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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,任务驱动型作文应试技巧之 结构技巧,第1页,阅渎下面材料，依据要求写一篇不少于,800,字文韋。,(60,分）,因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全考虑，经过微博私信向警方举报了自己父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度讨论。,对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其它相关方写一封信，表明你态度，阐述你看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。,年课标,卷作文题,第2页,阅读下面漫画材料，依据要求写一篇不少于,800,字文章（,60,分）,要求：结合材料内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得剽窃。,年课标,卷作文题,第3页,课标,1,据近期一项对来华留学生调查，他们较为关注“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、漂亮乡村、食品安全、高铁、移动支付。,请从中选择两三个关键词来展现你所认识中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词，使之形成有机关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得剽窃；不少于,800,字。,第4页,在材料引发考生思索、激发写作欲望基础上，经过增加任务型指令，着力发挥试题引导写作功效，增强写作针对性，使考生在真实情境中说理论证。,第5页,任务驱动型作文考查关键点,第6页,1,、逻辑思维能力。,要求观点表示和说明要鲜明、清楚；立论和说理要有逻辑性、透彻性、深刻性和思辨性。,第7页,2,、多角度看问题思维。,要求能从事件各方面进行文章叙述，挖掘自己对待某一事件或现象观点、原因、理由。,第8页,3,、时事热点资讯掌握。,对时事热点资讯了解，才能有更加好、恰当素材来佐证。,第9页,4,、对文章结构整体把控。,不论什么时候文章结构都是最主要，结构分明才能更加好地阐释清楚自己论点。,第10页,1,、标题主要性。,2,、小论点（中心句）位置极其主要。,3,、任务驱动型作文,通篇不可脱离材料任务,不过也,不能尽抛素材,。,4,、注意联络时事热点资讯和话题。,任务驱动型作文几个注意关键点,第11页,5,、即使受到材料任务驱动，需要通篇作文就事论事，不过切记它不是政治题，,仍不能完全脱离文学性，观点更不能流于表面。,6,、全部,观点不可绝对化，极端化，要注意措辞,，不可脱离社会主义关键价值观。,任务驱动型作文几个注意关键点,第12页,任务驱动型作文结构,第13页,任务驱动型作文怎样展开思绪：,1.,表明你态度。（,引,）,2.,阐述你看法。,（议）,条分缕析、有头有尾、入情入理、深入浅出地,论证,前面提出,观点,3.,表达你辨析。,（联）,可,联络社会,、联络,现实生活,、,联络本身,。,4.,提出你倡议（发出呼吁、提出处理方案等）。