2025届广东省五校高一下语文期末经典模拟试题含解析.doc

2025届广东省五校高一下语文期末经典模拟试题
请考生注意：
1．请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0．5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。
2．答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。

一、基础知识(每题3分，共15分)
下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是（ ）
这个夏天，你若不能侃足球说球星就会被认为乏味无趣不合群，这听上去太不合理，但四年一届的世界杯就是不这样不可理喻。
有人希望，黑人只要撒撒气就会满足；如果国家安之若素，毫无反应，这些人必会大失所望的。
五一黄金周期间，远足登山成为市民首选的度假方式，人们流连于林间，盘桓于山路，如坐春风，心旷神怡。
四川“高考秀”，秀出孩子们的精彩，秀出大家的喜悦，秀出学校的骄傲。首当其冲，家长最爱的还是479！
这部翻译小说虽然是以家庭生活为题材的，却多侧面、多视角地展现出那个时代光怪陆离的社会生活画卷。
刘晓明在文章中奉劝菲律宾尽早悬崖勒马，回到谈判解决问题的轨道。他还奉劝某些域外势力及时收手，不要试图火中取栗。
A．
B．
C．
D．
下面短语搭配完全恰当的一项是（ ）
A．艰难爬行 和谐的旋律 樱花浪漫 创造奇迹
B．增进勇气 无价的珍宝 叮咛反复 放飞梦想
C．慢慢滑行 稀疏的倩影 仔细揣摩 已经遗忘
D．非常单纯 漾动的光斑 发现良心 顿挫声音
下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是
①6月18日，世界卫生组织发布了新版《国际疾病分类（预先预览版）》，将游戏障碍添加到关于成瘾性疾患的章节中。消息传出以后，“游戏成瘾是病”的说法不胫而走。
②一边是明确的禁令或提示，一边是对禁令的司空见惯，看似很不和谐的现象真实出现在现实生活中，许多人甚至对此“见怪不怪”。
③自古以来，有志之士即使是在求田问舍的隐居生活中，也会以积极奋进之心，保持良好的精神状态。
④于是，以培养孩子某些特殊能力为目的的各种特长教育应运而生，如书法班、音乐班、美术班等，不一而足。
⑤在当时的同类型“宣纸”中，“陈清款”以其技艺高超而拔得头筹，其它款宣纸只能望其项背。
⑥千古文章一大抄，说“抄”固然偏激，但写作仍然要经过一个模仿、借鉴的过程，这确实是不易之论。
A．① ③ ⑤ B．① ② ⑥ C．② ③ ⑤ D．③ ④ ⑥
下列句子中标点符号使用不正确的一项是（ ）
A．我真正需要知道的一切，即怎样生活，怎样做事和怎样做人，我在幼儿园就学过。
B．天真的、孩童式的爱情遵循下列原则：“我爱，因为我被人爱。”
C．只送到药房里去，以供治病之用，却不弄“出售此膏，售完为止”的玄虚。
D．总之，我们要拿来。我们要或使用、或存放、或毁灭。
阅读下面的文字，完成各题。
一年一度的端午节即将到来，我们在丰富多彩的节日内容里深情_________中华文化的醇香，（ ）。端午节与中秋节、春节一样，源远流长，内涵丰富。它是伟大爱国诗人屈原心中“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”的忧国忧民情怀；是苏东坡眼中“彩线轻缠红玉臂，小符斜挂绿云鬓”的幸福观；是老人们手中的粽子叶，是小孩们项间悬挂的幸运石。家国情怀与民族精神_________，风土民情与传统民俗交相辉映。传统文化就这样丝丝缕缕浸入人们心田，融入民族性格。
中国文化向来讲究_________，在历史长河的_________中获得更大张力。恰如清明节从慎终追远的情愫中走来，融入绿色祭扫、踏青远足等内容；至若端午节，丰富的现代化、信息化载体为其注入现代气质，使其可玩可嚼、可观可赏、可思可想。正是循着这些不断创新、植根传统的文化习俗。使思国怀远的情怀绵远流传。从少儿捧读《离骚》《天问》，到荆楚碧水龙舟竞速，再到“端午文化”走向国际舞台，你会发现，时光流转，物换星移，中华民族深层的精神追求、独特的精神标识从未变换。
1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是
