黑白撕贴画教案及反思.doc

黑白撕贴画
一、教材分析
本单元是创造天地，着重要激发学生的创造力。撕贴画作为一种最普通不过的工艺品，无不显示着人们欣赏美的情趣和想象力。撕贴画的材料随手可得，许多可能就是废料、垃圾，但在心灵手巧的艺术爱好者手中便能变成一件精美的工艺品。撕贴画在人们代代相传的过程中，变得愈来愈美、愈来愈成熟。撕贴画的主要特点是“贴”，贴的组合体现了美的感受，体现了人的想象力，同时也创造了新的艺术表现形式。
废旧报纸的价值几何，当作废品拿来卖，不值几个钱，而把它制作成艺术作品，那就没法估量了。学习用废旧报纸来制作“黑白撕贴画”，学生肯定感兴趣。
本课学习要求学生掌握三项基本操作技能：一是学会撕各种图形；二是掌握事物的组合次序；三是学会合理处理黑白灰的关系，对撕贴作品的装饰美化。上述这些操作方法，教师在指导时对每一程序的制作方法都要交代清楚，做好演示，以减低学生撕贴时的难度。“黑白撕贴画”的制作过程，是学生造型能力、创造美的能力和动手制作能力得到训练和提高的过程。通过撕撕、贴贴，增强学生的学习兴趣，培养学生变废为宝的意识，同时也能将学到的知识转化为能力。
二、学情分析
本节课的教授对象是三年级的学生，三年级的学生在接受新的事物上面已经具备了一定的能力，以前学过撕窗花、“撕汽车”等学生已经学会了一些撕纸的方法，并且他们对于黑、白、灰也并不陌生。重点是让学生了解黑、白、灰的对比关系。让学生学会变废为宝，掌握事物的组合次序，通过撕撕、贴贴，增强学生的学习兴趣，培养学生变废为宝的意识，同时也能将学到的知识转化为能力。
三、教学目标
1.认识黑白撕贴画的艺术特点，了解黑、白、灰关系的基本处理方法。
2.通过撕撕、贴贴，学习黑白撕贴画的基本制作和表现方法，提高学生对撕贴画的兴趣。
3.培养学生养成有条理的学习、制作好习惯。
教学重点：初步感受黑白撕贴画的艺术特点，了解黑白灰关系的基本处理方法。
教学难点：撕贴图形的过程中合理处理黑、白、灰关系。
四、教学准备
课前准备
学生：黑、白、灰卡纸，废报纸，胶水等
教师：黑、白、灰纸张，各种废报纸若干，课件。
五、 教学过程
1. 谈话导入，感受黑白灰
同学们，我们平时欣赏的画作都是五彩斑斓非常艳丽的。可是啊，有三位颜色小朋友非常的苦恼，因为同学们都不是很喜欢它们，经常忽视它们。你们能猜出它们是哪三种颜色吗？今天啊，老师把它们请到了我们的课堂上，让我们来瞧瞧它们分别是谁。（课件出示黑白灰三种颜色）
其实黑白灰并不逊色于其他颜色，艺术大师们就是想象高手，让我们来看看他们是怎样来应用黑白灰这三种颜色的。（展示课件作品吴冠中的作品《人之家》）问：这张画给你带来了怎样的视觉感受？
2. 认识黑白灰关系，揭示课题
在屏幕上有三幅不同的画，你认为哪一幅效果最好？
由此我们知道灰色是三种颜色中的调和剂，它无论是跟黑色或者白色在一起，画面都显得非常柔和。如果能在一张画面中同时出现黑白灰三种色彩，那么画面会显得层次丰富，视觉强烈。
我们的身边就有这么一件法宝，它的身上就齐聚了黑白灰三种色彩。当我们把它撕碎的时候，它原本的结构就被打乱了。这时我可以这样（播放课件动画效果，显示蘑菇图形）还可以用大块的黑纸片和一些灰白的小碎片组成一只神气的公鸡呢！（课件出示公鸡图片）。那么今天就让我们来学习这种神奇的黑白撕贴画。
揭示课题：《黑白撕贴画》
3. 学习撕贴，体验黑白
要想学会撕贴画，首先要掌握撕贴的方法。（出示图片）老师这里有两幅撕贴画，你能发现它们有什么不同的地方吗？
这就是两种不同的撕贴方法。像左边这幅撕出大块的固定形进行拼贴的方法，叫做块面法；用小碎块进行聚集拼贴的，我们叫做聚点法。当然这两种方法可以同时出现在一张画面上。现在老师要考考同学们能不能在这张画中找出哪些部位用了块面法，哪些部位用了聚点法。
接下去老师想利用这三种颜色和同学们共同完成一幅海底世界。（教师现场在投影仪里演示用块面法快速撕出一条鱼。）鱼是这幅画的主体，但老师觉得太空了，你能给它可以在添上些什么呢？（水草、泡泡、鱼的眼睛）我们要如何撕出水草呢？你有办法快速的撕出很多的水草和泡泡吗？
4.学生作品欣赏
5.学生创作，运用黑白
要求：
根据生活中的动物、植物、建筑、交通工具……四人一组进行撕贴设计。
温馨提示：
（1） 每个小组都有黑、白两张纸，每组同学可以任意选择其中一张做为背景。
（2） 尽可能把图像撕得大一点。
（3） 充分利用材料上的黑、白、灰色调。
（4） 同桌之间材料共用，材料可能都有用。
6.作品展示，交流评价
7.拓展延伸
美就在我们身边，让我们用眼睛去发现美，用心去感受美，用手去创作美，把家里的一些废材料、旧物，通过我们灵巧的双手让它们变成一件精美的艺术品，从而来装扮自己的生活。

板书设计：
黑白撕贴画
撕贴方法：
大块法
综合法
聚点法

黑白撕贴画教学反思
这节课通过撕撕、贴贴，学习黑白撕贴画的基本技能和表现方法，提高了学生对撕贴画的兴趣。而且道具运用很简单，只需要黑、白卡纸和报纸，胶水或双面胶就够了。黑白灰的搭配是本节课的重点，如何用这三种色彩来造型是这节课的难点。从本课的知识点以及学生最后的作品来看，学生处理的较好，基本能掌握，有部分学生有自己独特的想法。
我的教学过程很明显，先是教师示范、接着欣赏作品、最后学生创作这三个环节。“撕贴画”本身不是新授知识，因此我将重点放到“黑、白、灰”的搭配上。撕贴画的具体制作步骤，我以撕的方法演示，比不是本环节的重点，而是必要的环节，不然撕贴画少了一点具体指导和示范很容易走入误区，必要的示范并不会约束学生的学习个性。这里的示范已不是传统意义上的示范，将单一的老师讲解示范变为讲解，讨论，师生共同合作等多向交流的形式。这样既营造了轻松和谐、热烈平等的课堂氛围，有发展了学生的个性，使学生的思想得到了充分的表现。
在学生的作品来看，说明学生在观察生活，结合生活，比如有个学生表现神州升天，表现得很生动。所以说美无处不在，没就在我们的生活中的点点滴滴。只要我们拥有一双善于发现美的眼睛。　
　 美丽课堂源于有效教学，有效教学始于认真反思，让反思使我们的课堂更加精彩。