《房地产估价实务》课程标准.doc

房地产估价理论与方法课程整体教学设计（2014 2015 学年第 一 学期）课程名称： 房地产估价理论与方法 所属系部： 经济管理系 制 定 人： 刁英 合 作 人： 二 一四 年 七 月 二十 日课程整体教学设计一、课程基本信息课程名称房地产估价实务课程代码021455学时64授课时间：2014 年 9 月2015 年1 月授课对象：房地产经营与估价专业二年级课程类型：房地产经营与估价专业职业能力核心课程先修课程: 房地产开发经营与管理 房地产营销后续课程: 房地产估价案例与分析二、课程定位三、课程目标设计总体目标：通过理论教学和实践教学，使学生了解房地产的概念与房地产价格的特征；熟悉房地产估价的原则与房地产价格的影响因素；掌握市场比较法、收益法、成本法、假设开发法等房地产评估的基本方法，并能独立运用所学的知识对具体的估价对象进行简单的评估工作。同时，通过本课程的学习，让学生体会到房地产估价工作的重要作用和地位，培养学生热爱房地产估价工作，树立爱岗敬业、团结协作、思维敏锐、勇于创新、严谨估价的职业精神，为毕业后走上房地产估价岗位奠定职业素质基础。能力目标：1、能够运用所学的房地产估价知识开展房地产市场调查，搜集估价业务所需的信息资料；2、能熟练运用市场比较法对新建商品房价格进行评估；3、会运用收益法对商业型房地产价格进行评估；4、会运用路线价法、基准地价系数修正法和假设开发法对某块宗地价格进行测算；5、会运用成本对公益性房地产价格进行评估；6、会运用假设开发法对期房价格进行评估；7、会撰写房地产估价报告。知识目标：1、掌握房地产估价的基本理论、基本知识；2、掌握土地评估的理论和方法；3、掌握在建工程的理论和方法；4、掌握期房评估的理论和方法；5、掌握现房评估的理论和方法；6、掌握公益性房产评估的理论和方法；7、掌握收益性房产评估的理论和方法；8、掌握房地产估价报告的撰写。素质目标： 1、培养学生调查和分析房地产市场的能力，能够根据影响房地产价格的因素来判断房地产市场的走势；2、培养房地产估价所需的数学计算能力；3、培养房地产估价人员应具备的认真、细心、谨慎的态度；4、培养学生应该遵守法律、法规、行业管理规定和职业道德规范；5、房地产估价人员应该具备广泛的行业知识；6、培养学生撰写估价报告所需的语言表达能力和文字功底。四、课程内容设计序号模块（或子模块）名称学时项目一房地产估价的知识准备8项目二市场比较法评估新建商品房12项目三成本法评估公益性房屋10项目四收益法评估收益性房产12项目五假设开发法评估在建工程10项目六路线价法和基准地价系数修正法评估土地8项目七房地产估价报告的撰写4合 计64五、能力训练项目设计编号能力训练项目名称子项目编号、名称能力目标知识目标训练方式、手段及步骤可展示的结果1房地产估价知识准备11认识房地产与房地产估价充分认识房地产估价对象的基本知识点，为估价奠定坚实的基础了解房地产的类型；掌握房地产价格的影响因素；熟悉房地产估价的相关知识准备几个典型案例，让学生分析其符合或符合的原则。记录房地产评估机构的构成及如何接收业务；记录房地产估价人员如何进行项目评估。能将实际的房地产进行分类12掌握房地产估价原则能把房地产各项估价原则应用于实际估价业务中房地产估价的合法原则、最高最佳使用原则、替代原则和估价时点原则结合实际案例能说明房地产估价过程中使用的原则2市场比较法评估新建商品房21搜集西安市高新区新建商品房信息1. 能够通过各种渠道搜集新建楼盘的相关资料，尤其是价格信息2. 能够对原始资料进行分类整理1. 了解西安市高新区新建商品房的数量及价格情况2. 掌握搜集信息的内容和途径1.学生分组讨论并拟定搜集资料的方案2.学生分组进行市场资料的搜集，得到一手资料3.对原始资料进行分类整理4.课堂上分组演示自己搜集到的信息搜集资料的方案及搜集到的新建商品房的相关资料22确定估价对象1.