A．品味 水乳交融 兼容并包 荡涤
B．品味 水乳交融 包罗万象 回荡
C．品尝 浑然天成 包罗万象 回荡
D．品尝 浑然天成 兼容并包 荡涤
2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是
A．家国情怀思接千古，前行的力量在其中积蓄
B．前行的力量也在思接千古的家国情怀中积蓄
C．也在思接千古的家国情怀中积蓄前行的力量
D．也在积蓄前行的力量，从思接千古的家国情怀之中
3．文中划横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是
A．人们正是循着这些断创新、植根传统的文化习俗，思国怀远的情怀绵远流传。
B．正是循着这些植根传统、不断创新的文化习俗，思国怀远的情怀绵远流传。
C．人们正是循着这些植根传统、不断创新的文化习俗，思国怀远的情怀得以绵远流传。
D．正是循着这些植根传统、不断创新的文化习俗，使思国怀远的情怀绵远流传。
二、古诗文阅读(共38分)
阅读下面两段选文，完成各题。
（一）
秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。
孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离衡，兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。于是六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋，齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意，吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦。秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。于是从散约败，争割地而赂秦。秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹；因利乘便，宰割天下，分裂山河。强国请服，弱国入朝。延及孝文王、庄襄王，享国之日浅，国家无事。
（节选自贾谊《过秦论》）
（二）
六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。
秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。
(略)
呜呼！以赂秦之地，封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！
（节选自苏洵《六国论》）
1．下列加点词解释有误的一项是
A．不爱珍器重宝肥饶之地 爱：吝惜
B．追亡逐北 北：向北方
C．六国互丧 互：交互、相继
D．诸侯之所亡 亡：丢失
2．下列加点词的用法和意义相同的一组是
A．因遗策 因利乘便
B．尝以十倍之地 日削月割，以趋于亡
C．而天下诸侯已困矣 故不战而强弱胜负已判矣
D．相与为一 为国者无使为积威之所劫哉
3．下列句子翻译有误的一项是
A．于是秦人拱手而取西河之外。
译：在这样的情况下，秦人用尽全力地夺取了西河之外的土地。
B．秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。
译：秦人打开关门引敌深入，九国的军队却迟疑起来，不敢入关。
C．盖失强援，不能独完。
译：没有贿赂秦国的国家因为失去强大的援助，不能单独保全。
D．古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。
译：古人说：“用土地来侍奉秦国，如同抱着柴火去救火，柴火不断，火就不灭。”这话说对了。
4．下列对选文(一)(二)内容的理解与分析，不正确的一项是
A．选文（一）：秦国的兴起，与其地理优势以及君王积极推行变法有密切关系。
B．选文（一）：各国诸侯面对强秦，从容地联合起来，聚合力量，用“连衡”对抗“合从”。
C．选文（二）：“抱薪救火”的例子说明以地事秦必然导致灭亡的严重后果。
D．选文（二）：根据上下文，可以推断画曲线处省略语段论证的是“不赂者以赂者丧”。
5．两篇选文均提到六国“赂秦”，各有什么作用？
阅读下面这首宋词，完成下列小题。