,（结论）,第14页,总结写作模式:,第一部分,：提出全文中心论点,(,概述材料,-,分析材料,-,亮出观点,),第二部分,：论证中心论点,1,、分论点一 ：,分析说理,2,、分论点二：,分析说理,3,、分论点三：,分析说理,4,、联络现实，提出方法,第三部分,：结尾部分,第15页,四种文章框架模式,1,、本论部分三个论点并列模式,2,、本论部分两个论点并列与陈说总结议论段相结合,3,、本论部分一正一反两个方面并列模式,4,、本论部分两个分论点内部一正一反叙述,第16页,标题,提材料，表态度,简述材料，提出论点,小分论点,1,详细叙述,小分论点,2,详细叙述,小分论点,3,详细叙述,结尾总结,引论,（,100-150,字）,本论,（,600,字）,结论,（,100,字）,标题,提材料，表态度,简述材料，提出论点,小分论点,1,详细叙述,小分论点,2,详细叙述,小议论段（联现实、提方法）,结尾总结,第17页,标题,提材料，表态度,简述材料，提出论点,小分论点,1,正面详细叙述,小分论点,2,反面详细叙述,结尾总结,引论,（,100-150,字）,本论,（,600,字）,结论,（,100,字）,标题,提材料，表态度,简述材料，提出论点,结尾总结,小分论点,1,正反两方面详细叙述,小分论点,2,正反两方面详细叙述,小议论段,（联现实、提方法）,小议论段,（联现实、提方法）,第18页,怎样确定分论点?,释,是什么,因,-,为何,说好处、,析危害、挖根源（,文化原因,历史原因,心理原因、制度或其它）,果,-,会怎样,法,-,怎么办,第19页,阅读下面材料，依据要求写一篇不少于,800,字文章。,某校有一座建于上世纪,50,年代末教学楼，从这里走出去一批批优异人才，其中不乏著名学者、作家、主持人。如今，这座矮小、简陋、破旧教学楼已经不能满足学校当代化发展需要。考虑到它特殊性，学校想保留，但有些人认为学校用地有限，修缮、养护还要花钱，提议着眼发展，将其拆除。为此，学校很犹豫。不少师生和校友表示非常关注，曾在此楼就读过某著名作家还专程赶回母校拍照留念，并主动争取留住它。,对于以上事情，你怎么看？表达你思索与权衡，表明你态度，阐述你看法。要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，完成写作任务。,第20页,莫让深情成羁绊,立于风雨之中半个多世纪教学楼，见证了一代又一代学子成长，承载着无数人青春回想，难怪这旧楼因不适应新教学环境而要被拆除时，会引发如此广泛关注！,在我看来，若破旧教学楼存在已经妨碍了学校发展，那为何不拆掉呢？请莫让深情成羁绊！,诚然，校友们不舍，我完全能够了解，毕竟他们在这里度过了人生中最宝贵青春岁月，老楼一砖一瓦都承载着他们点滴青春记忆，拆掉老楼无异于拆掉了他们精神家园，反对拆楼，恰恰表达了他们对母校那份最朴素、最真挚情感。,然而，过于迷恋往昔会阻挡我们前行脚步。汪国真说：“凡是抵达了地方，都属于昨天。哪怕那山再青，那水再秀，那风再温柔。太深流连便成了一个羁绊，绊住不但是双脚，还有未来。”当今社会日新月异，不论是教育理念还是教学设备都在不停革新，破旧线路，低矮楼层已经严重影响了新教学设备安装与使用，勉强留下它，即使照料了少数校友情感，但却有可能所以而损害了多数在校或将要来此学习学生利益，甚至影响了他们未来。长此以往，受害将是广大学子以及校友们深深眷念母校！,退一步说，留下过去教学楼就能留住过去辉煌吗？成绩毕竟是过去，假如学校能一心搞好教育，继续为社会输送优异人才，即使不保留破旧教学楼，学校历史也不会被人忘却。更主要是，学校还会树立起“续写辉煌”新校园形象。相反，若学校因修缮、维护教学楼而花费过多财力、物力以及精力，或一味沉醉在往昔辉煌之中，致使教学水平得不到提升、甚至一落千丈，那留存破旧教学楼非但不会成为纪念辉煌丰碑，反而会沦为世人笑柄。,其实，校友们大可无须如此“流连”，真正爱是放手。老楼被拆，可母校还在！假如真对母校满怀深情，不妨把这深情转化为主动投身于母校建设动力，为母校发展贡献自己一份力量。,老教学楼拆除后，我提议在其原址设置一个小型纪念馆，对老楼资料、影像等内容进行保留，这么既让校友“有根可寻”，又丰富了学校历史文化底蕴，何乐而不为？,大国崛起，开拓为动力；民族复兴，流连是羁绊！