资源描述
,考点,1,植物对水分吸收和运输,第三六章绿色植物三大作用爱护植被，绿化祖国,1,根吸收水分主要部位：,是根尖,，主要是因为该区域生有大量,，增大了根尖吸收水分面积。,2,水分运输结构：,是,，它属于输导组织。导管细胞是,，没有,和,，上下细胞间,_,消失，形成了中空管道。,成熟区,根毛,导管,死细胞,细胞质,细胞核,细胞壁,第1页,考点,2,叶片结构,提醒,保卫细胞和叶肉细胞内有叶绿体，表皮细胞内无叶绿体。,叶片,由表皮,(,、,),、,、,_,三部分组成,气孔,由一对半月形 细胞围成空腔组成，是 “门户”，也是 “窗口”,叶脉,含有支持和 作用,上表皮,下表皮,叶肉,叶脉,气孔,保卫,蒸腾作用,气体交换,输导,第2页,考点,3,绿色植物蒸腾作用,概念,水分从活植物体 以水蒸气状态 到大气中过程,主要器官,_,意义,(1)降低植物体叶片表面 ；,(2)拉动 和 在植物体内运输；,(3)提升 ，增加_,表面,散失,叶片,温度,水分,无机盐,大气湿度,降水,第3页,考点,4,绿色植物光合作用,概念,绿色植物利用光提供能量，在 中合成了淀粉等有机物，而且把光能转变成 ，储存在 中过程,过程,反应式,二氧化碳水 有机物,(,储存着能量,),氧气,原料,、,_,产物,、氧气,场所,_,条件,_,实质,_,意义,(1)绿色植物制造了大量有机物，用来 植物体；,(2)吸收 ，释放 ，维持生物圈中碳氧平衡；,(3)繁殖需要，而且为生物圈中其它生物提供了基本食物起源、氧气起源和能量起源,应用,农业生产中采取 方法来充分利用光照、提升产量,光能,叶绿体,叶绿体,化学能,有机物,二氧化碳,水,有机物,叶绿体,光照,合成有机物，储存能量,构建,二氧化碳,氧气,合理密植,第4页,考点,5,绿色植物呼吸作用,概念,细胞利用 ，将 分解成二氧化碳和水，而且将储存在有机物中 释放出来，供给 需要过程,过程,反应式,_,原料,_,产物,_,场所,_,实质,_,应用,(1)农田适时松土、及时排涝都是为了使空气流通，以利于植物根部进行 ；,(2)植物呼吸作用要分解有机物，所以在储存植物种子时，要设法抑制呼吸作用，如降低 、降低含水量、降低,浓度、增大 _浓度等,氧,有机物,能量,生命活动,有机物,(,储存着能量,),氧气,二氧化碳水能量,有机物和氧气,二氧化碳和水,线粒体,分解有机物，释放能量,呼吸作用,温度,氧气,二氧化碳,第5页,考点,6,爱护植被，绿化祖国,1,植被：,一个地域内生长,。,2,我国主要植被类型,_,大多是适应半干旱气候条件草本植物,_,植物种类贫乏，植被稀疏,_,_,植物种类最丰富，终年常绿，大部分植株都很高大,_,分布区四季分明，夏季酷热多雨，冬季严寒，植物主要是冬季完全落叶阔叶树,_,分布在气候比较酷热、湿润地域，植物以常绿阔叶树为主,_,分布在夏季温凉、冬季严寒地域，植物以松、杉等针叶树为主,3.,我国植被面临主要问题,(1),森林人均面积,，,使森林生态系统展现衰退趋势；,(2),使草场退化、沙化。,全部植物,草原,荒漠,热带雨林,落叶阔叶林,常绿阔叶林,针叶林,少,乱砍滥伐,过分放牧,第6页,重点,1,叶片结构和植物蒸腾作用,1,陆生植物下表皮气孔多于上表皮，这么既能确保气体交换，又有利于降低水分散失；水生植物上表皮气孔多于下表皮。,2,叶片正面比重大，后面比重小，落叶总是正面朝下，后面朝上。,第7页,例,1,滨州某同学参加试验技能测试中，观察到了如图所表示叶片横切面结构。