虞美人·寄公度
(宋)舒亶①
芙蓉落尽天涵水，日暮沧波起。背飞双燕贴云寒，独向小楼东畔倚阑看。
浮生只合尊前老，雪满长安道。故人早晚上高台，寄我江南春色一枝梅②。
（注）①舒亶：北宋治平二年进士，官至御史中丞。因触犯当政者而被撤职。②一枝梅：陆凯与范晔是好友，陆凯自江南寄梅花一枝到长安给范晔，并赠诗曰：“折梅逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊赠一枝春。”
1．下列对本词的理解，不正确的一项是
A．本词上片写景，由下到上写日暮登台所见，残荷、落日、沧波、飞燕等景物，勾勒出了一幅苍茫渺远的图景。
B．“贴云寒”，写出了燕飞行之高；高处生寒，由联想而得。“寒”字，又从视感而转化为一种心理感受。
C．“倚栏看”是补叙之笔，交代前面所写都是小楼东畔倚栏所见，“独”字形象地描写了词人独自一人、倚阑眺望的情态。
D．“故人”，指公度，最后两句实写远方友人也如自己一般每日登台凝望，以折梅相赠的典故表达深情。
2．本词蕴藏着诗人复杂的思想感情，请结合诗句分析。
补写出下列句子中的空缺部分。
（1）庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。____，____。（李商隐《锦瑟》）
（2）故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，__________。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）
（3）荀子《劝学》中“___________，__________”两句强调了整天空想不如片刻学习收获大的道理。
（4）吹箫者让蛟龙跳舞，让人忍不住哭泣的句子是_____________,泣孤舟之嫠妇。
三、现代文阅读。(25分)
阅读下面的文言文，完成下面小题。
杨慎，字用修，新都人，少师廷和子也。年二十四，举正德六年殿试第一，授翰林修撰。丁继母忧，服阙起故官。十二年八月，武宗微行，始出居庸关，慎抗疏切谏。寻称疾归。世宗嗣位，起充经筵讲官。常讲《辨典》言圣人设赎刑乃施于小过俘民自新若元恶大奸无可赎之理时大珰”张锐于经论死或言进金银获宥故及之
嘉靖三年，世宗纳桂萼、张璁言，召为翰林学士。慎偕同列三十六人上言：“臣等与萼辈学术不同，议论异。臣等所执者，程颐、朱熹之说也；萼等所执者，冷褒、段犹之余也。今陛下既超摧萼辈，不以臣等言为是，愿赐罢斥。”世宗怒，切责，停俸有差。逾月，又偕学士丰熙等疏谏。不得命，偕廷臣伏左顺门力谏。帝震怒，命执首事八人下诏狱。于是慎及检讨王元正等撼门大哭，声彻殿庭。帝益怒，悉下诏狱，廷杖之。阅十日，有言前此朝罢，群臣已散，惧、元正及给事中刘济、安磐、张汉卿、张原，御史王时柯实纠众伏哭，乃再杖七人于廷。慎、元正、济并谪戍，余削籍。慎得云南永昌卫。先是，廷和当国，尽斥锦衣冒滥官。及是伺诸途，将害慎，慎知而谨备之，至临清，始散去。扶病驰万里，惫甚，抵戍所，几不起。
五年，闻廷和疾，驰至家。廷和喜，疾愈。还水昌，闻寻甸安铨、武定凤朝文作乱，率僮奴及步卒百余，驰赴木密所与守臣击败贼。八年，闻廷和讣，奔告巡抚欧阳重请于朝，获归葬，葬讫复还。自是，或归蜀，或居云南会城，或留戍所，大吏咸善视之。及年七十，还蜀，巡抚遣四指挥逮之还。嘉靖三十八年七月卒，年七十有二。
慎幼警敏，十一岁能诗：入京，赋《黄叶诗》，李东阳见而嗟赏，令受业门下：尝奉使过镇江，谒杨一清，阅所藏书。叩以疑义，一清皆成诵。慎惊异，益肆力古学。既投荒②多暇，书无所不览。尝语人曰：“资性不足恃，日新德业，当自学问中来。”故好学穷理，老而弥笃。明世记诵之博，著作之富，推慎为第一。隆庆初，赠光禄少卿。天启中，追谥文凭。
（选自《明史》卷一百九十二·列传第八十，有删改）
注释：①大珰：大宦官。②投荒：被流放边地。
1．下列对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是
A．常讲《舜典》/言/圣人设赎刑/乃施于小过/俾民自新/若元恶大奸/无可赎之理时/大珰张锐于经论死/或言进众银获宥/故及之/
B．常讲《舜典》/言/圣人设赎刑/乃施于小/过俾民目新/若元恶大奸/无可赎之理时/大珰张锐于经论死/或言进金银获宥/故及之/
C．常讲《舜典》/言/圣人设赎刑/乃施于小过/俾民自新/若元恶大奸/无可赎之理/时大珰张锐于经论死/或言进金银获宥/故及之/
