小学二年级第二学期自然学科教学内容与要求(牛津版教材).docx

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小学二年级第二学期自然学科教学内容与要求（试行稿）嘉定区试用建议征询表（适用于牛津上海版）概述：二年级第二学期的教材共有9个单元，要求学生通过学习：了解人基本的生命过程；知道植物种子有不同的外部特征，了解种子萌发的条件；了解卵生动物的生命周期和它们的繁殖方式；初步了解一些濒危、绝灭的动植物；知道可以用温度表示物体的冷热，温度计是测量温度的工具；学会最简单电路的连接方法；探究影响物体落地快慢的因素；知道宽大的底部容易使物体保持平衡；知道地球上白天、黑夜的形成原因。同时，在以下两方面有所突破：1.对周围的自然事物、现象充满好奇心，乐于尝试探究活动；2.用简单符号或文字记录观察或实验的结果，对事物的显著特征、变化过程等作简单的描述。本试行稿中，“教材内容”栏目分为“单元名称”和“内容要点”两个项目，其中“内容要点”依据教材的内容进行了一定的归纳；“课标要求”栏目标注了与内容相关的课程标准两个阶段的要求，其中“第一阶段”的课标要求与“内容要点”一一对应，列出“第二阶段”课标要求的目的是明确相关单元两个阶段的关联性；“实施建议”栏目分“教学活动”和“内容调整”两个项目，“教学活动”提供了为达成第一阶段课标要求所需开展的基本活动，“内容调整”提供根据课程标准和教材实际情况做出内容变化、课时调整、活动补充等参考意见。对概述的完善建议：教材内容课标要求实施建议单元名称内容要点第一阶段（1-2年级）第二阶段（3-5年级）教学活动完善建议第一单元人的一生人类也是动物 ◎了解生物的生命周期包括诞生、发育、成熟、衰老和死亡 ◎知道生物的许多特征是从其上代继承而来的 ●记录自己生活中的某一天记录并交流自己一天中主要的活动；观看人日常活动场景的图片或录像；交流归纳人类生活的基本需求。建议：教师可提供或指导学生设计记录一天生活的表格，按从早到晚的顺序，记录自己一天生活中的主要活动。 ●寻找人与其他动物的异同寻找人与动物生活的不同特点和共同需求；讨论人类应该怎样和动物相处。我和我的长辈 ☆知道生物的后代通常与上代有相似的形态与习性 ☆知道生物后代之间的形态与习性既有相同之处又有不同之处 ☆了解人的生长过程 ●介绍我的家人出示各自的家庭照片，介绍家庭成员，以及前辈和后代的关系。 ●观察成年人的生活观看一段父母工作场景的录像或若干图片，说说他们一天的工作和生活；比较自己与成年人生活的相同与不同。第一单元人的一生人的生命周期 ☆了解人的生长过程 ◎了解生物的生命周期包括诞生、发育、成熟、衰老和死亡 ◎知道生物的许多特征是从其上代继承而来的 ●交流人在不同阶段身体和生活的重要特点观察人的一生不同阶段的图片、照片或录像；交流人在不同阶段身体和生活的重要特点。建议：不要求严格区分人一生的几个阶段，只要能反映人生命的基本过程及不同阶段的特点即行。特别要注意引导学生感悟生命只有一次，提高珍惜生命的意识。 ●寻找自己的生长轨迹与同伴合作测量身高、体重等身体的数据，并与出生以来的相关数据进行比较，同伴之间相互交流。建议：教师要在课前布置学生收集出生以来的身高、体重等数据。第二单元植物的种子种子来自花 ☆能说出一些常见植物的显著形态特征 ☆知道有些植物要经历从种子到种子的变化过程 ◎知道花、果实、种子是绿色开花植物的生殖器官，了解它们的结构和功能 ◎了解生物的生命周期包括诞生、发育、成熟、衰老和死亡 ◎知道不同的植物有不同的生命周期 ◎知道植物有多种繁殖方式 ◎知道生物的许多特征是从其上代继承而来的 ◎知道生物会发生变异 ●找一找植物间的联系观察某些盆栽植物，思考交流果实和花的相互关系，交流花、果实、种子三者的关系。建议：提供同一颗植株上既有花、又有果实的植物，有条件的话让学生剥开果实找到种子。 ●考察校园植物合作在校园中寻找有花有果的植物，互相说说花的变化过程。建议：也可采集一些校园植物的花、果实、种子做成标本，让学生进行观察与比较。