《洒下清辉映我心》.doc

洒下清辉映我心
——听冯淑娟作文教学报告有感
2016年7月28日上午，在河师大文学院报告厅，北京陈经纶学校的冯淑娟老师，给我们做了《作文教学实践与研究》的专场报告。三四个小时，老师没有休息，学员也不肯休息，就是因为这实实在在的一言一语，那么贴近一线教师的心，却又那么文艺多情，那么具有一个语文老师的情怀！听完报告，心里感触颇多，可是最佩服的是以下几个方面：
一、文思泉涌，出口成章。
从来没有见过一个语文老师，敢让现场听课学员任意出题目，一两秒钟后，即口头做了一篇作文，构思、层次、立意、语言等等无可挑剔，简直堪称完美！即使有些材料曾经多次用过，能在瞬间变通并完全记住，还没有背诵的痕迹，不得不让人佩服！
二、下水示范，敢于引领。
试问现在的语文老师，还有几个在学生写作之前先写下水文的？暂不说文章质量如何，能这样做的还有吗？惭愧！多年前我还曾经做过，后来越来越懒惰，也越来越没有底气，生怕自己写的还没有学生写得好。冯老师敢，只要布置学生写的，她必先写，再差的学生，也能从她的下水文里，获得帮助，由借用、模仿，渐渐变成自己写。
三、巧用教材，借助生活。
学生为什么不愿意写作文？因为没什么可写。冯老师的学生为什么一写不可收拾？因为冯老师能帮他们找到数不尽的写作素材，那就是两点：教材和生活。冯老师能巧妙引导学生巧用教材，古为今用，文体串改，化用意境等等，逐渐写出自己的作品；冯老师还说，生活就是作文的最大源泉，任何一样物件，你身边的，你去过的，你能想到的，你熟悉的，你梦到的，等等，都触手可及，都拿来可用，似乎没有一样是无用的。
四、指导有法，改无定法。
怎样解决学生写作文字数不够的问题？冯老师说，不让情节顺利发展，学会制造波折和困难；怎样让语言优美生动？冯老师说，借助修辞方法，动用五官感受；怎样使文章高大上？冯老师说，“三生”问题可以解决，即人生、生命、生活，多思考，感悟这些，文章就大气、充满正气、有文气？怎样把语文老师从改作文中解放出来？冯老师说，抓大放小，有侧重批改，敢于放手，自评与师评相结合，面批知道，复改打分，建立作文档案，加强作文复习。
......
总之，冯老师无论为人还是为文，都让人佩服尊敬，她就像广阔的星空，在学生的头顶，投下美丽的光辉，让这世间每个人的心灵，都沐浴其中，并深深感恩！