D．常讲《舜典》/言/圣人设赎刑/乃施于小/过俾民自新/若元恶大奸/无可赎之理/时大珰张锐于经论死/或言进金银获宥/故及之/
2．下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是
A．字：古人往往有名有字，一般自称时称名，称呼别人时称字表示礼貌和尊敬。
B．殿试：科举制度中的最高一级考试，由皇帝在殿廷上亲自发策问考试，故又称廷试、御试。
C．嗣位：指继承君位，我国封建王朝通常实行长子继承制，君位由最年长的儿子继承。
D．谥：古代帝王、贵族、大臣或其他有地位的人死后依其生前行迹而加给带有褒贬意义的称号。
3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A．杨慎十分讲究孝道。继母去世后，他按照礼仪服丧；闻知父亲生病，他急忙归家探病；父亲去世后，他又请求归葬。
B．杨慎敢于直言进谏。武宗微服出行至居庸关，杨慎上书抗谏，武宗只得称病回朝；世宗时，他又多次犯颜进谏。
C．杨慎一生坎坷，不得志。他二十四岁就考中状元，因政见不同被贬谪，父亲去世后，居无定所。七十岁时去世。
D．杨慎做事原则性强。桂萼、张璁因建言被召为翰林学士时，杨慎宁肯被罢斥也要上书反对桂萼、张璁的政治主张。
4．翻译文中划线句子。
(1)今陛下既超摧萼辈，不以臣等言为是，愿赐罢斥。
(2)尝奉使过镇江，谒杨一清，阅所藏书。叩以疑义，一清皆成诵。
阅读下面的文字，完成下列小题。
扒火车
①父亲扒过火车，在浙赣线上。
②他扒的是拉煤的货车。火车经过车站时，父亲挑着一担米糖，身影如风，和火车进行赛跑。他的脚下，像装了风火轮一样，越跑越快。就在火车驶离站台的一瞬间， 父亲纵身一跃，一手稳稳地托住肩上的担子，一手凌空攀上车门边的把手，三下两下， 身手敏捷地上去了。彼时，天边夕阳正在缓缓坠落，在这个背景的衬托下，父亲站在 火车顶上黝黑的剪影，伟岸，如松。
③其实，这是我理想中的父亲，和儿时连环画上的铁道游击队差不多。父亲个子 瘦小，身单力薄，别说是挑一担米糖追赶火车，就是让他在平地上挑稍微重一点的担 子，也是吭哧半天，举步维艰。但是，他确实扒过火车，在浙赣线上。
④我老家丰城以产煤而闻名江南，素称煤海，浙赣铁路特意在这里设了一个小站， 每天挖出山一样的煤炭，从小站的煤场装运出发，过樟树’过新余，过宜春，过萍乡， --路西行到达湖南株洲，然后换火车头，转京广线南下或者北上。我的家，就在小站 二十里地开外的一个小山村。
⑤1997年冬末的黄昏，万物萧条，母亲挑着一对空箩筐，走在去镇子的路上，父 亲袖着双手，缩头缩脑，亦步亦趋，跟在母亲的背影里?寒风凜冽，如刀，从平原那 边一刀一刀割过来。两个人走到镇上时，又冷又饿，几乎要虚脱。母亲娘家的舅舅住 在镇上，开一铁匠铺。母亲带着父亲在她舅舅的店里，厚着脸皮喝了两碗稀粥，仰仗勇舅担保，在镇子东边的糖坊里赊了六十斤米糖。
⑥和往年一样，母亲摸盟又送了五規路，把担子搁下，紧了紧父亲扎在破棉桃上 的腰带，叮嘱道：“小心点儿，一家人能不能过个年，就看米糖能不能卖出去了，澈 指望你了。”黑暗中，父亲点了点头。母亲又从怀里掏出两枚煮熟的鸡蛋，放进父条 里面衬衣的口袋里，说：“明天你生日，带上吧。”父亲又是点了点头，然后在母亲的注视下，挑着六十斤米糖，一步三颇，嘴边呼呼地冒着白气，像只鸭子一样 晃，朝煤矿火车站的方向一路歪下去。
⑦不远处的村隐在荒凉的山坳间，灯火稀疏，偶尔几声狗吠，在寒冬的夜纪 中，空荡荡地响起，空荡媒地落下。父亲走走停停，停停走走，凌昆四点|终于到了 煤矿火车站。偌大的车站，空荡无人，几盏昏暗的路灯，亮在半空中，异常冷清。
⑧父亲观望了一阵，然后蹲在铁路脚下，从箩筐里摸出两个用针线缝补起来的大蛇皮袋，将箩筐套在里面扎牢固，还特意在外面留了很长的麻绳。忙完这些，他爬上火车尾部的一节露天车厢，手攥住麻绳的另一头，像用水桶在井里打水一样，站在车 顶边沿，将那两个大口袋吃力地拽了上去。
⑨这时，一盏马灯从板道房里游离出来，灯光昏黄如豆?父亲忙猫腰隐在旮旯里， 心里无比恐慌。那盏马灯一路逡巡，从车头到车尾，走走停停，走到父亲这边的车厢 停住了，父亲听见脚底下有男人瓮声瓮气的嘀咕声：“今天老汉我六十岁生日，高兴 哩，每人发六个馒头。”紧接着，车下扔上来一个塑料袋，准确无误地砸在父亲头上。父亲瞬间明白了什么，忙站起身去看 个穿铁路制服的老人，举着马灯，左脚有
