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精彩纷呈绘心声
——作文指导课教案
五华山中学 杨凤仙
一、教学目标
1、掌握刻画人物心理活动的几种方法；
2、学会细腻地描写人物在特定情景下的心理活动。
二、教学设想
通过教学情境的层层设置，激发学生的写作兴趣；活动中调动学生的多种感官，激活学生思维；在多种方式的写作活动中提高学生的写作水平。
三、教学过程
（一）谈话导入
不知道同学们有没有听过这样两句话“世界上最广阔的是海洋。比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。”在文学殿堂里面，其实像法国大文豪雨果这样能关注人的心灵，并运用他手中的笔精彩描绘出各色人物丰富内心世界的例子真的不胜枚举。今天我们就在课堂上来试试：打开心窗，用心灵说话。通过这堂课的探讨，争取让我们笔下的心理描写绘声绘色。
（二）察言观色猜心理——说说自己，猜猜他人
第一轮：用一个词或一句话说说自己刚才的心理活动（认真体会）
第二轮：猜猜老师的心理活动，并说说是如何看出来的，着重要求学生联系人物的动作、语言、神态进行心理描述（仔细观察）
小结：往往我们的表情、言行会出卖我们的内心，我们平时说的察言观色，就是通过观察一个人的神态、语言、动作等来了解他的内心活动。但是很多时候我们并不了解别人的内心，也不能让别人很好地了解自己，所以会产生很多误会，怎样才能做到明明白白我的心呢？出示心理描写的概念和作用。
（三）明明白白我的心——病文剖析，查找原因
思考：这种心理体验很多同学都有，看了这段话你是不是能感受到“我”的紧张和伤心？如果不能，那是为什么？
小结：这段文字心理描写过于粗略抽象，没能细致地描写出真切的内心感受，所以没能对读者产生影响。要能使读者产生共鸣，就必须对人物的心理进行具体的刻画。那么如何进行具体的心理描写呢？心理描写有哪些方法呢？
（四）他山之石可攻玉——范文引领，探究方法
通过阅读范文，思考上述例文各用了什么心理描写方法？小组合作探究总结心理描写的几种常见方法。
小结方法：一是环境描写烘托人物心理；二是内心独白袒露心理；三是神态、动作、语言暗示心理；四是梦境、幻觉具现心理。
（五）我以我手写我心——课堂练笔，片断写作
仔细回忆自己的情感经历，任选一题写一小段作文，要写出真实感受。
还记得那一次与父母激烈冲突的后悔吗？还记得那次与老师倾心交谈的感动吗？还记得秋日里与同学结伴游玩快乐吗？还记得那一夜独自在家的孤独吗？……
争吵前（后）、谈话前（后）、
出游前（后）、 感受孤独
恐惧片断、 气愤片断
喜悦片断、 伤心片断
（六）取长补短促成功——习作展示，互评互改
互评要求：
１、小组内交流所写片段，以心理描写方法的运用及语言的表达效果为主要标准进行评价。
２、推荐组内最优秀的一篇佳作在全班交流，并由一名组员点评。
七）课堂总结
心理世界如天空，变幻多彩妙无穷：
环境描写来烘托，内心独白胸臆抒；
神态动作现心声，细腻真实众口称；
梦境幻觉若齐到，神游万里显高妙。
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