本单元所涉及的动植物较多，有部分动植物学生比较陌生，教师可根据学校实际情况进行调整。种子培育成植物 ☆知道多数植物通过种子繁殖后代 ☆知道生物的后代通常与上代有相似的形态与习性 ●种植：种子萌发播种某种植物（如：绿豆）的种子，使其萌发，观察、记录它的生长过程和形态的变化；将种子萌发成植株的过程的照片或图片制成PPT，在班级中进行展示交流。 ●讨论、交流植物的成长与繁殖交流家中种植植物的经验，知道植物从种子到种子的一般过程，了解植物的子代和亲代的相似性；观察多种植物生长繁殖的视频，交流大多数植物都是靠种子生长繁殖的。植物的成长与繁殖 ☆知道生物后代之间的形态与习性既有相同之处又有不同之处第三单元卵生的动物鸟 ☆能说出一些常见动物的名称 ☆了解一些常见动物的显著形态特征 ☆知道不同动物有不同的摄食方式 ☆知道不同的动物有不同的运动方式 ◎初步了解动物的多样性 ◎知道动物有多种繁殖和哺育方式 ●找一找卵生动物的相同点出示一些动物的图片资料以及相应动物的视频资料，寻找它们的共同之处。 ●饲养和观察卵生动物饲养卵生动物，观察其外形特征及其生活习性，并做好记录；将自己饲养的小动物的资料整理成小报，在班级中展示交流。建议：鼠妇和蜗牛比较适合小学生短期饲养。蠼螋比较少见，教师可根据实际情况进行调整。瓢虫蝴蝶蠼螋蜘蛛鼠妇蚯蚓蜗牛与蛞蝓第四单元灭绝濒危的野生动植物认识灭绝、濒危动植物 ☆知道栖息地的变化会影响动植物的生长或生存 ◎了解环境的剧烈变化可能对生物造成的影响 ●认识灭绝、濒危的动植物收集灭绝、濒危动植物的资料；观看相关图片或录像；讨论交流这些动植物的特征和生存遇到的问题。 ●认识恐龙收集恐龙的资料；观看恐龙图片和录像；交流恐龙的外型和生活习性。化石 ●化石能告诉我们什么讨论恐龙早已绝灭，可人们是怎么知道它曾经在地球上生活过；阅读发现恐龙化石的有关资料和图片；讨论交流为什么说化石是大自然的“历史书”。建议：要通过活动帮助学生感悟化石在研究古代生物、古代地球环境中的重要作用。 ●制作“人工琥珀” 教师实物投影显示加热松香和嵌入昆虫的过程，然后将冷却的“人工琥珀”分发给学生进行细加工。 ●制作“植物叶的化石” 提供装满石膏粉或老粉的盒子和树叶，让学生制作叶子的“化石”（压痕）。建议：教师可以根据学校的条件选择制作“人工化石”的材料。第四单元灭绝濒危的野生动植物造成野生动植物灭绝、濒危的原因 ☆知道栖息地的变化会影响动植物的生长或生存 ◎了解环境的剧烈变化可能对生物造成的影响 ●了解动物灭绝的原因收集恐龙灭绝的资料，讨论交流恐龙灭绝可能的原因；观察北美侯鸽图片资料，讨论交流北美侯鸽灭绝的原因。 ●了解濒危动植物面临的生存危机观察熊猫、大象、水獭、稀有鹦鹉、稀有兰花的图片和录像；讨论、交流野生动植物生存面临的危机以及造成这些危机的原因。保护野生动植物 ●了解受保护野生动植物的种类收集受保护野生动植物的相关资料；观看受保护野生动植物的录像；讨论交流保护动物的作用。 ●小小“保护濒危野生动植物”展览会小组合作整理保护濒危野生动植物的图文资料，布置展览会。第五单元温度和温度计热空气会上升 ☆知道产生热有多种方式 ☆知道热空气会上升 ◎学会使用常用温度计 ◎学会使用酒精灯 ●认识热气球观察各种热气球的图片或录像；交流人类利用热气球升空的实例；讨论热气球的构造和热气球升空的原因。 ●制作热气球小组讨论热气球的制作方案；交流所设计的热气球方案，共同优化课堂能制作热气球的方案；按设计方案，做热气球升空模拟实验。 ●寻找热空气上升的其它例子交流生活中利用热空气上升的其它事例。物体的冷和热 ●感受不同温度水的冷热把手依次放入热水、温水和冷水，然后再依次放入冷水、温水和热水，感知三杯水的冷热；交流各自的感受。第五单元温度和温度计测量物体的温度 ☆知道用温度计可以测量物体的温度 ◎学会使用常用温度计 ◎学会使用酒精灯 ●尝试使用温度计比较水温的高低观察各种温度计，交流温度计的构造；用温度计测量温水、冷水、热水的温度，比较温度计中液柱的高低。 ●测量人体的温度讨论测量体温的工具与方法；利用教师提供的体温计测量自己与同学的体温，记录并交流。建议：提供电子或红外线体温计，不提供水银体温计。第六单元电和电路电和我们的生活 ☆了解生活中一些常见的用电器及其用途 ☆知道用电要注意安全 ◎知道简单电路的两种连接方式（串联、并联） ◎知道开关、电源和保险装置等基本组件的作用 ◎知道导体和绝缘体及其用途 ◎初步了解电力传输的基本过程及主要的设备 ◎遵守安全用电的基本规则 ●交流生活中的电器观察家庭或办公室场景图，说说哪些物品需要用电、它们的用途；说说家中、学校里有哪些器具也需要用电。 ●给电器分类给家中各种电器分类；交流分类方法和分类结果。 ●想象“如果没有了电” 小组讨论如果有一天没有了电，世界将会是一个怎样的样子。电的来源 ☆初步了解生活中电的不同来源 ☆知道人的生活离不开能量 ●交流插座中的电是哪来的交流插座中的电是哪来的；观看发电厂、输电线路媒体资料（包括室内、室外）；简单描述电的传输过程。 ●了解各种各样的电池介绍各自收集的各种电池及用途；观察最常见的干电池，比较它们的特点，寻找它们的共同点；交流如何处理废旧电池。 ●比较两种电源的优缺点小组讨论生活中两种常用电源各自的优缺点；交流小组讨论的结果。第六单元电和电路简单电路 ☆会用一些基本组件连接最简单的电路 ◎知道简单电路的两种连接方式（串联、并联） ◎知道开关、电源和保险装置等基本组件的作用 ◎知道导体和绝缘体及其用途 ◎初步了解电力传输的基本过程及主要的设备 ◎遵守安全用电的基本规则 ●连接简单电路尝试用导线将一个无灯座的电珠和一节干电池等连起来，使电珠发光；交流各自的尝试结果及连接方法；将没能点亮的连接与能点亮的连接进行比较，分析讨论电珠不发光的原因；观察电珠内部的构造；画出电路连接示意图；再次尝试连接电路，描述电路。有的材料能让电通过，有的则不能 ☆知道有的材料容易导电，有的材料不容易导电 ●开展“探路”游戏将简单电路的中间短开，一端与“迷宫”一头相接，另一端沿着“迷宫”“行走”），观察“探路”过程中发生的现象；交流“探路”过程中为什么有时会亮有时不亮，引入主题。 ●检验一些常见材料能否让电通过预测一些常见的材料能否让电通过，记录并交流；思考如何验证自己的预想，提出验证方案；实验验证自己的预想，并做记录；交流实验结果，并与预想的结果相对照，归纳自己的发现。 ●寻找导电材料和不导电材料的应用观察电线、插座、插头等，它们的各部分分别由什么做的；讨论为什么选用这些材料来做，使用时插头手应拿在什么部位，在生活中怎样做到安全用电。第七单元运动怎样使物体滑得更远些 ☆能参照一个物体的位置确定另一个物体的位置（前后、左右、远近） ☆了解物体由不同的运动方式（如直线运动、圆周运动和摆动） ◎初步了解物体的运动的相对性 ◎知道物体运动的速度有大小和方向 ◎知道比较物体运动快慢的方法 ◎知道改变物体的运动状态需要力 ●体验使物体滑得更远的方法观察滑雪录像，交流如何使物体滑得更远一些；小组利用所提供的材料搭建斜面，设计让从斜面上滑下的物体滑得更远一些的实验方法，并进行比较；交流实验结果，分析物体滑行距离可能与什么因素有关。 ●寻找使物体滑得更远的方法让滑块在不同表面的斜面、斜面的不同起始位置处下滑，进行分析比较，交流实验的收获和存在的疑问。建议：还可以设计在滑块上安装轮子的方法。物体下落的快慢相同吗 ●探究物体落地快慢观察相同物体从同一高度释放落地的现象，交流不同的物体（网球、沙包、羽毛等）从相同高度释放落地快慢如何，并进行排序，按物体落地快慢顺序做好记录；交流实验结果，寻找实验结果与预测结果的差异。 ●探究影响物体落地快慢的因素改变纸的形状，将不同形状纸的落地快慢与网球或石块等物体进行比较；讨论推测纸落地快慢变化的原因，思考为什么当纸揉成团时落地快慢几乎与网球等相同；推测不同物体在没有空气阻力时，落地快慢会怎样。物体碰撞 ●探究物体碰撞发生的现象结合生活经验，交流如果两个物体相撞将会发生什么现象；模拟撞墙（撞树）实验，观察撞击物与被撞击物发生了怎样的形变或损坏；交流实验过程中的发现；讨论高速行驶中的小汽车碰撞会有什么后果，观看相关录像，观察撞击时作用的相互性。