些跛，已经踅回身，一髙一低地朝车头摆去，不时往车厢里扔东西。
⑩原以为神不知鬼不觉，没想到还有一群同路人，更没想大家早已在老人的眼皮 底下。父亲看着老人远去的灯光，温暖无比，他想说些“寿比南山，福如东海”之类 的祝福话，但话到嘴边，还是咽了回去。父亲捏了捏自己衬衣口袋里两枚圆溜溜的熟 鸡蛋，踏脚望了望老家小山村的方向，眼泪无声地涌了出来。
⑪火车是在第二天下午才出发的。火车一声长鸣，浑厚深沉，惊醒了沉睡在煤堆 里的父亲.他蓬头垢面，全身黑乎乎的，像一个挖煤工。父亲探出脑壳，警觉地看了 看四周。冬天的下午，没有阳光，天幕低垂，病恹恹的，满是阴鐘。远处，是枯瘦的 山水，空旷的田野，还有一排排光秃秃的直刺向天空的甶杨树。火车过掉树，过新余， 过宜春，一路呼啸，向西驶去。火车头喷出的一团团白雾，在暗哑的黄昏里，炊烟一 样袅袅升起.把父亲看得如痴如醉.
⑫父亲心想，家里该喂猪打潲，做晚饭了。
（取材于夏阳的同名小说）
1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是
A．生活中的父亲跟连环画上的铁道游击队队员差不多，擅长奔跑、跳跃，攀爬火车时身影如风，动作敏捷。
B．母亲娘家的舅舅生活宽裕，但不愿招待亲戚，父母只能厚着睑皮喝了两碗稀粥，这反映出贫困年代亲情的淡薄。
C．母亲精明强干，勤俭持家，小说以母亲这一形象衬托父亲形象，说明贫苦生活能使人由懦弱变为坚强。
D．小说选取冬末的黄昏、夜晚、下午等三个时间点展开叙事，并分别穿插环境描 写，使父亲这一形象丰满，富有感染力。
2．在第⑩段中，火车出发前，父亲的眼泪“无声地涌了出来”，而在第的段中， 火车出发后，父亲又“如痴如醉”。这是为什么？请作简要分析。
3．小说中的父亲是怎样的人物形象？请作简要分析。
　四、语言运用。(12分)
仿照下面的句式，续写两个恰当的比喻句，使之构成一组排比句。
道德是一双无形手，散发送人玫瑰的芳香；_______________________，____________________；__________________________，______________________________。
五、作文(60分)
根据要求作文。
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
是的正如朱自清所说时间来去匆匆，转眼即逝，那么你又有什么感受，你又会怎么面对这匆匆的时间。
以“时间”为话题，写一篇作文。
要求：体裁不限（诗歌除外），不少于700字。
注意：1 立意自定，题目自拟，
2 不得套作，不得抄袭;
3 不得透露个人信息;
4 书写规范，正确使用标点符号。
参考答案

一、基础知识(每题3分，共15分)
1、C
【解析】
试题分析：本题考查词语的运用。首先明确各个词语的意思，然后根据题目中句子的语境分析即可。
不可理喻：意思是指不能用常理使那个人明白。形容蛮横或固执。句中用于“四年一届的世界杯”，使用对象错误。
安之若素：表示对反常现象或不顺利的情况视若平常，毫不在意。符合语境。
如坐春风：意思是像坐在春风中间，比喻同品德高尚且有学识的人相处并受到熏陶，犹言和高人相处，就像受到春风的吹拂一般。主要用到教育方面。本句望文生义。
首当其冲：首：最先；当：面对、对着、承当、承受；冲：要冲，交通要道。意为最先受到攻击或遭到灾难。不合语境。
光怪陆离：光怪，光彩奇异；陆离，色彩繁杂、变化多端的样子。形容形状奇怪，色彩繁杂，中性词(不能用来形容人)，也形容事物离奇多变。用来形容“社会生活画卷”，使用正确。
火中取栗：比喻冒危险给别人出力，自己却伤了大当，一无所得。也指冒险行事，使自己蒙受损失。句中适用于第二种释义。
对于词语题，第[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）
2、C
【解析】
本题考查词语搭配的能力。词语的搭配是把词组成短语的练习形式,是组词的引申。在语言实践中,词和词组的搭配有一定的限度,不能任意组合。考生可以多练习生活或课文，用组词类比法来判断。
A项，“樱花浪漫”改为“浪漫的樱花”；
B项，“增进勇气”改为“增进了解”、“叮咛反复”改为“反复叮咛”；
D项，“发现良心”改为“良心发现”、“顿挫声音”改为“顿挫的声音”或“声音顿挫”。
C项短语搭配完全恰当，故选C。
