幼儿园教育资源的合理利用.docx

幼儿园教育资源的合理利用
1、解放教师的头脑
头脑的解放在于观念的转变。以前的教孩子一杯水自己得有一桶水的陈旧观念已不复存在。教师必须有一股源源不断的活水，也就是说，教师必须有创新的
头脑，不断充实自己，丰富自身理论实践水平，才能培养出有探索精神、创新意识的幼儿。网络的出现正是让教师轻松获取信息，开阔教师视野，解放教师头脑的有效途径。教师只需轻轻点击鼠标，通过网上查询便可获取最新的幼教信息，获得丰富的知识经验，转变自身的幼教观念，并积极运用于教育教学实践中，
形成一套自己的教学思路与风格。
2、解放教师的嘴巴
传统的教学方法是教师通过几张图片和一张能说会道的嘴巴把知识传授给幼儿。幼儿只是被动的知识接受者，就好比一台录音机把教师的话一字不漏的录下来。对于复杂的知识点教师费尽口舌，幼儿却听得稀里糊涂。当我们把网络资源引入到教学活动中，我们惊奇地发现教师的嘴巴得以解放了，而幼儿却轻松获
得了知识。如在《中国丝绸》这一活动中，为了让幼儿清楚地了解丝绸的制作工艺，我们改变了传统的图片讲解式教学，通过网上下载声情并茂的图文介绍，
幼儿轻松地获取了知识，远远比几张图片，教师的反复讲解来的易于理解，效果显著。
3、解放教师的双手
多媒体课件制作是信息技术的产物，它集图、文、声、像为一体，能将现象生动形象地显示出来，以前我们对教具的制作需要大量的人力、物力、精力。网
络资源的利用解放了教师的双手，我们只需轻轻点击鼠标，就可以在此找到生动形象的网上资料运用于教学实践中。如端午节来临，我们通过网络下载声情并茂的动画让幼儿了解中国伟大历史人物屈原悲壮的一生，了解端午节的习俗。局域网的开通，更是解放了教师的双手，教师只需点击网上邻居，就可以实现班级资源共享。网络资源的运用，解放了教师的双手，让教师有了更多的时间与精力投入教科研之中。