2025届河北省石家庄市第二中学、唐山市第一中学等“五个一名校联盟”语文高一第二学期期末监测试题含解析.doc

2025届河北省石家庄市第二中学、唐山市第一中学等“五个一名校联盟”语文高一第二学期期末监测试题
考生请注意：
1．答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。
2．第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置上。
3．考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。

一、基础知识(每题3分，共15分)
下列句子有语病的一项是（ ）
A．讲究文采并不是堆砌华丽辞藻，而是在准确表达内容的前提下，做到“词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴”。
B．当怀着感激之心面对丰富多彩的生活时，我们就会发现生活的美好，产生情感的共鸣，找到写作的题材。
C．朗诵是学习语文的一种重要方式。通过朗诵，我们可以创造性地表现出文学作品的思想感情和语言文字的音韵美。
D．演讲辞作为演讲时的文稿，除了具有观点鲜明、逻辑性强的特点外，还要运用多种艺术手法，鼓舞听众的情绪和听众的共鸣。
下列对文化常识的解说，有误的一项是
A．而五人生于编伍之间
编伍：古代编制平民户口，五家为一“伍”。
B．六艺经传皆通习之
六艺：此处指六经，即《诗》《书》《礼》《易》《乐》《论语》
C．壬戌之秋，七月既望
既望：望日的后一日。望，指农历每月十五日。
D．以为前驱，雪九庙之耻
九庙：古代皇帝立九庙祭祀先帝，指国家社稷。
下列加点字读音全正确的一项是
A．裙裾（jū） 嫡亲（dì） 繁芜丛杂（wú）
B．拓本（tà） 瘦削（xuē） 卓有成效（zhuó）
C．炮烙（páo） 鬈曲（juān） 骇人听闻（hài）
D．嫉恨（jì） 咆哮（xiào） 妄自菲薄（fēi）
阅读下面的文字，完成小题。
庄子好寓言，好大言，而他的朋友惠子则是一个实用主义者、经验主义者，对庄子的荒诞不经很厌烦。他正告庄子：子言无用。他是一个老实人，他很实际地通过经验作为参照来得出庄子的大言无用。
惠子说：有棵大树，树干疙里疙瘩，树枝弯弯扭扭，长在道路旁，木匠也不看。你 ，大而无用，也没有人看你一眼吧。
庄子说：这么大一棵树，怎么不把它栽种在乌有之乡，荒茫之野，彷徨乎无为其侧，逍遥乎寝卧其下？
谁规定了那在荒茫之野上摇曳生姿的树，其生命的意义，就是作栋作梁，作门作框？即便是为人所用，又何必一定是作栋作梁这般“实用”？庄子言：彷徨乎无为其侧，逍遥乎寝卧其下，岂不也是为人所用？只是此等用途，何等“ ”！人生若只是一味填踏为实，不懂得腾空成虚，不仅自暴自弃，也往往 ，荼毒生灵。
庄子不仅懂得“有”之用，还能懂得“无”之用，这样才能全面理解“用”，否则即便是大智慧者恐怕也会如 。天地广大，人行走之时，所用的只是双足踩踏着的那一小块 罢了。（ ）
脚踩着的地方是“实用”，脚没踩到的地方为“虚用”。只知实用，不知虚用，不仅让自己寸步难行，还让天地之大，变为管窥锥指，人之蒙昧，莫过于此。
（节选自鲍鹏山《实用与虚用》，有删改）
1．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是
A．他很实在地通过经验作为依据来得出庄子的大言无用。
B．他很实际地通过经验作为依据来证明庄子的大言无用。
C．他很实际地用经验作为依据来得出庄子的大言无用。
D．他很实在地用经验作为依据来证明庄子的大言无用。
2．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是
A．大言炎炎 凌空蹈虚 暴殄天物 犀牛望月
B．大言不惭 凌波微步 暴殄天物 吴牛喘月
C．大言不惭 凌空蹈虚 煮鹤焚琴 吴牛喘月
D．大言炎炎 凌波微步 煮鹤焚琴 犀牛望月
3．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是
A．因而，倘若只留下双足踩踏的那一小块，把其他的全都挖掉，一直挖到黄泉，你还能款款而行、大地还有承载之用吗？
B．然而，即使只留下双足踩踏的那一小块，把其他的全都挖掉，一直挖到黄泉，大地还有承载之用、你还能款款而行吗？