汉语短语搭配的结构类型有：并列短语、主谓短语、偏正短语（定中关系、状中关系）、动宾短语、动补短语、连谓短语、复指短语、兼语短语、方位短语、量词短语、介词短语、“的”字短语、“所”字短语、比况短语等。考生平时要了解一点语法知识，关注汉语短语特点及类型，做一些短语搭配的练习。
3、C
【解析】试题分析：此题考核正确使用词语（包括熟语）的能力，答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境，题中不胫而走：现多用以形容作品、消息等迅速传开。司空见惯：指某事常见，不足为奇，和“禁令”对象错配；求田问舍：指只知道置产业，谋求个人私利。比喻没有远大的志向。望文生义。不一而足：用以形容同类的事情很多，不可尽举。望其项背：能够望见别人的颈项和背脊，表示赶得上或比得上，多用于否定式。不易之论：不可更改的言论，形容论断或意见非常正确。
4、D
【解析】将两个顿号改为逗号。
5、1．A
2．C
3．B
【解析】
1．试题分析：本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。品味：一指尝试滋味；二指仔细体会；三指（物品的）品质和风味。品尝：仔细地辨别；尝试（滋味）。结合“中华文化的醇香”分析，选用“品味”。水乳交融：像水和乳汁融合在一起，形容关系非常融洽或结合十分紧密。浑然天成：形容诗作、文章的结构严谨自然，或用词运典毫无斧凿痕迹，也形容人的才能、品德完美自然。句中形容家国情怀与民族精神的关系，应用“水乳交融”。兼容并包：是把各个方面全都容纳包括进来。包罗万象：内容丰富，应有尽有。结合下文“恰如清明节从慎终追远的情愫中走来，融入绿色祭扫、踏青远足等内容；至若端午节，丰富的现代化、信息化载体为其注入现代气质，使其可玩可嚼、可观可赏、可思可想”分析可知，用“兼容并包”更符合语境。荡涤：清洗，洗除；澡器；冲洗，清除。回荡：指（声音等）回响在耳边，发出回声。结合“在历史长河”分析，选用“荡涤”。故选A。
点睛：对于成语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第二，辨析色彩。包括词语的感情色彩跟语体色彩。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；注意成语潜在的感情色彩和语体色彩；要注意成语使用范围，搭配的对象；弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。
2．试题分析：本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。此类试题解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性，难度适中。
根据前文可知，括号中的内容承接前文，讲人们在端午节的收获，即“……中华文化的远香”“积蓄前行的力量”，据此可知，括号中的句子的主语应是“人们”，“人们”承前省略，据此排除A项、B项；
对比C项、D项，C项的句式与前文保持一致，更符合人们的语言习惯，排除D项。
故选C。
3．试题分析：本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题这一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖，但是，只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大。
画线句中存在两处错误：“不断创新、植根传统”语序不当，可改为“植根传统、不断创新”；成分残缺，介词滥用造成主语残缺，应删掉“使”。
A项，第一处错误未修改；结构混乱，中途易辙，应删掉“人们”。
C项，结构混乱，中途易辙，应删掉“人们”。
D项，第二处错误未修改。
故选B。

二、古诗文阅读(共38分)
6、1．B
2．C
3．A
4．D
5．答案示例：选文（一）写六国赂秦是为了反衬出秦国的强大；选文（二）写六国赂秦是为了强调六国灭亡的根本原因。
【解析】
1．文言本题考查常见文言实词。解答本题，考生可以根据实词在文言句子中的位置，推断它的词性，根据词性进而推断它的词义。本题中，B项，“追亡逐北”的“北”解释为“向北”错，“北”,溃败(的军队)。故选B。
