雪第二课时.docx

《雪》教学设计
石家庄市第四十四中学 谷海红
第二课时

一、教学目标

1、过程与方法：范读法、朗读感知法、比较品析法、合作学习法、情境渲染法。
二、教学重难点

学习托物寓意的写法。
教学过程:
读课文 再次品析
过程
欣赏美——比较分析
品读课文，对前三段和后三段反复进行对比分析，找出不同点。
提示：
我们可以从课文选取的内容、雪出现的环境、雪带给人们的感受、运用的句式……角度来分析。
要求：先独立思考，思考后小组讨论，再交流小组的讨论结果，对其他组的分析进行评价。
学生先独立思考，品读，批注，然后小组合作交流，赏析点评。小组可根据师生评价，对自己的成果进行修改，让自己对文章的理解更加深刻。
从内容上比较
前三段写雪，也写雪中的花草蜂蝶和人的活动；后三段主要描写雪在严冬中的活动。
从句式上比较
前三段多用长句，读来温婉柔和，有江南雪的韵味；
后三段多用短句，读来刚劲铿锵，具朔方雪的气势。

从朗读的感受上比较
给人的感受
江南雪生机盎然，平和恬静，给人以“优美”的感受；
朔方雪奔放悲壮，孤独寂寞，使人有“壮美”的震撼。