C．而且，如果只留下双足踩踏的那一小块，把其他的全都挖掉，一直挖到黄泉，你还能款款而行、大地还有承载之用吗？
D．但是，如果只留下双足踩踏的那一小块，把其他的全都挖掉，一直挖到黄泉，大地还有承载之用、你还能款款而行吗？
下面几种情境话语，恰当、得体的一项是（ ）
A．燃烧的岁月，已将您生命焚尽，但那坚强的信念，仍在您额头闪光。您的爱护、关怀和勉励将伴我信步风雨人生。（发给父亲的短信）
B．学生会经过调查研究，写出了《我校食堂服务质量调查报告》，文中提出了改进意见，并且责成学校领导研究落实。
C．同桌张山学习上得过且过，不求甚解，李水意味深长地对他说：“‘学而不思则罔’，你可不能总是浅尝辄止啊！”
D．和同学一起去春游，面对着满园盛开的梨花，王强情不自禁地说道：“真可谓‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’。”
二、古诗文阅读(共38分)
阅读下面的文言文，完成各题。
吕好问，字舜徒,侍讲希哲子也.以荫补官。崇宁初，治党事，好问以元佑子弟坐废。
后两监东岳庙。时蔡卞为帅，欲扳附善类，待好问特异.好问以礼自持，卞不得亲.靖康元年，以荐召为左司谏。钦宗谕之曰：“卿元佑子孙，朕特用卿，令天下知朕意所向.”先是，徽宗将内禅，诏解党禁，除新法，尽复祖宗之故而蔡京党戚根据中外，害其事，莫肯行.好问言：“陛下宵衣肝食,有求治之意；发号施令,有求治之言.逮今半栽， 治效途越，良由左右前后，不能推广德意，而陛下过于容养.臣恐淳厚之德，变为颓靡,且今 不尽革京、贯等所为，大平无由可致。”钦宗乡纳。好问疏蔡京过恶，乞役海外，黜朋附之 尤者以厉其余。每奏对,帝虽当食，辄使毕其说。
时金人既退，大臣不复顾虑，武备益弛.好问言：“金人得志，益轻中国，秋冬必倾国复 来,御敌之备当速讲求.今边审经画旬月，不见施设，臣僚奏请皆不行下，此臣所深惧也。” 及边警急，大臣不知所出，遣使讲解。金人佯许而攻略自如，诸将以和议故，皆闭壁不出. 好问言：“彼名和而实攻，朝廷不谋进兵遣将，何也？请亟集沧、滑、邢、相之戍，以遏奔 冲，而列勤王之师于畿邑，以卫京城。”疏上不省.
金人陷真定上下震骇廷臣狐疑相顾犹以和议为辞好问率台属劾大臣畏懦误国出好问 知袁州既而金人薄都城进兵部尚书都城失守金人应张邦昌以好问为审务官.邦昌入居都 省，好问曰：“相公真欲立邪，抑姑塞敌意而徐为之图尔？ ”邦昌曰：“是何言也？ ”好问 曰：“女真既去，能保如今日乎？大元帅在外，元佑皇太后在内，此殆天意，盍亟还政，可转 祸为福.”「以好问摄门下省。好问既系衔.仍行旧职.时百司文移，必去年号，独好问所行 文书，称“靖康二年”。
高宗即位，太后遣好问奉手书诣行在所，高宗劳之曰：“宗庙获全，卿之力也。”除尚书右丞。除资政殿学士、知宣州、提举洞霄宫，以恩封东莱郡侯.避地，卒于桂州.
（选自《宋史》，有删改）
1．下列对文中画波浪线的断句，正确的一项是（ ）
A．金人陷真定/上下震骇/廷臣狐疑相顾/犹以和议为辞/好问率台属劾大臣/畏懦误国/出好问知袁州/既而金人薄都城/进兵部尚书/都城失守/金人立/张邦昌/以好问为事务官
B．金人陷真定/上下震骇/廷臣狐疑/相顾犹以和议为辞/好问率台属劾大臣畏懦误国/出好问知袁州/既而金人薄都城/进兵部尚书/都城失守/金人立/张邦昌/以好问为事务官
C．金人陷真定/上下震骇/廷臣狐疑/相顾犹以和议为辞/好问率台属劾大臣/畏懦误国/出好问知袁州/既而金人薄都城/进兵部尚书/都城失守/金人立张邦昌/以好问为事务官
D．金人陷真定/上下震骇/廷臣狐疑相顾/犹以和议为辞/好问率台属劾大臣畏懦误国/出好问知袁州/既而金人薄都城/进兵部尚书/都城失守/金人立张邦昌/以好问为事务官
2．下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是（ ）
A．元佑,宋哲宗年号。元祐年间由反对新政之旧党当政，故以此来代指旧党及其成员。
B．内禅,禅让制的一种，其中传位给同姓继承人称“内禅”，禅位于外姓为“外禅”。
C．行在所，也称行在。指皇帝所在的地方，后专指皇帝或地方长官巡行所到之地。
D．荫补,又可称为任子、门荫、恩荫、世赏，指因祖先功勋而补官的一种制度。
3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．吕好问不慕权贵。时蔡卞任主帅，想要攀附有德行的人士，但是吕好问以礼自持，蔡卞无法和他亲近
