人教版五年级上册第四课-我的长生果(课堂PPT).ppt

单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,我的“长生果”,叶文玲,1,作者简介,叶文玲，当代女作家。,1942,年生于浙江省。,1958,年发表作品,我和雪梅,，从此走上文坛。,2,学习目标,1,、认识本课的生字；积累四字词语。,2,、从作者的读书、写作经历中受到启发，树立多读书、读好书的学习理念。,3,、积累优美句子。,3,我会读：,不言而喻 心扉 呐喊,过瘾 囫囵吞枣 莎士比亚,磁石 锻炼 借鉴 呕心沥血,y,fi,n,yn,h ln,sh,c,dun,jin,u,l,4,四字词语,别出心裁,不言而喻,流光溢彩,不求甚解,黯然神伤,如痴如醉,囫囵吞枣,呕心沥血,返回,浮想联翩,如饥似渴,千篇一律,津津有味,牵肠挂肚,悲欢离合,天高气爽,5,流光溢彩：,光彩闪烁流动,形容色彩明丽,非常好看。,囫囵吞枣：,囫囵：整个儿。比喻对事物不加分析思考。,牵肠挂肚：,形容十分挂念，放心不下。,原指一千篇文章都一个样。现指文章公式化。也比喻办事按一个格式，非常机械。,千篇一律,：,6,津津有味：,津津:兴趣浓厚的样子。指吃得很有味道或谈得很有兴趣。,呕心沥血：,沥:一滴一滴。比喻用尽心思。,不言而喻：,不需解释就明白。,别出心裁,：,独创一格，与众不同。心裁，自心的筹划、构思和创新。,许许多多的得想象不断涌现出来。,浮想联翩：,7,不,禁,（,j n,）,忍不住,羞,赧,（,n n,）,因害臊而红了脸的样子,问津：探寻渡口。比喻探问价格或情况。,驳杂：混杂不纯。,冗繁：指（实物）繁杂。,阙,qu,誊,（,tng,）,嵌（,qin ),酵,（,jio,）,8,小组合作阅读提示,文中的长生果指的是什么？,找出作者写了童年读书、写作的哪几件事？,读书给作者带来了哪些受益？你从中明白了什么？,9,思考问题：,“,长生果”指的是什么？,作者将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，充分表达了书与人类发展的关系。,“长生果,”指吃了可以使人长生不老的果子。这里指营养极其丰富。,10,看香烟人小画片,看连环画,读文艺书,读中外名著,读书,11,看香烟人小画片,看连环画,读文艺书,读中外名著,（津津有味）,（废寝忘食）,（囫囵吞枣）,（如痴如醉）,读书,12,作文方面：,1,、作文,秋天来了,得了甲优；,2,、作文,一件不愉快的往事,，老师夸我“嵌”字用得传神。,13,从中悟出的道理,？,作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好；,作文，要写真情实感；,作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。,14,“,长生果”指,本课将 比喻为“长生果”，形,象地说明了,课堂小结,吃了可以使人长生不老的果子，这里指营养极其丰富。,书,书是人类的精神食粮，充分表达了书与人类发展的关系。,15,本课小测试,1,、请你写出两个形容读书刻苦的词语：,2,、仿写句子,书，是人类文明的“长生果”。,书，是,如饥似渴 废寝忘食,人类进步的阶梯。,打开智慧大门的钥匙。,16,3,、把下列四字词语补充完整,别出心,(),(),而喻,(),光,(),彩,不求,(),黯然,(),如,(),如,(),(),吞枣,(),心,(),血,返回,浮想,(),如,(),似,(),(),一律,(),有味,17,像,蜂蝶飞过花丛，,像,泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活,恰似,一幅流光溢彩的画页，,也似,一阕跳跃着欢快音符的乐章。,18,少年时代的读书生活，,像,-,，,像,-,。,恰似,-,，,也似,-,。,19,画家说：书里有许多美妙的图画，看着它，可以看到很多五彩缤纷的图像。作家说：书里有一个又一个优美的故事，读着它，可以明白做人的道理。科学家说：书里有令人心动的奥秘，研究它，可以创造惊天动地的奇迹。,我说：书是知识的海洋，它丰富了我的头脑，让我茁壮成长,课后延伸,20,