以下叙述错误是(),A叶是蒸腾作用主要器官,B是植物与外界进行气体交换通道,C叶片基本结构包含表皮、和三部分,D多数植物主要分布在叶片上,分析：,气孔是植物蒸腾失水“门户”，也是气体交换“窗口”，所以叶是蒸腾作用主要器官，A正确；叶脉由导管和筛管组成，含有运输功效，气孔是植物与外界进行气体交换通道，B错误；叶片基本结构包含表皮、叶肉和叶脉三部分，C正确；多数植物气孔主要分布在叶片下表皮上，D正确。,B,第8页,1芜湖取同一植物相同大小两个枝条，分别标识为A、B。枝条A保留叶片，枝条B摘除叶片，然后，将它们分别插入两个相同大小盛有等量清水量筒中。在量筒中滴加油滴，让油滴铺满水面。将这两个装置放在相同环境条件下二十四小时，观察量筒中液面改变。,(1)试验分A、B两组，其中试验组为,组，对照组为,组，变量是,。,(2)在量筒中滴加油滴作用是,。,(3)两个量筒中液面会出现什么差异？,A,，B,；,造成这种差异原因是,_,_,。,B,A,叶片,预防水分蒸发，干扰试验结果,枝条量筒内液面下降较大,枝条量筒内液面基本保持不变,叶是蒸腾作用主要器官，叶数量多，经过蒸腾作用散失水分多,第9页,重点,2,光合作用和呼吸作用区分与联络,光合作用,呼吸作用,区分,部位,含有叶绿体细胞,全部活细胞，主要在细胞线粒体中,条件,光,有光、无光均可,原料,二氧化碳、水,有机物、氧,产物,有机物、氧,二氧化碳、水,实质,制造有机物，储存能量,分解有机物，释放能量,联络,(1)呼吸作用所分解有机物正是光合作用产物，呼吸作用所释放能量正是光合作用储存在有机物中能量；,(2)植物进行光合作用时，原料吸收和产物运输所需要能量正是呼吸作用释放出来；,(3)呼吸作用与光合作用是相互依存关系,第10页,例,2,娄底在政府扶贫政策支持下，涟源市成功建成多个蓝莓生产基地，开展休闲采摘，带动观光农业发展，有效地促进农业增效、农民增收。蓝莓果实中含有丰富营养成份，不但含有良好营养保健作用，还含有预防脑神经老化、强心、抗癌、软化血管、增强人机体免疫等功效，有“水果皇后”美誉。,(1)蓝莓根系分布较浅，对水分缺乏比较敏感，应经常保持土壤湿润，但又不能积水，不然会烂根死亡，请解释原因：,。,(2)蓝莓授粉不足会造成减产，为了提升授粉率，增加产量，能够采取办法是,。,(3)为了深入提升蓝莓品质和产量，扶贫小组技术员对蓝莓进行大棚试种，在密闭大棚情况下，测定大棚内二十四小时氧气浓度改变，结果含量如图所表示：,积水会影响蓝莓根正常呼吸,放养昆虫帮助其传粉(或人工辅助授粉),第11页,分析：,(1)积水把土壤缝隙中空气排挤出来，使土壤中氧气过少，根毛无法呼吸，造成根烂掉，植物就会死亡。(2)蓝莓授粉不足会造成减产，为了提升授粉率，增加产量，能够经过放养昆虫帮助其传粉或人工授粉填补自然授粉不足从而提升产量。(3)凌晨6时太阳升起植物开始进行光合作用连续到黄昏，即图中BC段，光合作用强度大于呼吸作用强度，光合作用释放氧气量大于呼吸作用吸收氧气量；从黄昏太阳落下到第二天凌晨植物只进行呼吸作用，即图中CD段与AB段，植物进行呼吸作用消耗了氧气。这二十四小时蓝莓积累了有机物，原因是024点氧气释放量大于吸收量，光合作用强度大于呼吸作用强度，光合作用制造有机物大于呼吸作用分解有机物。,据图分析：,BC段氧气浓度上升原因是,_,_,。,这二十四小时蓝莓是(是否)积累了有机物，依据是,_,_,_,。