各小组成员能够确定一处估价对象房地产2.能判别出哪些房地产可以运用市场法评估其价格1.了解市场比较法的概念及原理2.掌握市场比较法的适用范围和条件用问题引入市场比较法的概念：假如需要评估高新区某新建商品房的价格，根据我们搜集到的信息能实现目的吗？如果可以，如何评估？分组讨论，然后各小组成员汇报结果哪些房地产都可以运用市场比较法评估价格？如何评估？23选取可比实例并建立价格可比基础能够将不同的实例价格建立统一的价格可比基础掌握五个“统一”学生分组讨论什么样的价格具有可比性？搜集到的交易实例是否可以直接用来评估估价对象的价格？如果不行，如何处理？建立的交易实例可比价格24在可比价格的基础上进行各项系数的修正并计算比准价格1.能够将非正常的成交价格修正为正常市场价格2.会运用不同方法将成交日期的价格修正为估价时点的价格3.能将可比实例房地产状况下的价格修正为估价对象房地产状况下的价格4.会运用不同的方法求取最终的比准价格1.掌握非正常税费负担的修正2.掌握价格指数和价格变动率修正法3.理解房地产状况的直接和间接修正法4.掌握综合比准价格的求取方法1.学生分组讨论建立的价格可比基础是否可以直接作为估价对象的价格。如果不可以，请阐述理由2.提出问题：如何根据可比实例的价格评估出估价对象价格？请同学们自由发言3.教师总结并系统提出如何对可比实例的价格进行修正4.对修正完的比准价格进行综合，求取综合比准价格各项修正系数、可比实例比准价格及估价对象的综合比准价格3成本法评估学校某公寓楼31用成本法评估办公楼的准备能判断出哪种房地产适合用成本法估价了解成本法的概念和特点；掌握成本法适用对象和条件准备事业单位办公楼的相关资料，采用成本法进行评估；准备几套旧有的房屋，对其进行质量等级评定。举例说明适合用成本法估价的房地产32指出该办公楼的价格构成部分并求取其重新购建价格能理清房地产的成本项目单位比较法、分部分项法、工料测算法和指数调整法指出房地产价格的构成部分，计算重新购建价格33该办公楼折旧的求取及最终价格的估算能界定建筑物折旧的程度并求取其折旧额；能利用成本法公式评估该办公楼的价格直线法、实际观察法和成新折扣法；成本法评估房地产价格的公式计算建筑物的折旧额并评估该公办楼的价格4收益法评估收益性房产以某租赁型房地产为例41收益法评估租赁型房产价格的准备能说出收益法评估房地产价格的基本原理收益法的基本原理与操作步骤采用案例教学方法。教师对典型案例分析讲解、模拟实例示范与指导，学生分组分别进行评估。准备某租赁型房产的基本资料，学生分组对其价格进行评估。运用收益法评估某租赁型房产的价格42不同收益的房地产价格评估需采用不同公式能够根据房地产获得的具体收益判断其适合采用的收益法公式收益法的8类13个计算公式43该租赁型房产净收益和资本化率的确定能够求取收益性房产的净收益和资本化率净收益的求取；资本化率的类型和求取方法44收益法评估租赁型房地产会运用收益法对收益性的房地产进行评估操作过程5假设开发法以某在建工程为例5-1假设开发法评估在建工程的准备能判断哪些房产适用假设开发法估价假设开发法的含义、理论依据、适用对象和条件采用课堂教学与现场教学相结合的方法。教师对典型案例分析讲解、模拟实例示范与指导，学生分组分别进行评估。准备正在建设的在建工程项目相关资料，采用假设开发法对其进行评估。运用假设开发法评估出某在建工程的价格5-2 用传统方法评估在建工程会计算投资利息和开发利润传统方法评估公式5-3用现金流量法评估在建工程会将土地取得成本、开发成本和管理费用折现现金流量法评估的公式6土地的评估6-1路线价法评估地价会运用路线价法评估地价路线价法的原理、公式和操作步骤教师对典型案例分析讲解、模拟实例示范与指导，学生分组分别进行土地评估。