雪-导学案.doc

遮放镇户拉中学导学案主备人：张玉相石 备课组长签名：
人教版八年级下册 执行时间：
课题：雪（第1课时）
一、学习目标
1.感悟文章内容，品析文中的两幅雪景图。
2.理解作者的情感逻辑，体会文章借景抒情的写法。（重点、难点）
二、自研自探（5分钟）
1.给下列加点字注音。
脂粉奁（ ）胭（ 　）脂　目光灼灼（　 ）朔（　 ）方　凛冽（ 　 ）（ 　）
2.解释下列词语
博识： 消释：
褪尽： 凛冽：
3. 作者及文体
(1)背景介绍：《雪》写于１９２５年，正值不平凡的年代。南方的革命形势蓬勃发展，可谓是春暖花开之日，然而，北方还处于一片寒冻之中。面对黑暗的现实与酷冷的季节，鲁迅以彻底的革命民主主义战士的姿态，去寻求“革新的破坏者”，去争取理想的春天。
(2) 鲁迅原名 ，中国现代文学史上伟大的 、 、 。著有小说集 、 及《故事新编》。《雪》选自他的散文诗集 。
4.全文分几个部分?

【疑惑】

三、展示交流（30分钟）
问题一：南方的雪有什么特点呢？作者有没有遗憾？为什么？

问题二：北方雪的特点？从哪些地方可以看出？从这些地方我们还能感到北方雪的什么个性？

问题三：南方的雪和北方的雪整体上有何不同？从哪些地方可以看出？

四、练习巩固（10分钟）
1. 揣摩品味下列语句，说说在表达上的好处。
①暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。

②江南的雪，可是滋润美艳之至了。

ƒ是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

④但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得它们嗡嗡地闹着。

五、课后作业
1. 请找一下关于这篇散文诗的关键句。

2. 写江南的雪寄寓了作者怎样的情感？

3. 鲁迅的语言风格非常独特，例如，在描写完江南的雪之后用了一个“但是”转入对“朔方的雪”描述，看似并不需要转折，为什么用了呢？
4．探究下列语句的含义。
(1) 暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。句中用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”来修饰“雪花”主要强调了。
(2) 那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。句中用“隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的雪的 和 的特点。

六、课后反思

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