B．吕好问德高望重。他奏对之时，即使是吃饭时间，皇帝也会让他说完意见；他替太后写信，被皇帝慰劳，并称赞他保全宗庙的贡献大。
C．吕好问忠毅勇敢。金兵撤退时、群臣放松.警惕，他建议尽快严阵以待；边境告急时，大臣慌乱,他建议召集军队保卫京城。
D．吕好问耿介刚直。他不畏强权，上疏弹劾蔡京、童贯等奸人朋党；都城失守，在金
人权力下,他坚持使用宋朝年号。
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）今边事经画旬月，不见施设，臣僚奏请皆不行下，此臣所深惧也。
（2）“此殆天意，盍亟还政,可转祸为福。”以好问摄门下省。
阅读下面这首诗，完成各题。
正月二十日往岐亭郡人潘古郭三人送余于女王城（注）东禅庄院
苏轼
十日春寒不出门，不知江柳已摇村。
稍闻决决流冰谷，尽放青青没烧痕。
数亩荒园留我住，半瓶浊酒待君温。
去年今日关山路，细雨梅花正断魂。
（注）女王城：在黄州城东十五里。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．作者苏轼是北宋诗坛最有成就的诗人，他的诗才情豪迈，挥洒自如，本诗是他的代表作之一。
B．开篇以一“摇”字活画出春风荡漾、江柳轻拂的神态，表现了春天到来的迅疾。
C．颔联巧用叠词，前者拟溪流潺潺之声，后者描碧草新绿之色，视听结合更显得春意盎然。
D．这首诗前四句写“往岐亭”途中所见，五六句写女王城饯别。“数亩荒园”，点明了诗人的目的地。
2．请简要赏析本诗的最后两句。
补写出下列名句的空缺部分。（任选3题）
（1）今两虎共斗，__________。吾所以为此者，__________。《廉颇蔺相如列传》
（2）__________，更那堪、冷落清秋节！今宵酒醒何处？__________。（《雨霖铃》）
（3）独上高楼，__________。__________，山长水阔知何处？（《蝶恋花》
（4）__________，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，__________！（《声声慢》）
三、现代文阅读。(25分)
阅读下面的文字，完成小题。
卖 书
刘立勤
空闲的时候，我喜欢到县中门口遛遛。那里有一个书摊，我喜欢看书摊上有没有我喜欢的书，也喜欢和卖书的老李拉呱几句闲话。
老李好像是陕北人，亦或是山东人，我记不清了，只记得老李是邮电局的职工，说着一口外地话。几十年都没有改变他的乡音，几十年也没有改变他的行当。几十年里，他都用那外地话卖着从外地进来的花花绿绿的书。
老李卖的书主要是文学书籍和期刊杂志，什么挣钱就卖什么。从他书摊杂志的多寡，能够看出书籍的流行。上世纪八十年代是文学书籍一统天下，间杂着一些娱乐杂志；世纪交替前后，文学屈居第二，《家庭》《读者》等占据了主要的位置；故事类的杂志书籍又占领了大部分的地方，娱乐类书籍又靠了边。
认识老李的时候，我刚刚在一个乡村小学当代课教师。那时候穷呀，记得一个月拿到手的工资只有一十三块五毛钱，可我却喜欢读书。一年总有几个周末，我会骑着自行车专门到县城买书。
那时候县城不大，却有十多家卖书的。有的是书报亭，有的是店铺，只有老李在县中门口摆了一个书摊。别人家的书大多高高地挂在墙上让人仰望，只有他的书摆在那里让人挑选阅读。不过，老李很忙，在他那里买书的人很多。
老李进的图书很多，杂志也很全，我在翻阅那些图书时，忍不住圪蹴在他的书摊前看起来，忙碌的他也不催促，偶尔还会把自己的小凳子给我，让我坐着看。坐着看书的感觉真好，就像饥饿的汉子走进了免费的餐厅，大快朵颐而不知羞惭。
太阳终归要西下，我也终归要回家。专程进城为了买书，而我又没有多少钱，每次只能买上三五本书。常常是把书拿在手上，才发现钱不够。正在尴尬之际，老李操着重重外地腔说，你先拿走吧，下次来了再补上。其实，老李并不认识我，我也不知道下一次是什么时候来，看看他信任的目光，我不敢辜负他的好意，还是把书拿走了。路上，我听说老李卖书挣了不少钱，还买了单元楼。我默默的期盼老李挣更多的钱，卖更多的书，我有读更多好书的机会。
然而好景不长。不几年，我也来到县城工作，县城繁华了许多，高楼林立车水马龙，可城里的书摊已经所剩无几了。书店萎缩了，原来的报刊亭全部拆除，原来卖书的门市部要么改行卖烟酒，要么卖时装，有的甚至改作了发廊，有的改卖教辅资料，专门卖杂志和文艺书籍的书摊只有老李一家。老李的书摊算得上是县城里一道风景了。
