，与单位人员建立良好关系，共同度过充实而有意义半个多月光阴。在活动中，我了解到了故乡基本情况，自然风貌。我认为这次活动是成功 尉华东,“三走进”使我学会了怎样待人接物，怎样更加好地融入社会，怎样设身处地地为他人着想，怎样与人顺利地进行交流。所以“三走进”是个不错实践活动。陈蕾,16/26,16,不到半月小区工作，让我认识到了不论是社会上什么岗位，都有它艰辛，都有它价值，更富有意义。小区实践工作即使时间短暂，我们却一样尝试到了人生价值观：为人服务，于己荣幸，这是这次“三走进”活动中我最大收 黄晓冬,返回,刚过去那一个暑假，成熟了不少，那是因为一个刻苦，是烈日下锻炼，是酷暑烘烤。感激这一次锻炼，我成长了，也知道了生活艰辛，我知道了，苦中作乐滋味，也享受了苦尽甘来那一刻。经过这一次历练，我想从此我不会对小小劳动埋怨，不会因为一次失败而放弃。因为生活是需要感悟，是需要拼搏，是需要铭记。杜丽君,走进企业，我看到了实实在在，比以往更清楚企业，与企业零距离接触使我感受到了社会生产气息，确有走进社会感觉；走进小区，了解到了小区工作任务主要性以及小区在社会中饰演主要角色，体验到作为工作人员特有压力。不虚此行呀！戚玲燕,半个月以来，我们前所未有地贴近社会。我们尝到了工作苦与乐，看见了生活丑与美。我们觉察到了本身成长与进步。为此，感激“三走进”带来一切！俞晶冰,暑期三走进宣传板资料,17/26,17,我们安排高一年级学生，经过对一年高中学习生活总结，向自己初中老师汇报，并依据各初中学校情况，用各种不一样形式，向学弟学妹们交流学习体会、介绍学习经验，以自己实际行动来感激母校培育之恩。整个活动均由学生自己组织、联络、计划、分工、准备、交流、总结、反馈，在这一系列活动过程中，我们能够培养学生合作意识、沟通能力、组织能力、感恩回报之心等。余高已经举行三届年4月、205月，205月，得到余高学生、学生初中母校一致必定。,“向母校汇报、与校友交流”回初中母校实践活动,18/26,18,社团活动兴起主要是因为学生兴趣使然，而学校为了拓展学生学习空间，丰富学生学习经历与生活体验，实现学生整体友好发展，提出了一个口号，也是学校社团建设一个理想，那就是：让每一个学生都能加入一个社团。同时，也为那些社会实践学分因故不够学生提供拿足学分机会。参加社团活动三年累计一周以上，得计2个学分。当前，学校共有正式注册各类社团15个。其中，天鸡文学社为全国优异社团，起家较早天文协会获有很多省级荣誉，余高学生记者团曾获杭州市精品社团。,“让每一个学生都能加入一个社团”,19/26,19,我们感受,学校课程文化重构,由单一学科课程学科课程和实践课程兼具,由单一知识性发展重视基础性、拓展性、研究性兼有,由单一学校课程学校社会互动课程,20/26,20,教师职业视野开拓,教学策略上创新,本身素质上更新,角色转换上平心,21/26,21,学生大学习观念建立,学习不但仅限于课堂和教师指导下学习，还包含社会、同伴、自主学习,学习内容不但仅是书本，还包含生活中体验、社会上实践、网络上探索,学习能力不但仅是“解题”能力，还包含问题意识、探究兴趣、冒险精神、合作能力,22/26,22,社会教育资源发掘,社会即学校、生活即教育、教学做合一,小区、企业、乡镇都能够成为我们教育资源,23/26,23,几点思索,1综合实践活动课程是为学生成长提供机会一个很好载体，学生成长过程中缺不是书本知识，更多是社会阅历和生活常识，所以必须从学生生活实际出发。,2课程要让学生受欢迎，能产生应有效果，其内容选择必须贴近学生，服务学生，给学生机会。这么课程才是校本，才能表达学校特色。,3作为课程，必须要有规范操作程序，严格考评标准，含有一定严厉性。,24/26,24,6社会上有着丰富和教育资源，要充分利用好这些资源，使之成为我们有效课程资源，为我们教育服务。,4以课程形式让学生投身社会，在实践中体验生活，感悟人生，这有利于学生成长，也有利于促进学习，在社会实践中他才能知不足，才能知所需，知不足，他才能奋起直追，知所需，他才能学有目标。,5课程内容应相对集中，要引导学生深度实践，泛泛地抓数件事，不如好好地抓一件事，要让学生认识到位，体验到位，教育才能到位。,25/26,25,谢 谢,杭州市余杭高级中学,26/26,26,
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