地价的评估6-2基准地价系数修正法评估地价会运用基准地价修正法评估地价基准地价修正法的原理和程序7房地产估价报告的撰写7-1撰写房地产估价报告熟悉房地产估价报告的格式；熟悉房地产估价报告的内容组成掌握房地产估价报告的写作方法准备已建房屋多套，要求学生用不同的方法进行评估，并写出评估报告。准备一份有多处错误的评估报告让学生修改。房地产估价报告7-2修改房地产估价报告常见错误会修改房地产估价报告中常见错误掌握房地产估价报告错误分析和改错的方法五、课程进程表次序周次学时单元标题项目编号能/知目标师生活动其它（含考核内容、方法）114认识房地产与房地产估价1-1房地产价格的含义；房地产估价的概念。调查现有房地产的类型；编制调查表，调查西安市房地产价格的影响因素。调查表和调研报告中国房地产估价现状21324熟悉房地产估价原则1-2了解房地产估价的概念、目的和作用；掌握房地产估价的要素。讲授房地产估价的各项原则；小组讨论各原则在具体案例中的应用能说出具体案例中估价原则的实际应用42532科技路西口“天朗、蓝湖树”楼盘价格评估准备2-1了解市场比较法的概念和基本原理讨论替代原理列举适合用市场法估价的房地产634搜集科技路西口商圈内的交易实例并选取可比实例 2-2搜集交易实例的内容和途径；选取可比实例的依据讨论如何搜集交易实例并选取可比实例广泛搜集的交易实例74842将搜集到的交易实例建立价格可比基础2-3掌握价格可比基础建立小组讨论如何实现五个“统一”计算可比价格基础954在可比价格的基础上进行各项系数的修正并计算比准价格2-4交易情况修正方法；交易日期的调整；房地产状况的修正；比准价格的求取。讲解市场比较法的各项修正；结合具体案例，求取各项修正系数各项修正系数及比准价格的求取1051162用成本法评估办公楼的准备3-1了解成本法的概念和特点；掌握成本法适用对象和条件小组讨论哪些类型的房地产能够运用成本法评估估价对象的相关资料1264指出该办公楼的价格构成部分并求取其重新购建价格 3-2能理清房地产的成本项目；能运用不同的方法求取重新购建价格。讲解重新购建价格的求取方法；讨论说明房地产的成本构成项目该办公楼的价格构成部分及重新购建价格1371474该办公楼折旧的求取及最终价格的估算3-3直线法、实际观察法和成新折扣法；成本法评估房地产价格的公式讲解建筑物折旧的计算方法及成本法公式该办公楼的折旧额和评估价格1581682收益法评估商业型房产价格的准备 4-1收益法的基本原理与操作步骤讲解收益法的基本原理和步骤；学生讨论收益法的适用范围举例说明哪些房地产可以用收益法估价1794不同收益的房地产价格评估需采用不同公式 4-2能够根据房地产获得的具体收益判断其适合采用的收益法公式收益法的8类13个计算公式结合实例，分析收益法公式的适用条件18919104该商业型房产净收益和资本化率的确定 4-3净收益的求取；资本化率的类型和求取方法小组研讨净收益和资本化率的求取经营型房产的净收益求取方法201021112收益法评估商业型房地产 4-4该商业型房地产净收益和资本化率的求取分组评估该商业型房产的价格收益价格22112假设开发法评估在建工程的准备 5-1假设开发法的含义、理论依据、适用对象和条件小组讨论假设开发法的适用对象举例说明哪些房地产可以适用假设开发法估价23124用传统方法评估在建工程5-2计算投资利息和开发利润小组研讨传统方法评估房地产价格的公式传统方法价格计算公式241225134用现金流量法评估在建工程 5-3将土地取得成本、开发成本和管理费用折现讨论传统方法的现金流量法的区别现金流量法的计算公式261327144路线价法评估地价 6-1路线价法的原理、公式和操作步骤讨论路线价法的操作过程具体宗地价格的评估281429154基准地价系数修正法评估地价 6-2基准地价修正法的原理和程序讨论基准地价的求取及各项系数的修正运用基准地价系数修正法评估地价301531162撰写房地产估价报告 7-1房地产估价报告的格式；房地产估价报告的内容组成小组研讨房地产估价报告的撰写方法房地产估价报告32162修改房地产估价报告常见错误 7-2掌握房地产估价报告中常见错误的修改小组讨论估价报告中的常见错误修改完成的估价报告注1：“次序”指的是该次课在整个课程中的排序，也就是在“单元设计”中的标号，不是在本周内的次序。