,BC段光合作用强度大于呼吸作用,强度，光合作用释放氧气量大于呼吸作用吸收氧气量,024点氧气释,放量大于吸收量，光合作用强度大于呼吸作用强度，光合作,用制造有机物大于呼吸作用分解有机物,第12页,2青岛生物圈中处处都有绿色植物，它们本身一些生理活动在生物圈中含有主要作用，图一中A、B、C表示发生在绿色植物体内一些生理过程，图二表示一段时间内小麦叶片吸收二氧化碳相对含量与光照强度关系，图三表示“绿叶在光下制造有机物”探究试验部分过程，请据图回答：,第13页,(1)植物吸收水分，经过根、茎、叶中,运输到叶肉细胞，绝大部分经过图一中 ,散失到环境中，参加了生物圈中,。,(2)农业生产中合理密植、间作套种提升了图一中,效率。,(3)当图二中光照强度在,(填字母)点之后，小麦体内有机物开始积累，这是因为,。,(4)请将图三中试验步骤正确排序,(用序号和箭头)，设置步骤目标是,，步骤滴加碘液后，见光部分变成了蓝色，被黑纸片遮盖部分不变蓝，此试验得出结论是,_,_,。,导管,B,蒸腾作用,A,光合作用,N,水循环,光合作用强度大于呼吸作用强度,把叶片内原有淀粉运走耗尽,淀粉是光合作用产物，光是,光合作用必需条件,第14页,重点,3,光合作用、呼吸作用、蒸腾作用原理应用,生理作用,影响原因,应用实例,光合作用,光照,种植大棚时延长光照时间，合理密植、间作套种等,温度,白天适当提升大棚内温度等,二氧化碳,在大棚内点燃木柴、施用“气肥”等,呼吸,作用,温度、,水分、,氧气、,二氧,化碳,促进植物呼吸作用方法：疏松土壤、播种时提升土壤湿度等,抑制植物呼吸作用方法：晚上适当降低大棚内温度；在储备水果、蔬菜、粮食时，采取低温、干燥、充加二氧化碳等方法，可延长储备时间等,蒸腾,作用,光照、温度、湿度,在移栽植物时，选择在阴雨天、剪掉部分枝叶、遮阴等,第15页,例,3,达州某生物兴趣小组为探究绿色植物光合作用、呼吸作用和蒸腾作用影响原因，设计了如图所表示甲、乙两个试验装置，请依据如图回答下列问题。(,提醒：氢氧化钠溶液含有吸收二氧化碳作用,),(1)为了使试验结果更科学，兴趣小组同学先对装置甲中全部叶片进行了暗处理，然后放在阳光下照射几个小时，此时若将叶片摘下，酒精隔水加热，碘液染色，你认为,(填字母)瓶中叶片会全部变蓝。,(2)装置甲所表示试验设计能探究,等原因对光合作用影响，若要探究光照对光合作用影响，则需选择,(填字母)进行对照。,(3)D瓶上方玻璃管中红墨水会向左移动，是因为D瓶中叶片进行,(填生理作用)造成结果。,(4)在乙装置中，塑料薄膜上出现了大量水珠，这是因为植物体内水分经过叶片上,以气体形式散失出去。,C,水、光、二氧化碳,B和C,呼吸作用,气孔,第16页,分析：,(1)A叶片割断主叶脉，叶片末端因为没有水分，不能进行光合作用合成淀粉，滴加碘液不变蓝；B瓶叶片不能见光，不能进行光合作用合成淀粉，所以滴加碘液不会变蓝；C瓶叶片见光，瓶内装是清水，有二氧化碳，所以能进行光合作用合成淀粉，滴加碘液变蓝；D瓶内装有氢氧化钠溶液，它吸收瓶内二氧化碳，D瓶内没有二氧化碳不能进行光合作用合成淀粉，滴加碘液不变蓝，所以C瓶中叶片滴加碘液全部变蓝。,(2)A叶片割断主叶脉上端和末端作对照，变量是水分；BC作对照，变量是光；CD作对照，变量是二氧化碳，所以装置甲能探究水分、光、二氧化碳等原因对光合作用影响，若要探究光照对光合作用影响，则需选择BC进行对照。,(3)D瓶内无二氧化碳不能进行光合作用，能够进行呼吸作用，消耗氧气，瓶内气压降低，在外界气压作用下，红墨水会向左移动。,(4)气孔是散失水分“门户”，又是气体交换“窗口”，植物体内水分经过叶片上气孔以气体形式散失出去。,第17页,3,赤峰,以下对生物学知识在生产生活实际中应用，解释不正确是,(),A,幼苗带土移栽可降低蒸腾作用,B,合理密植可提升农作物产量,C,给农作物松土有利于根系呼吸,D,大棚中补充二氧化碳可增强作物光合作用,A,第18页,4德州玉米是一年生雌雄同株、异花授粉植物，是本市主要粮食作物之一。