我以为老李的生意会好起来，可老李说生意越发的难了。老李本来的书摊有两张钢丝床，现在只有一张床了，文学的时代一去不复返了，娱乐杂志也江河日下，只有《读者》《故事会》还在勉力维持。熟悉的成人越来越少，主要客户是一些上学的孩子。老李显得很清闲，常常是茫然地看着街上忙忙碌碌的行人。
我也很少掏钱买书了。上班下班的时候，习惯性地喜欢到老李的书摊看看，喜欢和老李说说闲话。遇上喜欢的杂志也买一本两本，老李善解人意地说，看完了就放我这里寄卖，又给了我一个白看书的机会。
生意真的很清淡。有时候还一连几天不见老李的书摊。问及原因，老李说上级领导来检查工作，城管让他把书摊收起来。老李的书摊没有占道，他不明白领导为什么不准他摆书摊，我也说不明白。领导来了，他把书摊搬走；领导走了，城管又默许他把书摊摆出来。他们互相理解着各自的不易。
老李日渐的老了，老李的老伴儿也去世了，老李的孩子去了很远的地方。老李乌黑的头发变白了，挺直的腰板也佝偻了下来。老李的书摊还在坚守，他希望有更多的人来买书看。偶尔谈起上世纪八十年书摊的兴盛，老李一边喘一边说，不知道人们为什么不读书了？我也不知道，只知道老李进的书越来越少，有些很好的杂志干脆也不订了。老李吃饭的时候，书摊放心的摆在那里，也没有人去拿他的书。
记不得多久没有读书了，也忘记了老李和他的书摊。忽然想起去看看老李，老李的书摊也不见了。问及熟悉的朋友，说是老李病了。期盼着老李的病能好起来，期盼着老李的书摊再摆起了。期盼了一个冬天，期盼了一个春天，也不见老李好起来，心中就有了不安。
后来，听说老李死了。听说老李死前把他的房子卖了一大笔钱，为县中捐献了一间图书室。我不知道老李的图书室里有多少读者，却看见老李摆书摊的地方变成卖撸串的摊子了，小摊前等待吃撸串的客人站成长长的队伍。
1．下列对文章相关内容和艺术特色的分析，最恰当的一项是 （ ）
A．第二段特别强调“几十年”既交代了整个故事发生的时间周期，也强调了老李卖书坚持了几十年。
B．老李卖的书主要是文学书籍和期刊杂志，什么挣钱就卖什么。说明卖书是老李的职业，赚钱是老李的主要目的。
C．老李的书放心地摆在那里，没人去拿。说明人们的个人素质和社会的文明程度都提高里了。
D．“老李的书摊算得上是县城里一道风景了。”这句说明：县城人都认可了老李和他的书摊，都喜欢来这买书或来看看。
2．结合全文，简要分析卖书老李是怎样的人？
3．老李冷清的书摊变成了撸串的摊子后客人站成长长的队，请结合文章与现实，解读这种现象。
阅读下面的文字，完成下面小题。
黄昏时翠翠坐在家中屋后白塔下，看天空被夕阳烘成桃花色的薄云，十四中寨逢场，过渡人也特别多，祖父在溪中渡船上忙个不息。天已快夜，别的雀子似乎都要休息了，只杜鹃叫个不息。石头泥土为白日晒了一整天，草木为白日晒了一整天，到这时节皆放散一种热气。空气中有泥土气味，有草木气味，且有甲虫类气味。翠翠看着天上的红云，听着渡口飘乡生意人的杂乱声音，心中有些儿薄薄的凄凉。
黄昏照样的温柔，美丽和平静。但一个人若体念到这一切时，也就照样的在这黄昏中会有点儿薄薄的凄凉。于是，这日子成为痛苦的东西了。翠翠觉得好像缺少了什么。好像眼见到这个日子过去了，想要在一件新的人事上攀住它，但不成。好像生活太平凡了，忍受不住。
“我要坐船下桃源县过洞庭湖，让爷爷满城打锣去叫我，点了灯笼火把去找我。”
她便同祖父故意生气似的，很放肆的去想到这样一件不可能的事情，她且想象她出走后，祖父用各种方法寻觅她皆无结果，到后如何躺在渡船上。
人家喊“过渡，过渡，老伯伯，你怎么的！不管事！”“怎么的！翠翠走了，下桃源县了！”“那你怎样办？”“那怎么办吗？拿了把刀，放在包袱里，搭下水船去杀了她！”……
翠翠仿佛当真听着这种对话，吓怕起来了，一面锐声喊着她的祖父，一面从坎上跑向溪边渡口去。见到了祖父正把船拉在溪中心，船上人喁喁说着话，小小心子还依然跳跃不已。
“爷爷，爷爷，你把船拉回来呀！”
那老船夫不明白她的意思，还以为是翠翠要为他代劳了，就说：
“翠翠，等一等，我就回来！”
“你不拉回来了吗？”
“我就回来！”
翠翠坐在溪边，望着溪面为暮色所笼罩的一切，且望到那只渡船上一群过渡人，其中有个吸旱烟的打着火镰吸烟，把烟杆在船边剥剥的敲着烟灰，就忽然哭起来了。
