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单击此处编辑母版文本样式,返回导航,第六章细胞的生命历程,生物必修,人教版,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。谢谢,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。谢谢,生物,必修,人教版,新课标导学,第1页,第六章,细胞生命历程,第,2,节细胞分化,第2页,学 习 目 标,课 程 标 准,1.说出细胞分化概念及特点。(重点),2阐述细胞分化实质。(难点),3举例说明细胞全能性。,1.说明细胞分化。,2举例说明细胞全能性。,第3页,1,自主学习,2,新知解读,3,指点迷津,4,关键素养,7,训练巩固,8,课 时 作 业,5,问题释疑,6,知识构建,第4页,自 主 学 习,第5页,一、细胞分化,1,概念,2,特征：含有普遍性、,_,、稳定性和不可逆性。,3,原因：不一样细胞中,_,不一样。,4,意义：,(1),生物,_,基础。,(2),有利于提升各种,_,效率。,持久性,遗传信息执行情况,个体发育,生理功效,第6页,二、细胞全能性,1,概念：,(1),前提：,_,细胞。,(2),本质：含有发育成,_,潜能。,2,基础：细胞中含有发育成完整个体所需要,_,。,已经分化,完整个体,全部遗传信息,第7页,韧皮部,植物激素,发育成完整植株,第8页,细胞核,去核,细胞核,分裂,分化,造血,第9页,1,人是由受精卵发育而来，有细胞组成了头，有细胞组成了手，受精卵怎么会有这么多功效，你知道原因吗？,提醒：,受精卵在进行增殖过程中，产生了细胞分化。,2,同一受精卵分化不一样细胞内核,DNA,数目及结构,“,完全,”,相同吗？,提醒：,核,DNA,数目及结构相同，只是不一样细胞内基因表示情况不一样。,？,思索,第10页,3,全能性最强细胞是什么细胞？动物细胞有没有全能性？,提醒：,受精卵；动物细胞核含有全能性。,4,同一个体神经细胞和肌细胞中遗传物质相同吗？产生不一样细胞原因是什么？,提醒：,相同。都是由受精卵经有丝分裂发育而来，产生不一样细胞是细胞分化结果。,第11页,1,分析以下实例所依据原理,连线,植物组织培养成植物个体,a,细胞核含有全能性,克隆羊,“,多利,”,培育,b,细胞增殖分化,干细胞培育出组织或器官,c,细胞含有全能性,第12页,2,判断以下相关细胞分化与全能性叙述,(1),细胞分化使细胞趋向专门化，提升了机体生理功效效率。,(,),(2),不一样分化细胞遗传信息相同。,(,),(3),玉米种子萌发长成新植株表达了细胞全能性。,(,),(4),骨髓干细胞与胰岛细胞遗传信息不一样，遗传信息执行情况也不一样。,(,),(5),同一植物体叶肉细胞和贮藏细胞来自一群彼此相同早期胚胎细胞。,(,),(6),细胞分化是生物界中普遍存在生命现象，是生物个体发育基础。,(,),(7),干细胞是指动物和人体内无分裂、有分化能力细胞。,(,),第13页,新 知 解 读,第14页,1,细胞分化概念,在个体发育中，由一个或一个细胞增殖产生后代，在形态、结构和生理功效上发生稳定性差异过程，叫做细胞分化。,知识点,1,细胞分化,第15页,2,四个特点,(1),持久性：细胞分化是一个持久性改变。,(2),稳定性：普通说来，分化了细胞将一直保持分化后状态，直到死亡。