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第3章第1节 构成物质的基本微粒
第1课时 微粒的性质

一、教学目标：
1、 知识与技能目标：
（1）知道物质是由微粒构成的、微粒在不断运动、微粒间存在空隙。
（2）学会用微粒的观点解释一些常见现象。
2、 过程与方法目标：
引导学生观察科学探究的现象，帮助学生通过现象小结出微粒的性质。
3、 情感态度与价值观目标：
通过实验探究让学生感受科学的魅力。帮助学生建立物质的微粒观。
二、教学重点：
物质的微粒性与微粒的性质。能用微粒的观点解释一些常见现象。
三、教学难点：
微粒运动和微粒间空隙的想象和推理。能用微粒的观点解释一些常见现象。
教学过程:
[展示图片]世界是由物质组成的，世界上的物质种类繁多。这些宏观物质又是由什么构成的呢？
[展示图片]微粒的真实存在。
结论：物质是由极其微小的、肉眼看不见的微粒构成的
[板书]一、微粒的基本性质：
提问：一个水分子的质量约是3×10-26 Kg一滴水有1.7×1021个水分子，说明微粒有什么特点?
[板书]结论:1、微粒的体积和质量都很小
微粒除了及其微小外，有什么性质呢？
过渡：走近花园会闻到花香；走到加油站会闻到汽油味；
以上实例都说明构成物质的微粒是在不断运动的。
实验探究1：微粒是不断运动的P63《观察与思考》
步骤：
实验1：向盛有蒸馏水的小烧杯A中滴入2～3滴酚酞试液，观察现象。再向其中滴入2至3滴的浓氨水，观察现象。
现象：滴入酚酞试液溶液不变色，再滴入浓氨水后，溶液由无色变为红色
说明：酚酞试液遇蒸馏水不能变色，而酚酞试液遇浓氨水后变红。
实验2：在烧杯C中重新配制甲溶液，在另一烧杯B中加入3～5mL的浓氨水,用大烧杯把两个小烧杯罩在一起，观察现象。
现象：烧杯C中溶液逐渐变红
原因：氨水易挥发, 挥发出的氨气微粒因不停地运动进入酚酞试液，使溶液变红。
C
B

溶液甲

[板书]结论：2、微粒在不断运动。
提问:湿的衣服为什么能干？为什么温度越高干得越快？
分析:构成水的微粒在不断运动，运动到空气中去。温度越高，水的微粒能量增大，运动速率加快，所以干得快。
结论：2、微粒在不断运动
温度越高，微粒运动的速率越大。
过渡：微粒还有什么性质？
实验探究2：水与酒精的混合实验P63
分析：酒精与水混合后由于微粒之间有空隙，酒精的微粒扩散到水微粒的间隙中，而水的微粒扩散到酒精微粒的间隙中，因此导致混合后总体积变小。所以：10ml水 + 10ml酒精＜20ml
[板书]结论：3、微粒间存在空隙
实验探究3：水和空气的压缩实验P64
现象：水不容易被压缩，而空气容易被压缩
分析：一般来说：固、液体物质微粒空隙较小，所以固、液体不易被压缩；气体物质微粒空隙较大，气体较易被压缩，气体体积变小。
结论：一般来说，气体物质微粒间空隙＞液体物质微粒间空隙＞固体物质微粒间空隙
问题：1.气态的氧气加压、降温后得到液态氧气，体积变小。是每个氧气微粒体积变小了，还是氧气微粒间空隙变小了？
分析：微粒间有空隙，且空隙的大小是可以改变的。通常气体变成固体液体，物质微粒间空隙变小，体积变小，反之，物质微粒间空隙变大，体积变大。
2.用微粒观点解释物质热胀冷缩现象的原因？
分析：物质受热时微粒间空隙变大，宏观上物质体积变大。遇冷微粒间空隙缩小，宏观上物质体积变小。
小结：3、微粒间存在空隙, 且空隙大小是可以改变的。
一般来说，气体物质微粒间空隙＞液体物质微粒间空隙＞固体物质微粒间空隙
[展示]课堂练习。
[展示] 本课小结。作业：P72—P73 1.3.5.6 练习册P21
板书：第3章 第1节 构成物质的基本微粒
一、微粒的基本性质：
1、微粒的体积和质量都很小
2、微粒在不断运动。温度越高，微粒运动越快。
3、微粒间存在空隙。且空隙大小是可以改变的。
一般来说，气体物质微粒间空隙＞液体物质微粒间空隙＞固体物质微粒间空隙