祖父要她去烧火煮饭，翠翠想了一会儿，觉得自己哭得可笑，一个人便回到屋中去，坐在黑黝黝的灶边把火烧燃后，她又走到门外高崖上去，喊叫祖父，要他回家里来。老船夫站在船头告翠翠，且让他把人渡完后，就会回家吃饭。
翠翠第二次请求祖父，祖父不理会，她坐在悬崖上，很觉得悲伤。
天夜了，有一匹大萤火虫尾上闪着蓝光，很迅速的从翠翠身旁飞过去，翠翠想，“看你飞得多远！”便把眼睛随着那萤火虫的明光追去。杜鹃又叫了。
“爷爷，为什么不上来？”
祖父听到这种带着娇有点儿埋怨的声音，一面粗声粗气的答道：“翠翠，我就来，我就来！”一面心中却自言自语：“翠翠，爷爷不在了，你将怎么样？”
老船夫回到家中时，见翠翠坐在灶边矮条凳上，用手蒙着眼睛。走过去才晓得翠翠已哭了许久。
祖父说：“翠翠，我来慢了，你就哭，这还成吗？我死了呢？”
翠翠把手从眼睛边移开，靠近了祖父身边去。“我不哭了。”
两人作饭时，祖父为翠翠述说起一些有趣味的故事。因此提到了死去了的翠翠的母亲。两人在豆油灯下把饭吃过后，老船夫喝了半碗白酒，因此兴致极好，又同翠翠到门外高崖上月光下去说故事。说了些那个可怜母亲的乖巧处，同时且说到那可怜母亲性格强硬处，使翠翠听来神往倾心。
翠翠抱膝坐在月光下，傍着祖父身边，问了许多关于那个可怜母亲的故事。间或吁一口气，似乎心中压上了些分量沉重的东西，想挪移得远一点，可是却无从把那种东西挪开。
月光如银子，无处不可照及，山上篁竹在月光下皆成为黑色。身边草丛中虫声繁密如落雨。间或不知道从什么地方，忽然会有一只草莺“咯咯咯咯嘘！”不久之间，这小鸟儿又好像明白这是半夜，不应当那么吵闹，便仍然闭着那小小眼儿安睡了。
祖父兴致很好，为翠翠把故事说下去，就提到了本城人二十年前唱歌的风气，如何驰名于川黔边地。翠翠的父亲，便是当地唱歌的第一手，能用各种比喻解释爱与憎的结子。翠翠母亲如何爱唱歌，且如何同父亲在未认识以前在白日里对歌，一个在半山上竹篁里砍竹子，一个在溪面渡船上拉船，这些事也说到了。
翠翠问：“后来怎么样？”
祖父说：“后来的事当然长得很，最重要的事情，就是这种歌唱出了你。”
祖父于是沉默了，不曾说“唱出了你后也就死去了你的父亲和母亲。”
（节选自《边城》，有删改）
1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A．开头写杜鹃的鸣叫、空气中散发的各种气味，以及天上的红云、渡口的杂乱声音，为故事发展营造氛围，也烘托了人物的内心世界。
B．祖父给翠翠讲她母亲的故事，母亲乖巧而又强硬的性格让翠翠神往倾心，正好从侧面映衬出翠翠类似的性格，使翠翠的形象更有立体感。
C．在祖父为翠翠说故事的情节中，月光、篁竹、虫声、小鸟等交织成冷清、寂寞、凄凉的山乡夜景，与翠翠父母凄惨的爱情故事相映衬。
D．小说叙事委婉细致，生动勾画出翠翠纯洁而丰富的内心世界，语言质朴简约，淡中藏美，平中寓奇，具有表达的张力和活力。
2．文中几次写到翠翠的哭，简要分析引起翠翠哭的原因。
3．在结尾，祖父为什么不说“唱出了你后也就死去了你的父亲和母亲”？简要分析小说如此收尾的表达效果。
　四、语言运用。(12分)
下面是某同学拟写的一则寻物启事初稿的片段，其中有五处表达不得体，请找出并作修改。要求修改后语意准确，语体风格一致。
昨晚，本人不慎在学校图书阅览室掉了一本《唐诗鉴赏辞典》，内心非常急躁。此书为精装版，内夹有一张学校图书室借书证。如有拿到者，务必尽快联系我（电话：[phone]），我一定当面谢谢您啦！
五、作文(60分)
阅读下面的材料，根据要求写作。
人生注定会面对“失去”，失去往往令人伤感，有时失去教会我们珍惜，有时失去是为了得到，而有时的失去其实并非是真的失去……
请结合自己的经历或感悟，以“失去”为话题写一篇文章。
要求：选好角度，确定立意，自拟标题，文体特征鲜明，不要套作，不得抄袭；不少于800字。
参考答案

一、基础知识(每题3分，共15分)
1、D
【解析】
D项，搭配不当，“鼓舞”不能和“共鸣”搭配。
