品读父爱-感念亲情——主题阅读.doc

语文主题阅读教学设计

品读父爱 感念亲情

教 者 魏秀丹
单 位 克山县第四中学校

课 题 品读父爱 感念亲情
课 型 主题阅读
教学目标
知识与技能
1、从独特视角刻画人物，表现主题。
2、培养阅读感悟的能力。
过程与方法
一引 二点 三练
情感态度与价值观
体味父爱的伟大，拥有一颗感恩的心。
教学重点
培养阅读感悟能力
教学难点
学习写作方法
教辅手段 多媒体课件
教学课时 一课时
教学流程
一、课前导入
由歌曲《父亲》激发情感，导入新课。
二、主题阅读
（一）一引 重温《背影》
《背影》是一篇值得我们用真情去诵读，用心灵去感悟，用智慧去思考的文章。引导回顾：
1.文中刻画了一位感人至深的父亲形象，着重从父亲的哪个方面来表现“父爱”这个主题的？
2.文中一共几次写背影？着重写的是哪一次？
3.作者是怎样刻画父亲买橘时的背影的？
4.联系当时的背景，我们可以感受到这是一位怎样的父亲？
深情诵读刻画背影的精彩语句，感受浓浓的父爱。
（二）二点 阅读《父亲的眼神》
1.用自己喜欢的方式读《父亲的眼神》，整体感知：文章主要记叙了什么事？着重从父亲的哪一方面表现了主题？
2.速读并圈点勾画：文中几次写到父亲的眼神？着重写的是第几次？
3.请同学们勾画出细腻描写父亲眼神的句子，大声读一读，体会饱含的感情。点拨：作者是怎样描写这个眼神的？联系前后文品读。
4.引导交流：本文在主题与写法方面与《背影》有何相似之处？
（三）三练 阅读《父亲的手》
根据前面已有的阅读经验和自身经历阅读，感悟主题，体会写法特点，分享感受最深的一点。
三、总结收获
鼓励交流：通过本节课的主题阅读，同学们在思想情感或写作方法方面有什么收获？得到什么启示？
四、拓展迁移
选取生活中的点滴小事，截取一个特定的情境，从一个独特的视角，写一个表达父爱的小片断。
五、布置作业
运用本节课所学知识，对课堂练笔进行修改、充实，完成一篇不少于300字的小作文。
板书设计

品读父爱 感念亲情
背影（动作）
父亲 眼神（神态） （父爱）
手 （动作）

教学反思
语文主题阅读教学能丰富学生的阅读量，目的是为了在大量的阅读中使学生接触它们没有经历过的生活和体验，让学生在阅读过程中间接的获取了生活经验，从而获得了对生活的丰富的认识和体验。从这个意义上说阅读是一种生活的学习，是一种生命的成长，是切实提高学生语文能力的重要途径。
本节课运用课内知识，阅读同一主题的文章，巩固课内阅读的成果，不仅不会影响课内语文学习，反而能使学生更容易理解巩固课本教材上的知识，语文学习效果会更明显。通过主题阅读，学生从中汲取精华，所学知识做到举一反三，才能收获很多。这样，语文主题阅读就起了促进课外阅读、强化课内阅读的作用。通过主题阅读，接触大量新鲜活泼的语言材料，日积月累，一定能使学生的阅读能力从量变到质变，有一个质的飞跃。