第八单元平衡越高越难保持平衡宽大的底座有助于平衡 ☆知道物体由运动到静止或由静止到运动都需要力 ☆知道改变材料的形状可以改变它的承重能力 ◎知道改变物体的运动状态需要力 ◎知道物体的稳定性与物体重心位置和支持面的大小有关 ◎知道物体的抗压能力与材料、结构等因素有关 ●体验踩高跷开展踩高跷游戏，交流踩高跷的感受，比较和平时地上行走有哪些不同；预测使物体更容易保持平衡的方法。建议：准备的高跷应有两组，一组是高低不同，一组是底部大小不同。实验中一个学生在踩高跷时，小组其他学生注意在周围保护。 ●探究越高越难保持平衡将细长的吸管试着竖放在桌上，从上至下逐段剪去，观察并记录实验中的发现，总结得出影响物体平衡的因素。 ●探究宽大的底座有助于平衡交流、观察世界知名高大建筑的图片资料，寻找它们的共同点；用纸杯或棋子等材料开展制作垒高塔比赛，交流制作过程和经验；比较自己制作模型和高大建筑，归纳它们保持平衡的方式。本单元教学时可以将高低和底部大小两个独立内容予以整合，会有助于学生对稳定（是否容易平衡）的认识。第九单元太阳、地球和月亮太空中的太阳、地球和月亮 ☆知道地球自转产生昼夜变化 ☆知道昼夜变化会对一些动植物行为产生影响 ◎知道地球公转一圈就是一年 ◎知道地球公转产生四季变化 ◎了解月相变化和日食、月食的成因 ◎知道太阳系有九大行星，此外还有小行星、卫星、彗星等 ●交流关于太阳、地球、月亮的知识交流课前收集的有关宇宙、太阳、地球、月亮的资料；观察太阳、地球、月亮的图片，说说对三者的认识。 ●画太阳、地球、月亮在太空中的位置观看日、地、月三者运行的视频；画出太阳、地球和月亮在宇宙中的相对位置和大小；交流展示小组的作品。 ●讨论太阳的作用观看关于太阳作用的录像；交流对太阳作用的认识以及对动植物生长的影响。 ●寻找白昼和黑夜的秘密在较暗的环境里，用手电筒照亮地球仪的一侧，模拟昼夜的形成；转动地球仪，观察地球仪上一个区域亮暗的变化；说说昼夜交替的原因。 ●寻找太阳“东升西落”的原因用灯泡模拟太阳，先自己模拟地球，在灯泡前原地转动一周；再用地球仪模拟地球，转动地球仪做模拟实验；交流实验感受；说说太阳“东升西落”的原因。地球自转和日夜交替第九单元太阳、地球和月亮太阳高度的变化 ☆知道不同季节的主要特征 ☆知道一天中太阳在天空中位置的变化 ◎知道地球公转一圈就是一年 ◎知道地球公转产生四季变化 ◎了解月相变化和日食、月食的成因 ◎知道太阳系有九大行星，此外还有小行星、卫星、彗星等 ●观察一天中太阳在天空中的位置讨论观测太阳在天空中的位置的方法；观察、测量并记录；交流一天中太阳位置变化的观测结果；讨论一天中太阳高度变化产生的自然现象，以及对生活的影响。 ●模拟一天中太阳高度的变化结合一些现象，说说一天中太阳的高度在变化（如：早晨和傍晚楼房的影子很长，中午很短）；在地球仪上“上海”位置上竖一根小木棍，用手电筒模拟太阳，让地球仪作自转运动，观察投影在地球仪上影子的长度变化；说说模拟与实际情况的联系。 ●分析一年四季太阳位置的变化观察一组不同季节太阳位置的图片，找一找不同季节太阳位置的变化；交流一年四季每天太阳在天空中的位置是否相同；观看视频资料，讨论四季变化与太阳位置的关系。月相变化 ☆知道月相会发生变化 ●讲述月亮的故事讲述关于月亮的传说和有关人类探索月球的故事；介绍月球的概貌；开展“假如我登上月球”的畅想会。 ●探究月光的来源用手电筒、排球和同学身体模拟太阳、月亮和地球，探寻三者之间的关系以及月光的成因；交流对月光来源的认识；观看有关月球不发光及围绕地球转动的视频。 ●交流月相的变化课前在教师指导下开展月相变化的观察，每隔二天观察一次月亮，并记下看到月亮的时间和大致形状；课堂上交流月相观察记录表，并描述月亮形状变化过程。第15页（共9页）

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