点睛：解答本题时，要关注是否有容易出现语病的一些标志，比如，介词开头的句子要留心后一分句是否有主语；谓语词由“是”充当时要考虑主语和宾语搭配是否恰当；主谓宾任何一个位置由并列短语充当时要考虑是否存在搭配不当；句中出现成套使用的关联词时，要关注主语是一个还是两个，主语的位置是否恰当，如果是表递进关系的，前后分句语序是否恰当；出现两面词时考虑是否存在两面对一面；出现了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等词语，可能是不合逻辑(表意相反)；出现了“的”字的短语，可能是语意不明、搭配不当(偷换主语)、语序不当；出现了文言词语、书面语，可能是语意重复；出现了固定结构，可能是结构混乱；出现了反问句、否定词，可能是肯否不当；后面分句缺少主语，可能是偷换主语，造成主语省略不当；出现了长宾语，可能是宾语中心语残缺、搭配不当；使用代词易出现的病点主要是指代不明造成歧义；在数量短语上易出现的病点主要是产生歧义、位置不当、倍数用错、表约数的词语重复。修饰成分多易出现的病点是多层定语或状语的语序不当、搭配不当、重复多余。紧缩句子主干是解题的第二步。句子主干上易出现的病点是搭配不当、成分残缺、句式杂糅；当句中出现一些可以作几种意思理解的多义词或多义短语时，要特别注意是否有歧义的毛病。
2、B
【解析】
本题考查对古代文化常识的识记能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。
B项，《六经》指《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》。
故选B。
3、B
【解析】
本题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。该题每一个选项中加点的字都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。本题考查形声字的读音，与所学的教材贴近。复习字音和字形字义结合起来，互相促进，相辅相成，效果会更好。本题A项，“嫡亲”中“嫡”应读“dí”；C项“鬈曲”中“鬈”应为读“quán”；D项“嫉恨”中“嫉”读“jí”；“妄自菲薄（fēi）”中的“菲（fēi）”读音错误，应该为“菲（fěi）”。
故选B。
4、1．D
2．A
3．D
【解析】
1．本题考查的是辨析并修改病句的能力。做此类题目，要注意明确病句的类型，以及典型的错例，从结构和内容的角度分析句子，对照记忆中的错例，找到错误。原句，“通过经验”和“作为参照”搭配不当；“得出”和“庄子的大而无用”不搭配。“参照”是参考仿照的意思，联系前文看，惠子是一个实用主义者、经验主义者，对庄子的荒诞不经很厌烦。他正告庄子“子言无用”，说庄子的“大而无用”，依据的是经验，即用经验作为依据证明了的。此外“实际”的意思是“客观存在的事物或情况；实有的，具体的；合乎事实的”不能作状语。结合选项看，讲“实际”改为“实在”是可以的。“实在”，指诚实，不虚假；的确；扎实，地道，不马虎。A项“通过经验作为依据来得出庄子的大言无用”搭配不当；B项“很实际地通过经验作为依据”搭配不当；C项“很实际地用经验作为依据”，“得出庄子的大言无用”均存在搭配不当情况。D项修改最恰当。故选D。
2．本题考查对成语的正确理解和运用能力。本题重点考查考生正确辨析和使用成语的能力。这类题要综合考虑分析成语的基本义、感情色彩，要联系句子语境思考辨析选用。常见的成语错误使用类型有望文生义，对象误用，断词取义，谦敬错位，功能混乱，不合语境，色彩不明等。大言炎炎：比喻过高估计自己，藐视别人。大言不惭：形容说大话不觉惭愧。原文和“大而无用”连用，是讲那棵树的无用，有意强调不要高估自己，用“大言炎炎”更恰当。凌空蹈虚：谓无史实根据的虚构。凌波微步：原意是形容洛神体态轻盈浮动于水波之上，缓缓行走。根据语境，这里的语意重在"空"和"虚"上，强调注重虚用。选用“凌空蹈虚”加双引号，取的它的本意，贴合语境。暴殄天物：原意是灭绝、残害天生之物，今指任意糟蹋东西。煮鹤焚琴：把鹤煮了吃，把琴当柴烧。比喻糟蹋美好的东西，干大杀风景的事。同样是糟蹋东西，前者侧重任意性，后者强调的单是美好的东西被毁坏。横线词语与“荼毒生灵”搭配，用“暴殄天物”对应更准确，用“煮鹤焚琴”语意范围过窄。犀牛望月：比喻见到的不全面。吴牛喘月：比喻因遇到类似的事物而胆怯，也借指天气酷热。二者语意完全不同，根据前文对庄子的评价看，是强调要全面理解“用”的，用“犀牛望月”正合适。综合看，选项A提供的词语全都恰当。故选A。