,(3),不可逆性：已分化细胞普通不能再回到分化前状态。,(4),普遍性：细胞分化是生物界普遍存在生命现象。,第16页,3,实质,基因选择性表示,同一个体各种细胞含有完全相同遗传物质，但不一样细胞中遗传信息执行情况不一样,(,基因选择性表示,),，如图所表示：,第17页,4,细胞分裂与细胞分化比较,(1),细胞分裂与细胞分化区分和联络：,项目,细胞分裂,细胞分化,细胞改变,细胞数量增多,细胞形态、结构和生理功效发生稳定性差异，细胞种类增多,发生时间,从受精卵开始,发生在整个生命过程中,意义,保持了亲子代细胞间遗传性状稳定性,确保了生物体正常发育,联络,(1)细胞分裂是细胞分化基础，二者往往是相伴相随；,(2)分化程度大，分裂能力则逐步下降,第18页,(2),细胞分裂、细胞分化与个体发育关系：,从分子水平上看，个体发育是基因选择性表示结果。,从细胞水平看，个体发育是细胞分裂、分化结果。,第19页,在细胞分化过程中遗传物质并没有发生改变。,细胞分化是伴随整个生命过程，但在胚胎时期到达了最大程度。,知识贴士,第20页,以下生命过程中，没有发生细胞分化是,(,),A,断尾壁虎长出新尾巴,B,砍伐后树桩长出新枝条,C,骨髓造血干细胞增殖,D,胚胎发育中出现造血干细胞,解析,A,项，断尾壁虎长出新尾巴为器官，是由不停分裂细胞群经过分裂分化逐步形成；,B,项，砍伐后树桩上长出新枝条是由茎、叶等器官组成，所以要由不停分裂细胞群经过分裂分化逐步形成；,C,项，骨髓造血干细胞经过有丝分裂增殖，细胞分裂过程不发生细胞分化；,D,项，造血干细胞属于专能干细胞，是由胚胎发育过程中细胞分化得来。,典题,1,C,第21页,变式训练,1,以下关于细胞分裂和细胞分化叙述，错误是,(,),A,生物体生长发育是细胞分裂和细胞分化结果,B,生物体经过细胞分化，细胞之间逐步发生了稳定差异,C,细胞分裂是细胞分化基础,D,细胞分化过程中细胞中遗传物质种类发生改变,解析,个体发育首先是细胞经有丝分裂使细胞数目增多，在此基础上，不一样细胞选择表示不一样基因，从而实现细胞分化，但分化细胞内含有相同遗传物质，分裂是分化基础，分化是基因选择性表示结果。,D,第22页,1,细胞全能性,(1),概念,细胞全能性是指已经分化细胞，依然含有发育成完整个体潜能。,(2),实现细胞全能性三个条件：,离体：细胞脱离原来母体，单独培养。,一定营养物质和激素。,适宜环境条件。,知识点,2,细胞全能性与干细胞,第23页,(3),细胞全能性与细胞分化比较：,项目,细胞分化,细胞全能性,原理,细胞内基因选择性表示,含有本物种全套遗传物质,结果,形成形态、结构、生理功效不一样细胞,形成新个体,大小,比较,细胞分化程度有高低之分：体细胞,生殖细胞,受精卵,细胞全能性有大小之分：受精卵,生殖细胞,体细胞,(,植物细胞,动物细胞,),关系,细胞分化不会造成遗传物质改变，已分化细胞仍含有全能性；,普通说来，细胞分化程度越高，全能性越难以实现，细胞分化程度越低，全能性就越高,第24页,(3),细胞全能性应用,是植物组织培养理论基础。,应用于动物克隆。,第25页,2,干细胞,(1),概念：动物和人体内仍保留少数含有分裂和分化能力细胞，这些细胞叫做干细胞。,(2),种类：,依据干细胞分化能力可分为：,全能干细胞：能够发育成完整个体，如受精卵。,多能干细胞：可发育成各种组织和器官，如胚胎干细胞。,专能干细胞：可发育成专门组织和器官，如造血干细胞。,依据干细胞起源可分为胚胎干细胞和成体干细胞两类。