微课程培训笔记（二）.doc

微课程培训笔记（ 二）
做微课应多集结身边人身边事。
试着将文本信息用图像信息代替呈现，用图形表征法来体现。
AB案法，比较法。是我们在学习过程中的一个重要学习技术。相近相似的或相反的或是正确、错误的，可放到一块儿来进行对比，这样可以让学生尽快掌握。
1. 把正确的题和错误的题放在一起，不做批改，这样对比更形象、直观。
2. 讲作业：为什么会错。
3. 给一个解决的方法。
以应用为目标来设计学生微课程
1. 课前预习 补缺（补学困生缺的知识）拓知（拓展知识背景）
精熟教学法 激趣生疑
2. 课堂学习 创设情境（破冰，一笑就破，一动就破）
突破难点 前概念教学法
3. 课后复习 复习巩固 联系总结（知识在脑海中的储存是树枝状的，如想将新知识记住，需要和旧知识相联系。总结的不仅仅是知识，还是方法。）
4. 方法要求
技术 设计 系统
课前预习
课中学习
课后复习
五宝知识了解
情景示范模仿
重点难点突破
想找摸做剪转
破引忧悟
讲方法，练易错
知识的横向联系
创情景展演练
二加二减一不变
知识联播
学方法会迁移
对比择优法

化抽象为直观
回顾习作技巧

查漏补缺
展示表演
学生微课程开发流程：
需求
主题 设计 制作 使用 评价
主题：重点 难点 考点 易错点 易混点
1.重点环节加标注
2.学习从问题开始
3.PPT和视频交互出现
设计：提纲 脚本 素材 练习
层次清晰
制作：方式 语言 配乐 美化
Ppt 平常话 贴合 构图
录屏 低弱 拍摄
视频编辑 页面
菜鸟顺着讲 高手逆着来 激发学生的好奇心，自己为什么错了？
一切分散注意力的形式，都不是好形式。