孔繁森(二).doc

教学内容
16孔繁森（二）
授课时间

教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、教育学生学习孔繁森关心人民、无私奉献的高贵品质。
课前分析及准备
本文描述了孔繁森的感人事迹。赞颂了人民公仆孔繁森一心爱人民，一心为人民的无私奉献精神。读着文中的词句，直令人在心中油然而生出一份敬意，且无不为之而动容。
教学预设
教学生成
一、借助图文，初步认识人物。
1、齐读课题：孔繁森
2、出示孔繁森生前工作和生活的相关图片及文字介绍，使学生初步了解孔繁森。
二、学习第一自然段，总体感知人物。
1. 同学们，通过刚才看到的图片和文字，孔繁森给你留下了怎样的印象？打开书，轻声读第一自然段。
2. 指读第一自然段。（理解“援藏”即“支援西藏”）
借机介绍：党和国家曾经选派一些干部去支援贫穷落后的地区。孔繁森响应党的号召，瞒着母亲，离开家乡山东，到环境极其艰苦的西藏去工作、生活。
3.有感情读第一自然段。
三、学习第二至四自然段，深入感受人物。
1．孔繁森怎样优秀呢？文章主要写了一件事来表现这一点。这是一件什么事呢？请同学们轻声读二——四自然段，边读边想。
2．指名读第二自然段，其他同学边听边思考
⑴．重点理解“像对待亲生儿女一样抚养他们”这句

话。交流孔繁森怎样“像对待亲生儿女一样”对待三个藏族孤儿。⑵．指导感情朗读第二自然段。
4．同座位之间读第三——四自然段，读完后，互相交流从这两个自然段中读懂了什么。
⑴．学生读书，教师行间巡视并指导。
⑵．全班交流、体会：
①．孔繁森为什么选择“夜里”“悄悄地”到医院献血？②．想象孔繁森是怎样“请求”医生的？
③．“再三恳求”是怎样的情景？从中看出什么？
⑶．在孔繁森再三恳求下，医生终于同意他鲜血，你为他高兴吗？为什么？
⑷．能想象三个孩子背着书包上学去的情景吗？请想象孔繁森看着三个孩子如此快乐时，会怎样？学生接着想象表述。再请想象藏胞们看到此情此景，会有怎样的心情或感受？学生想象表述。
⑸．让我们来看看课文中藏胞们是怎样的？指名读课文相关内容。
①．读着这段歌词你知道了什么？想到了什么？
②．齐读这段歌词内容。
四、课外拓展延伸，深化了解人物。
在孔繁森身上，发生过很多令人感动的事，课后找一找，读一读。相互之间交流一下。

教学评价及反思