玉米富含各种营养物质、味道香甜，可做各式菜肴，也是生产工业酒精和酿制白酒主要原料。以下图一是玉米果实剖面图、图二是玉米部分生命活动示意图(,A、B、C示生理过程,)。据图回答以下问题：,(1)在条件适宜环境下，图一中 ,发育成玉米植株。,(2)玉米播种要合理密植，种植过密会使植株叶片相互遮光，降低了图二中 ,效率，降低了有机物合成。,(3)玉米生长需要大量水分，其中一小部分供生命活动利用，而绝大部分则用于图二中 ,。影响该生理活动外界原因是,_,(,最少填两条,)。,(4)玉米在开花期间碰到阴雨天，产量就会降低。原因是花粉被雨水冲湿(,落,)，影响,传粉。,7,胚,B,光合作用,C,蒸腾作用,光照强度、环境温度(或空气湿度、空气流动情况),风力(或异花),第19页,试验绿叶在光下制造有机物,【关键点梳理】,试验目标,(1)检验绿叶在光下制造有机物是不是淀粉；,(2)探究光是不是绿叶制造有机物不可缺乏条件,试验过程,黑暗处,上下两面,酒精,清水,碘液,不变色,蓝色,第20页,【问题分析】,1,试验前一定要将植物放在黑暗处一昼夜，目标是,将原有淀粉运走耗尽,。,2,将叶片一部分从上下两面遮光，目标是,形成对照,。,3,叶绿素溶于,酒精,，所以将叶片放在,酒精,中脱色。,4,将盛有酒精小烧杯隔水加热目标是,预防酒精被点燃发生危险,。,第21页,例,怀化小马同学在“绿叶在光下制造淀粉”试验中发觉一些问题，请帮他处理。,【典例利用】,(1)在本试验中提出问题是,？,(2)将叶片一部分用不透光纸片遮盖起来目标是为了设置,_,试验。这么设置后，该试验中变量是,。,(3)为了让试验可信，应将遮好纸片植物放在,处二十四小时，再将植物置于光下几小时。,(4)这么处理后，摘取一片部分遮光叶片，除去不透光纸后，将叶片放入酒精中隔水加热。酒精逐步变为绿色溶液，你认为是什么物质溶于酒精？,。,(5)用清水漂洗脱色叶片后向叶片滴加碘液，是为了检验叶片中是否含有,。,(6)滴加碘液片刻后，再用清水洗去碘液。预期叶片遮光部分不变色，不遮光部分将变为,色。,绿叶在光下制造淀粉吗,对照,光,黑暗,叶绿素,淀粉,蓝,第22页,分析：(1)科学探究一般过程：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表示和交流。绿色植物光合作用制造有机物，需要什么条件？制造有机物是什么？所以小马同学在本试验中提出问题是绿叶在光下制造淀粉吗？(2)对照试验：用黑纸片把一片叶子一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射，目标是设置对照试验，看光照部位和遮光部位是不是都产生淀粉，变量是光。(3)为了让试验可信，应将遮好纸片植物放在黑暗处二十四小时，消耗完之前淀粉。(4)几个小时以后，摘下叶片，去掉遮光纸，把叶片放入盛有酒精小烧杯中，隔水加热，目标是脱色，使叶片含有叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。(5)碘碰到淀粉变蓝色。用清水漂洗脱色叶片后向叶片滴加碘液，是为了检验叶片中是否含有淀粉。(6)叶片脱去叶绿素后展现黄白色，遮光部分没有进行光合作用，不产生淀粉，所以展现黄白色。未遮光部分，进行了光合作用，有淀粉产生，滴加碘液变成了蓝色。,考向过预测,第23页,
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
