华夏之祖导学稿.doc

惠安广海中学历史高效课堂自主学习型展示课导学稿
班级 姓名 日期 设计者 初一历史组 编号 03

课题： 第三课 华夏之祖    
学习目标： 1、了解黄帝、炎帝对华夏族的形成所作的贡献。知道黄帝是我们的人文初祖。
２、了解尧、舜、禹时期的禅让制。
３、知道夏朝的建立，了解我国原始社会的结束和奴隶社会的开始。
定向导学*互动展示
课堂元素

导学流程
自学指导
互动策略
展示方案
随堂笔记
内容、学法、时间
内容、形式、时间
内容、方式、时间
成果记录、知识生成、规律总结

导学一：了解黄帝、炎帝对华夏族的形成所作的贡献（17分钟）
阅读第12～14页教材，在课本上标出知识点并思考回答：
1、我们为什么都说自己是“炎黄子孙”？
2、我们为什么尊称黄帝为“人文初祖”？
3、看教材13页下面的插图，说说黄帝对中华文明的贡献。（6分钟）
组内积极交流自研成果，完善补充自己的观点，小组讨论：黄帝对中华文明的贡献，可从两方面入手：1、对华夏族形成的贡献2、对后世衣食住行的贡献。（4分钟）
由三个小组展示，各组合作在黑板上写出交流成果，并做口头叙述，其他同学补充质疑，教师引导点拨。（7分钟）
炎帝与黄帝是传说中　　　　流域的部落首领，炎帝与黄帝部落结成联盟，逐渐形成 族，
相传 造出宫室、车船，为后世的衣食住行奠定了基础，后人尊奉 为“人文初祖”。所以，海内外华人常自豪地称自己为“ ”。

导学二：了解尧、舜、禹时期的禅让制和夏朝的建立（18分钟）
阅读第14～15页教材，在课本上标出知识点并思考回答：
1、教材14页下面的动脑筋。
2、什么是禅让制？
3、用自己的话概述夏朝的建立（时间、人物、意义）（5分钟）
组内积极交流自研成果，完善补充自己的观点，小组对夏朝的意义进行讨论，加深理解。（4分钟）
由另外三个小组进行展示，各组合作在黑板上写出交流成果，并做口头叙述，其他同学补充质疑，教师引导点拨。（9分钟）
1、原始社会后期，通过民主推举产生 首领的办法叫禅让制， 、 、 都是由此被推举。
2、约 年， 建立了我国历史上第一个奴隶制国家---夏朝，我国的 到此结束， 开始了。

当堂反馈：
一、基础题：
单项选择题
1、“华夏子孙齐参拜，脉血胜于清水浓”。2005年5月，台湾亲民党主席宋楚瑜到陕西祭拜“天下第一陵”，你知道他祭拜的是谁吗（ ）
看谁做得最快最好,你可不要落后哟!

  A、炎帝       B、黄帝       C、舜       D、尧
2、下列人物，哪一个和历史上的禅让制没有关系（  ）
  A、黄帝        B、尧       C、舜        D、禹
3、下列说法不正确的是（  ）
A、炎帝、黄帝是我们的共同祖先 ，我们称自己为“炎黄子孙” 
B、我们尊称黄帝为“华夏之祖”“华夏始祖”    
C、我们尊称炎帝为 “人文初祖”     
D、华夏族是汉族的前身
4、我国历史上第一个奴隶制王朝的建立者是（ ）
A、汤 　　B、黄帝 　　C、禹 　　D、舜
5、原始社会终结的标志是（  ）
A、禹当上了部落联盟的首领        B、禅让制被破坏    
   C、禹建立了夏朝                    D、社会生产的发展
二、发展题：
从人类文明的起源到奴隶社会的形成，我国的原始社会经历了一个漫长的时期。据此回答下列问题
①我国的人类文明起源于哪一原始人类？

②写出几个你所知道的我国远古人类代表。

③我国原始农耕时代的两项世界性的贡献是什么？？

  ④我国奴隶社会开始于哪一年？开始的标志是什么