注2.：“师生活动”指的是师生“做什么（项目、任务中的）事情；学什么内容”。此项内容在这里只是个标题，具体化为“单元设计”后，就要详细展开为“怎样做？怎样学？”。 六、第一节课梗概1、课程引入：给出几个不同类型的房地产实例，一是即将开盘出售的新建商品房；二是某座公益性房地产，如政府办公楼；三是某个商圈内的商场；四是某区域内的一大片土地。假如你是房地产估价人员，现在客户上门要求你为这四种不同的房地产价格进行评估。面对四种类型完全不同的房产，你该从何做起？2、课程介绍 房地产估价行业、面向的工作岗位、本课程涉及到的项目内容（从总体上对课程内容做一简单介绍）、课程要求及考核方式等。七、考核方案（考核方案先由指定教师写出，然后由课程组成员集体研讨商定）本课程考核方式改革的思路是在考核基础知识和基本理论的同时，注重学生对知识的积累和实际应用能力地提高。把成绩评定基本分为四个部分，即： 最终成绩=平时成绩 + 作业（案例分析）+ 技能考核（实训表现、调研资料、估价报告） + 期末考试 其中：平时成绩：包括考勤和平时课堂提问；（10%）案例分析：包括课堂案例分析的发言和案例作业；（10%）技能考核：实训态度、调研成果和估价报告的真实性和完整性；（20%）期末考试：主要是考核基本概念和基础理论，考题形式以客观题为主。（60%）八、教学资源（指教材或讲义、参考资料、所需仪器、设备、教学软件等）教材是课程教学资源的重要组成部分，作为高职高专层次的房地产估价理论与方法课程教材，其选取应考虑房地产估价岗位对学生的知识、能力、素质需求，按照高职学生的知识结构特点，选择内容深度和广度均适宜的教材。因此，本课程选取教材的思路是：先分析高职高专学生的特点，然后确定房地产估价师（员） 岗位对人员的知识、能力和素质要求，再基于这些知识、能力和素质要求，确定本课程的培养目标，最后以课程培养目标为指南，选择适用且先进的教材。本课程基于上述思路选取了东北财经大学出版社出版的房地产估价理论与实务。该教材内容新颖，吸收了房地产估价的最新理论和估价实践的研究成果，博采众家之长，注重理论联系实际，具有较强的适用性。教材：房地产估价理论与实务祝平衡、吴老二主编 ，东北财经大学出版社、2010年2月第二版教学参考书：房地产估价叶剑平编著，中国人民大学出版社房地产估价案例与分析陆克华、龙奋杰编著，中国建材工业出版社房地产估价理论与实务柴强主编 ，中国物价出版社九、需要说明的其它问题附：课程整体设计体会本课程整体设计的依据是从房地产经营与管理专业的岗位出发，通过对其岗位所需的职业能力进行分析，明确该课程的总体目标、知识目标、能力目标以及素质目标；然后再根据所要达到的各项目标进行项目设计，项目主要分为课程整体项目设计和单元项目设计；最后实现子项目时，进行任务分解，将项目划分为可操作的各项任务，由学生分组合作完成。本课程在教学模式设计方面与传统的教学模式存在较大区别，传统教学模式学生在课堂上比较被动，缺乏积极主动性，而本次课程有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式。在教学方式上，改变了传统的灌输式教学方式，实行多种形式的互动式教学，如讨论式教学、边讲边练、社会实践等，充分发挥学生的主体作用，鼓励学生独立思考，引导学生“在学习中研究、在研究中学习”，激发学生的学习兴趣和自主学习的潜能。在教学过程中坚持“以教师为主导，以学生为主体”的创新教育观。