莫让深情成羁绊，让我们勇敢放下过去、面对现实、迎接未来！,第21页,一,引材料，摆问题：老楼，拆？不拆？,提观点：莫让深情成羁绊，拆！,从自己反面出发，先认可对方：,旧楼凝结着美好记忆，表达思辨性,反驳对方观点，析危害：不拆，危害！,二 反驳对方观点，析危害：不拆，是爱，但危害巨大！,处理方法：校友角度,处理方法：学校角度,三,归结全文，重申观点：开拓为动力，流连是羁绊，莫让深情成羁绊！,第22页,一,、,“争议型”,作文材料思绪结构模型,第23页,1,、,第一步：引,2,、第二步,（主体部分）,：议（从不一样角度从权衡利弊、优劣、好处、危害等）,3,、第三步,：,第一段：,概括现象（事件）、提出争议点，表明自己判断,（,肯否或辩证对待，,如“该争才争，争应有度”），并确定观点。,第二段：分析材料，给出你选择材料中某个对象理由和为何不选择其它对象理由，提出中心论点。,第三、四、五段：围绕中心论点，分析问题,第六段：联络现实。,结合本身实际和近期社会热点现象，再次重申自己选择，表明决心。,第七段（结尾）：再次简明引述材料，回答任务指令，,呼应开头中心论点，点题，照应标题关键关键词。,第24页,二、,假如评论内容是一个正确思想意识或正确做法，可采取以下结构：,列表现、提观点,：引述材料。,析原因,：回答“为何”问题，即这种好做法产生社会思想根源。,说好处,：正面回答这种好做法给自己、给他人、给社会带来益处。,给方法,。找出这么做方法。,看结果,：这种好做法假如蔚然成风会有什么结果。,第25页,三、假如针正确对象是一个错误思想观念或错误做法，可采取以下结构：,列表现、提观点,：即要简练地列出这类错误做法表现形式，,列表现就是引述所给材料。,析原因,：从多角度分析出现这种错误做法原因，析原因基本要求是挖掘要深，不能停留在表面泛泛而谈。,谈危害,：分析这种错误做法可能给人们带来思想混乱和危害。,找方法,：针对产生错误做法思想原因和危害，寻找合理处理问题方法。,看结果,：阐发纠正这种错误做法后给人们带来好处。,第26页,每种结构中几部分不一定平均着墨，完全能够有所侧重，如能够将“析原因（挖根源）”作为重点，亦能够“谈危害”作为重点。,如全国卷，假若写信给小陈，态度是,认同,小陈做法，考生能够“说好处”为重点，从,“关爱亲人”“尊重生命”“恪遵法规”,等三个层次展开。,如写信给老陈，观点是,批评,老陈违法行为，,能够“谈危害”为重点,，逐层分析其行为会,“轻视生命”“伤害亲情”“违反法律”。,第27页,二、“权衡型”,作文材料思绪结构,第28页,例,1,：,18,阅读下面材料，依据要求写一篇不少于,800,字文章。,(60,分,),几个同学聚在一起谈论传家宝。小张说，他家传家宝是一个青花罐，有年头有故事。小杜说，他家传家宝是爷爷留下几枚勋章。小程说，她家把“忠厚传家久，诗书继世长”祖训当传家宝。,你认为何样传家宝更有价值,?,请综合材料内容及含意作文，,表达你思索、权衡与选择。,要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得剽窃。,第29页,“权衡型”作文材料思绪结构,六段式,第一段：概念界定，概括比较，定任务，表态度。,第二段：详细比较一，原因分析。,第三段：详细比较二，原因分析。,第四段：由表及里，分析深层原因，文化原因或心理原因或历史原因。,第五段：联络当下，背景分析，凸显其“最有价值”。,第六段：再次概括比较，重申态度。,第30页,良训胜千金，传家更有价,1,所谓“传家宝”，,。三种“传家宝”各有价值。小张家青花罐，,；小杜家勋章，,；小程家祖训，,。在我看来，小程家传家宝最有价值,。（概念界定，概括比较，选定任务，表明态度）,2,与小张家传家宝青花罐相比，小程家传家宝祖训，在,更有价值。,（详细比较一，原因分析）,3,与小杜家传家宝勋章相比，小程家传家宝祖训，在,更有价值。