孔乙己PPT.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,(1),什么叫小说？,小说是一种文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。,（2）,小说的三要素是什么？,人物，故事情节，环境,（3）,小说反映社会生活的主要手段是什么？,塑造人物形象,鲁迅,孔乙己,鲁迅,孔乙已选自,呐喊,，鲁迅是,周树人,的,笔名,，浙江,绍兴,人。是我国伟大的无产阶级,文学家思想家,和,革命家,。主要作品还有小说集,彷徨,，散文集,朝花夕拾,散文诗集,及杂文集,坟,二心集,，译著,毁灭,等。本文是他在,五四,前夕继,狂人日记,之后写的第,二,篇,白话,小说，是又一篇讨伐封建,制度,与封建,文化,的战斗,檄,文。,小说的一般常识：,小说是一种文学体裁。它以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。,1,、小说的三要素：,2,、故事情节通常包括,3,、环境包括,4,、小说根据篇幅可分为,5,、小说塑造人物的方法？,人物、故事情节、环境,。,开端、发展、高潮、结局。,自然环境和社会环境。,短篇小说、长篇小说和中篇小说。,外貌,语言,动作,神态,心里,还有正面和侧面描写。,文学常识,鲁迅，原名，字豫才，现代,_,、，中国文化革命的主将。作品有小说集,_,，散文集,_,，散文诗集,_,。,周树人,文学家,思想家,革命家,呐喊,彷徨,朝花夕拾,野草,一副由美国作家斯诺与剧作家姚克合写的悼念鲁迅的挽联，由于记忆模糊，上联有两字缺漏，请根据下联补全上联内容,译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领,，,先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。,呐喊,背景简介,孔乙己,写于,1918,年冬天，当时以,新青年,为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于,1906,年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角,鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了,20,多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。,戊戌变法前，全国每年有,100,多万读书人，参加考选,“,秀才,”,，只有百分之一入选；三年一考的,“,举人,”,，入选者只有千分之一；三年一考的,“,进士,”,，入选者只有万分之一。许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。,读书人,“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事,”，他们处理社会事物、谋划生计的能力是很缺乏的。“,万般皆下品，惟有读书高,”的观念又让他们鄙视体力劳动，至于经商营业，更是不耻。所以实际上，封建文化和科举制度所培养出的人是一群无用的人。,关于封建科举制度,科举制度,封建科举制度始于隋唐，到了明、清形成了一套完整的制度，它分院试、乡试、会试、殿试四级考试。明朝以后主要是八股文，以四书五经中某个文句为题作文，文章有固定的格式，严重束缚知识分子的思想，对知识分子的毒害很大。,图为科举考试场所南京江南贡院,关于封建科举制度,清人为了取得参加正式科举考试的资格，先要参加童试，,参加童试的人称为儒童或童生，录取,“,入学,”,后称为生员，,又称为库生，俗称秀才。这是功名的起点。正式的科举,考试分为三级：（,1,）,（,2,）,（,3,）,。乡试通,常每三年在各省省城举行一,次。乡试取中后称为,，,第一名称为,。会试在乡试后的第二年,春天在礼部举,行。参加会试的是举人，取中后为,，第一名为,。,殿试是皇帝主试的考试，考策问。参加殿试的是贡士，取,中后统称为,。殿试分三甲录取。第一甲踢,进士及第,，第二甲赐,进士出身,，第,三甲赐,同进士出身,。第一甲录取三名，第一名俗称,，第二名俗称,，第三名俗称,，合称为,三鼎甲,。以上各种考试主要是考八股文和试帖诗。,乡试,会试,殿试,举人,解元,贡生,会元,进士,状元,榜眼,探花,今日绍兴的咸亨酒店,咸亨酒店,咸亨酒店在清朝光绪年间，是一家普通小酒店。