拾穗导学案.doc

凤泉区 四 年级上册语文第四 单元导学案（ ）
班级： 小组： 姓名： 主备人： 审核人：学校：
课题
拾穗
课型
自学展示
课时
两课时 
第一课时 

学习目标

1. 我能正确读写本课生字词，会写摘录笔记。
2、我通过课文欣赏《拾穗》，来了解19世纪农民的生活和劳动。
3. 我能理解““弥散、埋头苦干、承担、搜寻、描绘、联想、欣赏、逼真、切身”等词语在课文中的意思。
4.我能正确流利地朗读课文。
学习重点
目标1、3 4
学习难点
目标2
时间预设
自学导学（10 分钟）交流协作（5 分钟）展示激励（10 分钟） 深化引领（ 5 分钟） 达标检测（10 分钟）
学案
导案

学

习

流

程

自学
导学

1. 我用自己喜欢的方式把课文读了两遍，初步了解了课文内容，我还会给这些字组词。
臂（ ） 搜（ ） 腰（ ） 绘（ ）
2. 我来把生字规范地书写两遍，易错的地方用双色笔标出。

3. 我来说说对词语的理解：
埋头苦干
承担 欣赏
描绘 切身
联想 搜寻
弥漫 逼真
4. 我通过读课文，读课后资料，我对画家米勒的背景有了一些了解。并了解了19世纪农民的生活和劳动的特点。

认真读，认真写，养成好习惯，把语文基本功打扎实。

找近义词，结合上下文来体会，都是理解词语的好方法 。

交流
协作

对学：对子间互读课文正音。说说词语的意思。
组内交流：1、看图，想想作者是怎样用语言描述的。

积极参与，
勇敢现！

展示激励
1. 我来把对文中新词的理解告诉大家。
2. 我来读读作者描写图画的语言。

敢于展示自我的孩子最棒！

深化引领
1、 引导学生概括每个段的内容，重点引导写作和观察图画都应该有顺序。
2、引导学生怎么分类自己的问题，怎样处理分类后的问题。

达标检测 
五、达标测评：
1、我能根据拼音写词语。
xiào mài wān yāo mái tóu kǔ gàn
( ) ( ) ( )
fù nǚ miáo huì
( ) ( )
2、我能流利地读课文。

认真细心！
准确答题！
流利地读书！

凤泉区 四 年级上册语文第 单元导学案（ ）
班级： 小组： 姓名： 主备人： 审核人： 学校：
课题
拾穗
课型
自学展讲课
课时
两课时 
第二课时 

学习目标

1、我会欣赏油画《拾穗》，并能说出感受和联想。
2、我能深入阅读、与同学交流后，对所摘录的重点词句进行补充。
3、我会把文中的问题标出来，并记录在笔记中。

学习重点
目标1、3
学习难点
目标2
时间预设
自学导学（10 分钟）交流协作（10 分钟）展示激励（10 分钟） 深化引领（ 5 分钟） 达标检测（ 5 分钟）
学案
导案

复习检测
听写词语：

学

习

流

程

自学
导学

1、我要把课文读一遍，并能提出与课文相关的问题，准备在小组内交流。
2、我会默读全文，知道拾穗是在一个什么季节？收获的季节，人们的心情会怎样？这里的监工是干什么的？说明了什么？并用——勾出全文的中心句。
3、我能读2、3、4自然段，用-----勾出画面上看到的内容，用﹏勾出作者通过画面推想的。（由看到的事物或人想到的相应的人或事物，这种想象叫联想。）
4、我能欣赏油画《拾穗》，并能说出我的感受和联想。

请认真朗读课文，锻炼一下自己的自学能力吧！

交流
协作

1、交流你认为有价值的问题。
2、我能说出作者写作和观察图画的有顺序。

合作中请每个人大胆说出自己不同的见解，相互学习。

展示激励
1、小组展示自学部分。

勇敢发言，展现自我。

深化引领
1、引导学生学习作者的观察顺序和写作方法。

达标检测 
1. 学说句式“由于——因此———”并写下来。

2．完善摘录笔记