3．考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。此类试题解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项。先从选项所给的开头词来看，“因而”，表因果关系的连词；“然而”，表转折关系的连词；“而且”，表递进关系的连词；“但是”，表转折关系的连词。承接的语句是“天地广大，人行走之时，所用的只是双足踩踏着的那一小块罢了”，这是一个结论，说的是双足踩踏的有限，这是一种事实。从选项后面的语意看，讲的是只留下那一小块会有什么结果。结果涉及“你还能款款而行”吗和“大地还有承载之用” 吗的语序问题。从情理上讲，先有承载人的大地，再有人在其上款款而行。排除A和C项。梳理B和D项语意，B项“即使”是表让步的假设，往往和“也”呼应，表达肯定的语意。选项后面语句是疑问语气，用“即使”，前后不搭配。排除B。故选D。
正确使用成语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。正确运用成语，要弄清楚以下几种类型的错误：（一）看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；（二）看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；（三）看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；（四）看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；（五）看成语运用是否因望文生义而误用；（六）看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。
5、C
【解析】
试题分析：本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。对于此题，首先了解词语的意思，情感色彩、语体特点，适合语境、固定搭配等。本题A项看意思，“已将您生命焚尽“不得体，“生命焚尽”是指生命的结束，应该为“青春焚尽”；B项，看语境或对象，“责成学校领导研究落实”不得体，学生会不能对学校领导“责成”，太强硬；D项，看诗歌表达的意思，“千树万树梨花开”，喻指雪，引用诗句用来形容梨花本身，对象不对。
所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。语言表达得体：一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。

二、古诗文阅读(共38分)
6、1．D
2．C
3．B
4．(1)如今筹划边事已经有一月,却见不到有所安排,臣僚的奏请都不下发,这是我深深恐惧的(2)“这大概是天意。你何不尽快交还政权,就可转祸为福。”让吕好问代理门下省一职。
【解析】
1．本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题。
比如本题，“廷臣狐疑相顾犹以和议为辞”的意思是大臣们犹豫相顾，仍然抱定和议之词。句中主语是“廷臣”，“狐疑相顾”作谓语，其后没有宾语，所以应在“狐疑相顾”后停顿。排除B、C项。“好问率台属劾大臣畏懦误国”的意思是吕好问率领御史台的属吏弹劾执政大臣畏惧胆怯贻误国事。其中弹劾的是“大臣畏懦误国”这件事，即“大臣畏懦误国”作“劾”的宾语，所以“大臣”后不能停顿。排除A项。
故选D。
2．本题考核了解并掌握常见的古代文化知识的能力。这类题目解答时一般要根据平时的积累，并结合具体的语境分析，对比选项，确定答案。需要注意的是这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。
C项，“地方长官巡行所到之地”错，“行在”只能指皇帝巡行所到之地。
故选C。
3．本题考查归纳文章要点的能力，这类题目解答时一般要对文言文的大意基本了解，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确，然后将原文内容和选项加以对比即能发现问题。
B项，“他替太后写信，被皇帝慰劳”错。原文是“太后遣好问奉手书诣行在所”，意思为太后派吕好问拿着她的亲笔信去皇上所在地，并不是元好问替太后写信。
故选B。