2．本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。解答此类题目，首先应明确题干的要求，如本题“下列各组句子中加点词用法和意义都相同的一组”，这是考查虚词的用法，然后根据虚词在句中的位置和虚词前后词语的词性来分析用法。本题中，C项，两个“而”都是连词，都表示转折关系。A项，因：沿袭/凭借。B项，以：用/以至于。D项，为：成为/表被动，为﹍﹍所构成固定结构，表被动。故选C。
3．本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。本题中，A项“在这样的情况下，秦人用尽全力地夺取了西河之外的土地”错，“拱手”不是用尽全力，而是“拱着手”，表示轻而易举，“西河”指黄河以西，正确译文为：于是秦国轻而易举便夺取了魏国黄河以外的大片土地。故选A项。
4．本题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本题中，D项错，选文（二）：根据上下文，可以推断画曲线处省略语段论证的是“不赂者以赂者丧”，概括的不够全面，由第一段内容“赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。”可判断为省略的内容应为：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。本文的结构为，第一段提出中心论点：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦；第二段论证六国破灭的道理在于贿赂秦国，第三段论证从不贿赂秦国的三个国家得出第一段的提出的道理：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故选D项。
5．本题考查学生对文本内容与结构的分析理解、概括综合的能力。属于主观概括性信息筛选。解答本题，要求考生认真审题，题干要求“两篇选文均提到六国“赂秦”，各有什么作用”，考生在读懂原文的基础上，能够对筛选的内容进行分析归纳。选文（一）是《过秦论》，重点内容写到秦王朝的兴亡史，文中写到“诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离衡，兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。于是六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋，齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意，吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦。秦人开关延敌，九国之师，逡（qūn）巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。于是从散约败，争割地而赂秦。”是为了映衬秦国的强大，六国当时也有强大的实力来对抗秦国，但是因为惧怕强大的的秦国就纷纷来贿赂秦国结果导致失败。选文（二）在第一段就明确提出：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。提六国贿赂秦国的目的在于强调六国灭亡的根本原因。
理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。
参考译文：
（一）
秦孝公占据着崤山和函谷关的险固地势，拥有雍州的土地，君臣牢固地守卫着，谋取周王室的权力，有席卷天下，控制寰宇，并吞四海的意愿，吞并各国的野心。在那时候，商鞅辅佐他，对内建立法规制度，致力于耕作纺织，修造防守和进攻的器械；对外实行连横策略，使崤山以东诸侯自相争斗。于是，秦人毫不费力地夺取了黄河以西之外的土地。
