古诗赏析——赠从弟.doc

湘潭市易家湾镇中心学校教师备课用纸
执笔
陈芳
年级
八
班级
103班
时间
2017年5月
科目
语文
课题
五单元综合性学习——品读古典诗歌之美
第 1课时
活动目标：
1. 通过学习和展示活动，巩固古典诗歌基础知识，掌握品读鉴赏古典诗歌的基本技巧，培养学生多方位解读古典诗歌的能力。
2. 通过学习与活动，让学生学习吟诵、品读古典诗歌，引导学生进一步体会中华诗歌文化的灿烂辉煌，培养学生的审美情趣，提高文化品位。
3.激励学生的参与意识和创新精神，学习围绕一个主题查找有关资料的方法，培养学生写作和口语交际能力。
重 点
巩固古典诗歌基础知识，掌握品读鉴赏古典诗歌的基本技巧，培养学生多方位解读古典诗歌的能力和审美情趣，提高文化品位。
难 点
掌握品读鉴赏古典诗歌的基本技巧
教学用具
多媒体一体机
学习用具

教学过程
活动准备：
1.整理学习、背诵、积累的古诗或名句。
2.选取自己喜欢的古诗，收集鉴赏、吟诵的有关资料。
3.全班分为六个小组，分别收集整理一首古诗的品读鉴赏资料。
活动时间：两周
活动过程：
一、 导入1’
中国传统文化中有一颗熠熠生辉的明珠——古典诗歌，品读、鉴赏古诗能让我们的生活更有深度，也更具美感。今天，让我们一起走进古典诗歌那充满无穷意蕴的世界。
多媒体课件显示：品读古典诗歌之美
二、 品读指导
（一）我积累的古诗3’
师：你有喜欢（熟悉）的古诗或名句吗？背一背。
指名背诵。
师：你为什么喜欢（熟悉）这首（句）？
看来大家也积累了一些赏析古典诗歌的心得体会哦！我们现在来回顾总结一下，如何鉴赏一首古诗呢？首先，我们对古典诗歌常识要有一些基本的了解。
（二）了解古典诗歌常识5’
从形式上，古诗分为古体诗和近体诗。简单地说，古体诗是指不受格律限制的诗；近体诗包括律诗（五言律诗和七言律诗）和绝句（五言绝句和七言绝句）。2’
从内容上，有写景诗（田园山水和四季景物）、叙事诗（历史事件和见闻感受）、抒情诗（爱国、思乡、亲情、友情、爱情）、哲理诗、边塞诗、送别诗、怀古诗等。2’
当然，诗歌的分类不是要把它们简单的区分开来，一首诗是可以包含多重内容的，这样的分类可以帮助我们在品读鉴赏诗歌的时候找到更合适的切入点。1’
（三） 品读鉴赏古诗：20’
品读鉴赏一首古诗，我们可以从以下几个步骤去做：读——感——炼——品——悟（投影出示）1’
以《赠从弟》为例进行品读鉴赏。
（1） 读——大声朗读。2’
要点：语速稍慢，语气舒缓，把握节奏和停顿。
（2） 感——感知诗意。5’
要点：解读题目、走近作者、了解背景（或写作缘由）、理顺诗意。
（3） 炼——体会情感，提炼主题。5’
投影出示古诗的情感主题分类。
要点：古诗中各种意象的解读（投影出示）。
（4） 品——掌握技巧，品味妙处。5’
投影出示品读诗歌的表现技巧。
要点：从诗眼，炼字，名言警句入手。
（5） 悟——联系实际，感悟人生。2’
要点：抒写自己的独特感受。
三、 课堂交流展示。15’
1.学生将课前收集整理的资料共享，分组交流后展示。12’
2.教师展示：《宣州谢朓楼饯别校书叔云》赏析。3’
四、小结2’
1.请学生在小组内交流本节课的收获和感受，并分别请各组代表发言。
2.教师小结：任务完成、小组合作、学生积极性等。
结语：古典诗歌的美体现在它独特的形式、丰富的意蕴和情感、以及多种表现技巧的使用上。品读它，能使我们感受到极为广阔和深刻的精神世界和人文内涵，从而完善我们的人格，提升我们的文化品位和审美情趣。希望诗歌之美永远伴随我们的人生路！

板书设计
品读古典诗歌之美
读——大声朗读
感——感知诗意
炼——体会情感，提炼主题
品——掌握技巧，品味妙处
悟——联系实际，感悟人生

后记