4．本题考查文言句子翻译能力。此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。注意特殊句式和虚词，把握语境推断。第一句关键点：“经画”：“筹划”；“旬月”：“一个月”；“施设”：“布置安排”；“行下”：“下发”；“此臣所深惧也”：判断句，我深深恐惧的。。第二句关键点：“殆”：“大概”；“盍”：“何不”；“亟”：“尽快”；“以”：“让”；“摄”：“代理（官职）”。
翻译句子首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。建议翻译时打草稿。
参考译文：
吕好问，字舜徒，是侍讲吕希哲的儿子。凭借先辈功德获官。崇宁初年，追查治理朋党之事，吕好问因为是元佑子弟连坐被罢。后来两次担任东岳庙监。当时蔡卞任主帅，想要攀附有德行的人士。对待好问特别好。好问依照礼仪自持，蔡卞无法和他亲近。
靖康元年，因受到举荐被召为左司谏。钦宗告谕他说:“你是元佑朋党子孙，朕特别任用你是为了让天下人知道我的心意所指。”此前，徽宗将要禅位，诏令解除朋党的禁令，抛置新法，全部恢复先朝制度。而蔡京的党羽姻亲盘踞朝廷内外，他们畏惧其事，没有人愿施行。吕好同上奏说:“陛下宵衣旰食，有寻求天下太平之意；发号施令，有寻求天下太平之言，到现在已经有半年，治理的效果仍相差很远，的确是因为左右的大臣，不能推广仁德之意，而陛下又过于宽容。我担心醇厚之德，将变为衰颓，今天如果不全部革除蔡京、童贯等人所为，太平就无法达到”钦宗同意并加以釆纳。好问上疏陈说蔡京的罪恶，请求将他发配海外，罢黜特别紧密朋附他的人，以警饬其他人。每次奏对时，皇上即使正要进食，也总是让他说完。
当时金兵撤退后，大臣不再有顾虑，武备更加松弛。好问奏道：“金人得志，更加轻视我国，秋冬之时一定又会举国入侵，抵御敌人的装备应该尽快办理。如今筹划边事已经有一月，却见不到有所安排、臣僚的奏请都不下发，这是我深深恐惧的。”等到边境告急，大臣们不知如何是好，派遣使臣去讲和。金人假装答应却攻掠自如，诸将因为和议的缘故都闭关不出。好问上奏说、：“金人名义讲和而实际上仍在进攻，朝廷不谋划派兵遣将，是为什么呢？请求赶快召集沧州、滑州、邢州、相州的军队，前去阻遏金兵，而把勤王部队布列在京郊各县，来保卫京城。”奏疏呈上而不被答复。
金兵攻陷真定，朝廷上下震惊害怕，大臣们犹豫相顾，仍抱定和议之词。好问率领御史台的属吏弹劾执政大臣畏惧胆怯贻误国事，被贬出任袁州知州。不久金兵逼近都城，(钦宗想起好问的奏言)便进升他为兵部尚书。都城失守，金人立张邦昌，让好问担任事务官。张邦昌入居都省，好问问他：“您是真想继位，还是姑且敷衍而后慢慢图谋后举呢？”邦昌说：“你这话是什么意思呢？”好问说:“金兵一旦撤退，还能保证像今天这样吗？大元帅在外，元佑皇太后在内，这大概是天意。你何不尽快交还政权，就可转祸为福。”以好问代理门下省。好问虽已挂衔，仍然行使原有的职责。当时张邦昌虽然没有改年号，但是各部门移送文书，一定要去掉年号，只有好问所颁送的文书，要称“靖康二年”。
高宗即位，太后派好问拿着她的亲笔信去皇上所在地，高宗慰劳他说：“国家得到保全，是你的功劳啊。”授予尚书右丞。又授予资政殿学士、宣州知州、提举洞宵宫等职，因为恩赐封为东莱郡候。因躲避战乱迁居，死在桂州。
7、1．D
2．尾联虚写，回忆“去年今日”，前一年苏轼赴黄州，凄风苦雨的途中，只有梅花相伴，细雨断魂，暗寓迁谪之感。而一年以前的孤独和凄凉正好与今年朋友送别的深情厚谊形成对比，即不只是回忆“去年今日”，也是在写“今年今日”，朋友间的深情厚谊，消释了人生旅程的孤苦和寂寥。
【解析】
1．本题考查学生分析鉴赏诗歌语言、内容、表达技巧的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析。解答本题需要综合考查对诗歌内容、手法和主旨理解和赏析类的试题，考生在作答这类试题的时候要注意，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。这样就能很好的作答这类试题。D项“‘数亩荒园’，点明了诗人的目的地”错，数亩荒园指的是女王城东禅庄院，是饯别的地点。故选D。
2．本题考查鉴赏诗歌语言的能力。炼句是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之句往往是在该诗中最富有表现力的句子。答题时，先要释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析表达效果时要将句子放回到诗中，体会其表情达意