,（详细比较二，原因分析,4,其实，小程家传家宝祖训（“忠厚传家久，诗书继世长”）之所以更有价值，对于我们来讲，还有更深层原因，那就是它承载在中华民族优异文化精神。忠厚者，,；诗书者，,。所以，在我看来，小程家祖训，不但是一家之传家宝，更是我们国人传家之宝。,（由表及里，分析深层原因，文化原因或历史原因或心理原因）,第31页,5,遗憾是，如今中国经济迅猛发展，物质生活走向小康，国人却渐渐忘却了这份“忠厚”与“诗书”良训，逐利于虚伪奸诈之道，世风日下，精神之花枯萎，,。传承中华良训，予国人以精神给养，正当其时。,（联络失衡当下，背景分析，凸显其“最有价值”）,6,有年代有故事青花罐，爷爷几枚勋章，当然,，却无,；唯有小程家祖训，方可助今人长传忠厚之德，久继诗书之脉，实现内心丰盈与精神富足。故曰，小程家传家之宝最有价值！,（再次概括比较，重申态度）,第32页,例,2,：,阅读下面材料，依据要求写一篇不少于,800,字文章。,当代风采人物评选活动已产生最终三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团体一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师“大国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住漂亮乡愁”。,这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，表达你思索、权衡与选择。,要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得剽窃。,第33页,“权衡型”作文材料思绪结构,六段式,第一段：选定任务，表明态度，开启全文。,第二段：转向必定其它两个，扣准题意。,第三段：再转，回到必定更具风采那个,第四段：证实最具风采,第五段：证实最具风采,第六段：重申论点，结束全文。,第34页,潜心于学术，造福于未来,【,第,1,段,】,人生之路，以其多样和繁盛充实着我们生活，亦用其复杂和差异考验着我们选择。不一样人生之路决定不一样人生价值，我尤为观赏大李,认为他人生最具风采。,【,选定任务，表明看法，必定大李最具风采。,】,【,第,2,段,】,不可否定，爱岗敬业，勤于贡献，变普通技艺为完美艺术老王有他风采，他让我们看到，平凡如你我小人物，也能够经过潜心所热爱事业创造，为人生延展与增添价值,;,酷爱摄影，跋山涉水小刘凭借对山水热爱和对艺术执着，将青山悠悠，流水深深美景定格于镜头瞬间，带给人们以美感受。这么人生，一样含有风采。,【,先必定其它两位风采。以退为进，扣住题干中“风采人物”阐述。,】,第35页,【,第,3,段,】,不过，我还是认为大李最具风采。在他身上，表达是“板凳做得十年冷”对学术纯粹钻研,;,是“吾志所向，一往无前”对创新极致追求,;,是“老骥伏枥，志在千里”对生命价值充分自信与尊重。在人心浮躁当下，人们往往为了一纸文凭，一个空名争得头破血流，而像大李这么葆有纯净与主动人格就显得尤为宝贵。,【,回到最具风采那个。利用因果分析中“原因分析”与“背景分析”，紧紧围绕材料中“当代”一词，分析大李“最具风采”理由，阐述自己看法。,】,【,第,4,段,】,我们社会，需要“老王”们用精妙技艺增添精巧，需要“小刘”们用精湛艺术增加精彩。但若没有了“大李”们对学术潜心研究，我们就很可能被禁锢在当代截面上，难以博古通今，继往开来。我们国家，亦可能失去创新带来无限发展动力与潜力。大李依靠笃学敏思，矢志创新精神继承前辈学问，寻得生命科学奥秘，无愧于先人，造福于后世，这么人，又怎能不具风采,?,【,比较分析与假设分析（因果分析中结果分析），紧紧围绕“学术”一词，论证大李最具风采。