1、精彩纷呈绘心声
——作文指导课教案
五华山中学 杨凤仙
一、教学目标
1、掌握刻画人物心理活动的几种方法；
2、学会细腻地描写人物在特定情景下的心理活动。
二、教学设想
通过教学情境的层层设置，激发学生的写作兴趣；活动中调动学生的多种感官，激活学生思维；在多种方式的写作活动中提高学生的写作水平。
三、教学过程
（一）谈话导入
不知道同学们有没有听过这样两句话“世界上最广阔的是海洋。比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。”在文学殿堂里面，其实像法国大文豪雨果这样能关注人的心灵，并运用他手中的笔精彩描绘出各色
2、人物丰富内心世界的例子真的不胜枚举。今天我们就在课堂上来试试：打开心窗，用心灵说话。通过这堂课的探讨，争取让我们笔下的心理描写绘声绘色。
（二）察言观色猜心理——说说自己，猜猜他人
第一轮：用一个词或一句话说说自己刚才的心理活动（认真体会）
第二轮：猜猜老师的心理活动，并说说是如何看出来的，着重要求学生联系人物的动作、语言、神态进行心理描述（仔细观察）
小结：往往我们的表情、言行会出卖我们的内心，我们平时说的察言观色，就是通过观察一个人的神态、语言、动作等来了解他的内心活动。但是很多时候我们并不了解别人的内心，也不能让别人很好地了解自己，所以会产生很多误会，怎样才能做到明明白白我的心呢
3、出示心理描写的概念和作用。
（三）明明白白我的心——病文剖析，查找原因
思考：这种心理体验很多同学都有，看了这段话你是不是能感受到“我”的紧张和伤心？如果不能，那是为什么？
小结：这段文字心理描写过于粗略抽象，没能细致地描写出真切的内心感受，所以没能对读者产生影响。要能使读者产生共鸣，就必须对人物的心理进行具体的刻画。那么如何进行具体的心理描写呢？心理描写有哪些方法呢？
（四）他山之石可攻玉——范文引领，探究方法
通过阅读范文，思考上述例文各用了什么心理描写方法？小组合作探究总结心理描写的几种常见方法。
小结方法：一是环境描写烘托人物心理；二是内心独白袒露心理；三是神态、动作、语
4、言暗示心理；四是梦境、幻觉具现心理。
（五）我以我手写我心——课堂练笔，片断写作
仔细回忆自己的情感经历，任选一题写一小段作文，要写出真实感受。
还记得那一次与父母激烈冲突的后悔吗？还记得那次与老师倾心交谈的感动吗？还记得秋日里与同学结伴游玩快乐吗？还记得那一夜独自在家的孤独吗？……
争吵前（后）、谈话前（后）、
出游前（后）、 感受孤独
恐惧片断、 气愤片断
喜悦片断、 伤心片断
（六）取长补短促成功——习作展示，互评互改
互评要求：
１、小组内交流所写片段，以心理描写方法的运用及语言的表达效果为主要标准进行评价。
２、推荐组内最优秀的一篇佳作在全班交流，并由一名组员点评。
七）课堂总结
心理世界如天空，变幻多彩妙无穷：
环境描写来烘托，内心独白胸臆抒；
神态动作现心声，细腻真实众口称；
梦境幻觉若齐到，神游万里显高妙。
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