,第26页,(3),干细胞研究意义：,人工诱导胚胎干细胞定向分化，培育出特定组织和器官，用于医学治疗。,为癌症和一些遗传病治疗带来新希望。,第27页,知识贴士,第28页,以下发生了细胞分化且能表达体细胞全能性生物学过程是,(,),A,玉米种子萌发长成新植株,B,小鼠骨髓造血干细胞形成各种血细胞,C,小麦花粉经离体培养发育成植株,D,胡萝卜根韧皮部细胞经组织培养发育成新植株,典题,2,D,第29页,解析,A,项，,“,细胞全能性,”,是指已经分化细胞依然含有发育成完整新个体潜能，选项,A,所述内容是玉米胚后发育过程；,B,项，,“,全能性,”,结果是得到完整新个体，而不是得到细胞；,C,项，题干中要求表达是,“,体细胞全能性,”,，花粉属于生殖细胞；,D,项，胡萝卜根韧皮部细胞是已分化细胞，经组织培养后得到了完整新植株，故,D,正确。,第30页,变式训练,2,以下实例中能表达细胞全能性是,(,),用悬浮培养胡萝卜单个细胞也培养成了可育植株,植物用种子进行繁殖后代,用烟草组织培养单个组织培养出了可育完整植株,A,B,C,D,解析,全能性表达,“,起点,”,是离体细胞或组织，,“,终点,”,是个体。,B,第31页,指 点 迷 津,第32页,细胞增殖、细胞生长及细胞分化判断,1,依据结果进行判断,细胞增殖结果是细胞数目增加，细胞生长引发细胞体积增大，而细胞分化结果是引发细胞在形态、结构和生理功效三个方面改变。,第33页,2,依据图解进行判断,细胞增殖和细胞分化在题目中往往会以图解形式表示，如图所表示。,第34页,(1),在过程,和,中，细胞在形态、结构和生理功效上发生了稳定性差异，这种改变叫作细胞分化。细胞分化结果是产生了不一样组织。,(2),过程,表示一个细胞分成两个细胞，这是细胞分裂。过程,表示细胞体积由小变大，这是细胞生长。,第35页,如图表示人体骨髓造血干细胞生命历程。以下叙述中，错误是,(,),A,a,过程表示细胞生长，该过程中细胞与外界环境进行物质交换效率逐步提升,B,b,过程是细胞增殖，该过程是,c,过程基础,C,c,过程是细胞分化，该过程中基因进行了选择性表示,D,三种血细胞普通不会再变成细胞或,典题,3,A,第36页,解析,细胞经,a,过程后体积变大，所以该过程为细胞生长，细胞体积变大后，细胞表面积与体积比值变小，细胞与外界环境进行物质交换效率降低，,A,项错误。,b,、,c,过程分别是细胞增殖与细胞分化，细胞增殖是细胞分化基础，细胞分化是基因选择性表示结果，,B,、,C,两项正确。细胞分化普通是不可逆，所以三种血细胞不会再变成细胞,或,，,D,项正确。,第37页,核 心 素 养,第38页,探究点试验设计思绪确实定,细胞分化与细胞全能性关系,高度分化动物细胞分化潜能变窄，它全能性受到限制，但它细胞核仍含有全能性。请利用性成熟青蛙做试验材料，设计一个试验方案证实上述说法。,(1),试验大致思绪是：,_ _,。,案 例,先把完整体细胞单独培养，证实高度分化,细胞全能性受到限制；再把体细胞细胞核导入去核卵细胞细胞质内，,看能否表现出全能性,第39页,(2),依据上述思绪设计试验步骤是：,第一步：取正常雄性青蛙体细胞直接进行细胞培养，观察能否形成一个完整青蛙。,第二步：准备若干个正常雄性青蛙体细胞和雌性青蛙卵细胞。,第三步：,_ _,。,第四步：将第三步形成重组细胞进行细胞培养，观察能否形成完整青蛙。,(3),试验结果：,_ _,。,(4),结论：,_,。