孝公死后，惠文王、武王、昭襄王先后继承已有的基业，沿袭前代的策略，向南夺取汉中，向西攻取巴、蜀，向东割取肥沃的地区，向北占领非常重要的地区。诸侯恐慌害怕，集会结盟，谋求削弱秦国的办法。不吝惜奇珍贵重的器物和肥沃富饶的土地，用来招纳天下的优秀人才，采用合纵的策略缔结盟约，互相援助，成为一体。在这个时候，齐国有孟尝君，赵国有平原君，楚国有春申君，魏国有信陵君。这四位封君，都见事明，有智谋，心地诚而讲信义，待人很宽厚，对贤能之士很敬重，以合从之约击破秦的连横之策，将韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山的部队结成联军。在这时，六国士人有宁越、徐尚、苏秦、杜赫等人为他们出谋划策，齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅等人沟通意见，吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢等人统率他们的军队。他们曾经以十倍于秦的土地，上百万的军队，向上攻打秦国的关隘。秦人大开关门引敌深入，九国的军队却迟疑起来，不敢入关。秦人没有耗费一兵一卒，天下的诸侯就已陷入狼狈不堪的境地了。这样一来，纵约失败了，各诸侯国争着割地来贿赂秦国。秦有富余的力量趁他们困乏来制服他们，追赶九国的败兵，百万败兵横尸道路，血流成河，大盾牌也漂浮得起。秦国凭借这有利的形势，割取天下的土地，重新划分山河的区域。强国主动表示屈服，弱国按时入秦朝拜。待到孝文王、庄襄王依次继位，他们统治的时间不长，秦国并没有什么大事发生。
（二）
六国的灭亡，不是（因为他们的）武器不锋利，仗打得不好，弊端在于用土地来贿赂秦国。拿土地贿赂秦国亏损了自己的力量，（这就）是灭亡的原因。有人问：“六国一个接一个的灭亡，难道全部是因为贿赂秦国吗？”（回答）说：“不贿赂秦国的国家因为有贿赂秦国的国家而灭亡。原因是不贿赂秦国的国家失掉了强有力的外援，不能独自保全。所以说：弊病在于贿赂秦国。”
秦国除了用战争夺取土地以外，（还受到诸侯的贿赂），小的就获得邑镇，大的就获得城池。比较秦国受贿赂所得到的土地与战胜别国所得到的土地，(前者)实际多百倍。六国诸侯（贿赂秦国）所丧失的土地与战败所丧失的土地相比，实际也要多百倍。那么秦国最想要的，与六国诸侯最担心的，本来就不在于战争。想到他们的祖辈和父辈，冒着寒霜雨露，披荆斩棘，才有了很少的一点土地。子孙对那些土地却不很爱惜，全都拿来送给别人，就像扔掉小草一样不珍惜。今天割掉五座城，明天割掉十座城，这才能睡一夜安稳觉。明天起床一看四周边境，秦国的军队又来了。既然这样，那么诸侯的土地有限，强暴的秦国的欲望永远不会满足，（诸侯）送给他的越多，他侵犯得就越急迫。所以用不着战争，谁强谁弱，谁胜谁负就已经决定了。到了覆灭的地步,道理本来就是这样子的。古人说：“用土地侍奉秦国，就好像抱柴救火，柴不烧完，火就不会灭。”这话说的很正确。
唉！（如果六国诸侯）用贿赂秦国的土地来封给天下的谋臣，用侍奉秦国的心来礼遇天下的奇才，齐心合力地向西（对付秦国），那么，我恐怕秦国人饭也不能咽下去。真可悲啊！有这样的有利形势，却被秦国积久的威势所胁迫，天天割地，月月割地，以至于走向灭亡。治理国家的人不要被积久的威势所胁迫啊！
7、1．D
2．诗人寓情于景，以苍凉萧索的秋景抒写孤独凄凉的心情；以“浮生只合尊前老”直抒胸臆，表达被废黜后人生失意的悲凉苦闷；想象老友登台思念“我”，折梅寄情，表达诗人对朋友的思念和深厚的友情。
【解析】
1．试题分析：本题主要考查对本词的理解。D项，这两句从对方着笔，心有同感，友情的思念彼此相似，我之思彼，亦如彼海内存知己之思我，想象老朋友也天天登高望远，思念着我；即使道远雪阻，他也一定会给我寄赠一枝江南报春的早梅。最后两句是虚写。
点睛：诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，错误的一般是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对等，语言方面主要是风格，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。
2．试题分析：这是一道分析词的情感的题目，是词的常考的题目之一。答题时要注意结合词的标题、注释和词中表情达意的重点字词语进行分析。此题注意结合词中的重点词语“独”“浮生”“故人”“寄我”分析被废黜后的孤独凄凉的心境、人生失意和年华老去的悲凉、对朋友的真挚情感。
8、沧海月明珠有泪 蓝田日暖玉生烟 一尊还酹江月 吾尝终日而思矣 不如须臾之所学也 舞幽壑之潜蛟
【解析】
本题考查名句名篇的识记和默写的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，识记这些名句需要一定的技巧。高考所考的名句，字不