《出色的老师》导学案.doc

8、出色的老师
第一课时
学习目标:
1．学会“揣、昧、屉、蔼”4个生字。
2．初读课文，整体感知，理清文章的条理，了解故事的情节。
教学重点：掌握本课的生字新词
教学难点：理清文章的结构
联系生活，谈话导入： 
1、同学们，谁能谈谈自己在学校生活中或社会生活中，看到的或亲身经历的，有无遵守或违背校规或社会公德的现象？ 【学生回答】
2、这节课我们就来学习坚守公共道德的故事，板书课题,齐读课题。
预习检测：
1．认真读课文，边读边勾画生字，读准字音，读通句子。【指名学生分段朗读】
2．给加点的字选择正确的读音打“√”。
魂魄（yún　 hún） 名誉（yù yū) 揣测（chuǎi chuāi）
抽屉（shi ti) 迂回（yū yú） 和蔼（ái ǎi）
3．自学生字新词，读读记记，联系上下文或查阅工具书来加以理解。
拾金不昧：
乐极生悲：
至理名言：
翻然醒悟：
【同桌相互批改，集体交流出错较多的题目】
合作探究：
1．给课文分段，概括段意。
2．根据提示讲讲这个故事的梗概。
（1）故事发生的时间 ⑵故事发生的地点 ⑶故事中的人物
（2）故事发生的原因 ⑸故事经过 ⑹故事结果
【先在小组内交流，再在全班交流，师相机总结】
达标检测：
1．辨字组词。
揣（　　）　　捷（　　） 　昧（　　）　　遣（　　）　屉（ ） 拾（ ）
端（　　）　　睫（　　） 味（　　）　　遗（　　） 世（ ） 洽（ ）
2．改正成语中的错别字。
致理名言（　　 ）　番然醒悟（　 　） 乐急生悲（ 　　）　明思苦想（　　 ）
奋奋不平（　 　）　坐力不安（　 　） 失而复德（　 　）　远隔崇洋（　 　）
3．根据意思写成语。
⑴拾到钱财不藏起来据为己有。（ ）
⑵最正确、最有价值的话。（ ）
⑶快乐到了极点的时候，发生悲痛的事情。（ ）
⑷态度温和，十分亲切，让人容易接近。（ ）
4.感知课文内容。
课文讲述了“我”在 读书时，朋友送“我”的一只心爱的手表
的故事，赞颂了那位黑人同学模范地 和 的优秀品德。
【生独立完成后，同桌相互批改，小组内交流易错题】
第二课时
学习目标：
1．品析文中描写“我”心理变化的词句，从中体会“我”思想感情的变化及其原因。
2．读懂课文内容，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师，从中体会黑人学生的美好品质，受到启发、教育。
教学重点：读懂课文，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师。 
教学难点：引导学生认识讲公德和遵守校规的重要。
复习巩固，揭示新课： 
1、认读词语（课件） 
揣测 拾金不昧 抽屉 和蔼可亲 至理名言 乐极生悲 愤愤不平  
失而复得 坐立不安 赫然 告诫 困惑 居然 遗憾 幡然醒悟 迂回 
2、回顾课文内容，写的是一件什么事？ 
（讲述了“我”在美国南加州法律大学读书时，朋友送我一只心爱的手表失而复得的故事，赞颂了那位黑人同学模范的坚持公共道德和遵守规则的优秀品德。） 
3、这节课我们继续学习《出色的老师》。
预习检测：
根据课文内容填空。
课文是按照（　　　　　）——（　　　　　）——（　　　　　）——（　　 　）的顺序记叙的。当“我”收到手表时很 ，丢失手表后 ，找到手表时很 ，受到学校高额罚金时很 。
其中也蕴含了作者的 变化。【指名学生回答】
合作探究：
一、探究第一部分，体会“我”对表的喜爱。
1．哪些语句写出了“我”对这只表的喜爱？
功能特殊：
十分珍贵：
寄托友情：
2．这段话在全文中有什么作用？

二、探究第二部分，体会“我”的感情变化。
1．快速默读课文第4—11自然段，用“ ”画出文中描写“我”心理变化的语句，了解心理变化的原因，从中体会“我”的思想感情。
2．思考，为什么说那位黑人是位出色的老师？课文中的哪些描写你受到了教育和感染？在书的空白处批注自己的想法。[小组内交流后，指名小组代表全班交流，师相机指导]
达标检测：
她听完后，微笑着说：“祝贺你找回心爱的手表，很遗憾不能帮你减免罚金，但那位黑人学生可真是位非常出色的老师！”
老人的话让我翻然醒悟。这时，我才意识到黑大哥的确是一位非常出色的老师。因为公德，他将手表送还给我；也因为公德，他又向校方举报我，因为我违背了公德。他用这种迂回的方式，让我彻底明白了公德的重要和校规的严格！
1.为什么说黑大哥确实是一位出色的老师？用横线画出。
2.“迂回”是什么意思？黑大哥的“迂回”说明了什么？

3.“翻然醒悟”是什么意思？“我”为什么翻然醒悟？

4.为什么老人说那位黑人学生是位非常出色的老师？