,】,第36页,【,第,5,段,】,宋儒张载“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”历史责任感与文化性格在大李身上得到了传承,;,袁隆平以及“两弹一星”研制教授们科学精神亦在大李身上得到彰显。大李用努力与拼搏，用理想与信念，用坚守与坚持，用热爱与热情走出了一条极具价值科研人生之路。这么人，自然熠熠闪光,;,这么人生，注定风采无限,!,【,承,从历史层面，紧紧围绕“科学”一词，利用例证法和因果分析，深入证实大李最具风采,】,【,第,6,段,】,从时间长河来看，每个人存在不过是极短暂一瞬,;,以宇宙为疆，光明也不过是局促一隅。不过，人之为人伟大，就在于我们能够依靠无限创造与热爱，探索生命奥秘与科学精彩，超越时间与生命界限，为后世留下无限财富。大李潜心学术，他人生极具风采,!,【,承,紧紧围绕“贡献”一词，利用因果分析，从人存在价值层面，再次论证大李最具风采,】,【,第,7,段,】,我愿如大李，潜心于学术，造福于未来,!,第37页,阅读下面材料，依据要求写一篇不少于800字文章。,石嘴山矿务局,许生智，,50年义务剪发万人次，拿着垃圾桶和铲子，与墙上小广告“连续作战”，修车修物，排毒拾漏，时时处处志愿行，做着一些绿豆芝麻大小事。,美国社交网站“脸书”创始人、首席执行官,马克扎克伯格,日前宣告，他和妻子普丽西拉陈将捐出其家庭所持有“脸书”股份99%（市值450亿美元）用于慈善事业。,有些人说，许生智平凡普通，50年如一日地以小为善；有些人则说，扎克伯格足显高尚伟大，舍其一生财富，其爱心令人震撼。,你是怎么了解他们行为了？请综合材料内容及含意作文，表达你思索、权衡和选择。,要求选好角度，明确立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得剽窃。,第38页,一生从善行为更感人,一位是50年如一日以小为善，即使平凡普通却有着震撼人心力量。一位是商业大亨，捐赠巨额财产，舍其一生财富，令人动容。但相较而言，我认为许生智更有魅力，其行为更值得推崇与赞扬。,(引材料,提观点),古人云：“勿以善小而不为，”其实善行本无大小。真正善是不溢于言表，不彰显于形色，却表达在每一件小事，每一个细节之中。,（过渡段）,不得不说，扎克伯格与其妻子行为令人赞叹，他们将自己全部力量和一生财富用于慈善事业行为是高尚。还有多少人浪费无度，在灯红酒绿花花世界中“狂欢”享乐”，却从未向慈善和公益贡献一厘一毫，而扎克伯格力量是震撼世界，但像他们这么人又有多少呢？不过是凤毛麟角，社会中大多数还是如许生智般普通人，所以我认为许生智行为更精彩更迷人。,（权衡）,第39页,之所以许生智能50年如一日以小为善，是因为他心中有大善，他无时无刻不在感受着那份善意带给自己享受和愉悦。义务剪发万余人，时时处处志愿行，与小广告作斗争，做着一些芝麻绿豆大小事儿。试想，有多少人能坚持如此之久？又有多少人能守住心灵净土？,（析原因）,当今社会物欲横流，人类被金钱和利益蒙蔽双眼，被狭隘所束缚。记得西大学生魏则西么？他离世引发了许多人愤慨和痛心，那么酿成悲剧原因又是什么呢？我想医院和某互联网企业难辞其咎吧！莫非他们心中就没有善栖息地吗？答案是否定。古人云：“人之初，性本善”只是利益和欲望将他们善拥堵至黑暗角落，不发觉，不重视，不被释放。,（析原因）,第40页,社会上无数小事儿都能表达善良。扶起摔倒老人，帮助走失儿童，甚至于不乱扔垃圾，主动去维护公共卫生都是善举，时时刻刻分分秒秒去做，给人以温暖和感动。那才是善真谛！,（找方法）,每个人心中都有一片戈壁滩，而我们一生事业就是让那里开满鲜花，让善良茁壮成长。挥手作别世事纷扰，细数平淡里落花流水，一生从善，拥抱美好明天吧!,（看结果）,第41页,三、“组合型”材料作文思绪结构,第42页,第43页,
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