,将卵细胞细胞核去除，取体细胞细胞核导入去核卵细胞,细胞质内,单独培养完整体细胞不能形成完整个体，培养重组,细胞，则能形成完整个体,高度分化动物细胞其全能性受到限制，但其细胞核仍含有全能性,第40页,方法警示,1.,得分关键点：,(1),必须表达,“,完整体细胞单独培养,”,、,“,体细胞细胞核导入去核卵细胞细胞质内,”,这两个方面。,(2),必须表达,“,将卵细胞细胞核去除,”,。,(3),必须表达,“,完整体细胞,”,、,“,重组细胞,”,。,第41页,2,错因案例：,(1),只回答出,“,完整体细胞单独培养,”,或,“,体细胞细胞核导入去核卵细胞细胞质内,”,中一个方面。,(2),“,取体细胞细胞核导入卵细胞内,”,。,(,错因：未明确受体细胞为去核卵细胞,),(3),只表达,“,重组细胞,”,培养结果，未表达,“,完整体细胞,”,培养结果。,(,错因：分析不全方面，忽略了对照组和试验组两个方面,),第42页,技法提炼,(1),“,证实上述说法,”,所隐含信息：,“,证实,”,、,“,验证,”,、,“,说明,”,等字眼试验普通为验证性试验，该类试验即经过设置一定方法来验证所提出观点正确性，其结果和试验论证观点应该是一致，本试验即是经过一定试验设计来证实,“,上述说法,”,正确性；,“,上述说法,”,包含两个方面：一是高度分化动物细胞分化潜能变窄，即分化能力减弱，全能性受限；二是动物细胞细胞核仍含有全能性。本试验需验证这两个观点是正确。,第43页,(2),试验第二步中,“,雌性青蛙卵细胞,”,所带来启示：,细胞核全能性验证不能直接在培养基中培养细胞核，再观察是否能发育成完整个体，因为细胞能够进行其正常代谢条件就是结构完整性，在只有细胞核没有细胞质条件下，细胞核很快就会失去活性；,受精卵之所以能够发育成完整个体，一是细胞核提供了遗传物质，二是细胞质为细胞核中遗传物质表示提供了条件。由此推断验证细胞核全能性试验思绪：将高度分化细胞细胞核提取出来，再与其它细胞细胞质组合成一个重组细胞后，观察其是否能发育为一个完整个体。再结合步骤二中,“,雌性青蛙卵细胞,”,可知，提供细胞质细胞就应该是雌性青蛙卵细胞。,第44页,问 题 释 疑,第45页,(,一,),问题探讨,1,健康人会不停产生新血细胞，补充到血液中去。,2,骨髓中造血干细胞能够经过增殖和分化，不停产生不一样种类血细胞。,第46页,(,二,),旁栏思索题,1,提醒：,细胞分化实例：如根尖分生区细胞不停分裂、分化，形成成熟区输导组织细胞、薄壁组织细胞、根毛细胞等；胚珠发育成种子，子房发育结果实；受精卵发育成蝌蚪，再发育成青蛙；骨髓造血；皮肤再生等都包含着细胞分化。,2,动物细胞全能性伴随细胞分化程度提升而逐步受到限制，细胞分化潜能变窄，这是指细胞整体而言。可是细胞核则不一样，它含有保持本物种遗传性所需要全套基因，而且并没有因细胞分化而失去基因。所以，高度分化细胞核依然含有全能性。这能够从细胞核移植试验以及其它试验证据中得到证实。,第47页,(,三,),资料搜集和分析,1,在个体发育过程中，通常把那些含有自我复制能力，并能在一定条件下分化形成一个以上类型细胞多潜能细胞称为干细胞。干细胞有很各种类型，大致上可分为成体干细胞和胚胎干细胞。,2,提醒：,干细胞研究为替换病变组织和器官、一些癌症和遗传病治疗带来新希望。,第48页,知 识 构 建,第49页,第50页,
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