自从小说,孔乙己,问世以来，咸亨酒店也随之闻名于世了。现在的咸亨酒店，是,1981,年为纪念鲁迅一百周年诞辰而重新修建的。改革开放使咸亨酒店也成了同外部世界联系的纽带。,读准字音,附和（）不屑（）置辩,荤（）菜 咸亨（）酒店,羼（）水 拭（）,蘸（）阔绰（）,舀（）水 涨（）红,绽（）出 哄（）笑,间（）或 着（）了慌,打折（）腿 门槛（）,h,xi,hn,hng,ch,n,sh,zh,n,chu,zhng,hng,zh,o,kn,sh,ji,n,zh,n,yo,给下列划线的字注音,阔,绰,舀,出,羼,水,蘸,酒,打,折,了腿,间,或,附,和,颓,唐,(chu,),(y,o),(ch,n),(zh,n),(sh,),(ji,n),(h,),(t,u ),和,睦,(h ),和,和,面,和,稀泥,（,hu,）,（,hu,）,折,扣,（,zh,）,折,房,间,（,jin,）,间,咸,亨,（,hng,）,享,受,（,xing,）,绽,（,zhn,）,砚,（,yn,）,解释词语,不屑置辩：,颓唐：,分辩：,缠夹不清：,附和：,之乎者也：,认为不值得辩论或申辩。屑，值得。,精神萎靡不振，情绪低落。,辩白，辩解。,搅扰、夹杂不清。,（言语、行动）追随别人（多含贬义）。,用来形容半文不白的话或文章。含讽刺意味。,1,、了解文章背景，梳理小说的情节结构。,2,、掌握文中人物描写的方法，把握人物性格特点。,3,、把握文章主旨，了解封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。,教学目标,朗读课文整体感知,小说是如何在有限的空间内（咸亨酒店）展现人物一生的悲惨遭遇的？,第一部分（,1,3,节）：写孔乙己活动的社会环境。,(,铺垫）,第二部分（,4,13,节）：写孔乙己的悲惨遭遇。,第一层（,4,9,节）写孔乙己一生的四个片断。,第二层（,10,11,节）写孔乙己断腿后到酒店喝酒，仍遭到,取笑。,第三层（,12,13,节）写孔乙己,的悲惨结局,。,（,1,）,酒客揭短，取笑孔乙己偷东西,；（,4,）,（,2,）,酒客讥笑孔乙己没有进学,；（,5,6,）,（,3,）,孔乙己教小伙计识字,；（,7,）,（,4,）,孔乙己分茴香豆给孩子吃,。（,8,）,（开端、发展）,（高潮）,（结局）,在,孔乙己身上寄托了作者怎样的情感？,哀其不幸，怒其不争,主题思想,这篇小说，通过对孔乙己后半生几个生活片断的描述，成功,地,塑造了封建末,期倍,受科举制度摧残的下层知识分子的形象，控诉了封建制度的罪恶，揭示了国民冷漠、麻木的,精神,状态。,思考一：课文开头三段介绍了什么内容？,二：课文分析,1酒店的格局,人物活动特定的空间,（,2,）故事发生的时间,清末,（,3,）酒店里各种人物及其相互关系：,对比,短衣帮：站、外,穿长衫：坐、里,“我”,线索人物,分析第一部分：社会环境,咸亨酒店,地点：咸亨酒店,时间：清朝末年,“,这是,二十多年前,的事,”,“,短衣帮,”,“,穿长衫的,”,“,我,”,短,长,站,坐,外,里,贫富悬殊 阶级对立,人物,是孔乙己悲惨遭遇的见证人，线索人物,以一个,12,岁的小伙计口吻写，使故事真实、情节集中、内容简要、更添悲凉气氛。,想一想,1,、开头三段先说酒店的大概情况，写出孔乙己生活在怎样一个社会环境。,作者描写社会风情的有三处：把“短衣帮”与“穿长衫”的喝酒形象作对比，,突出了贫富悬殊、等级森严的社会现实。,从“我”的职务的变换，可以窥,探掌柜冷酷势利的一面,。掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有什么好声气：,冷酷的酒店氛围,，以小见大，更见,世态的炎凉,2,、提问：前段的描写与叙述，对于孔乙己的出场有何作用？,揭示了孔乙己不幸的社会根源,分析第二部分：解决以下几个问题,第一层（,4,9,）,写孔乙己的肖像、言行、性格和社会地位,（开端、发展）,第二层（,10,11,）,描写孔乙己的不幸遭遇,（情节的高潮）,第三层（,12,13,）,交代孔乙己的悲惨结局,（情节的结局）,一、分析层次，理清故事情节,2,：,文章第二部分,介绍了有关孔乙己的哪些生活,片断,？请找出来并分别加以评析。,赏析第二部分,（,1,）,酒客揭短，取笑孔乙己偷东西,（,4,）,人们拿孔乙己的,伤疤来取笑,，就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐。作者勾画出这些,人麻木冷漠无聊的嘴脸，反映封建社会的黑暗冷酷,，笑声里蕴藏着悲凉的意味。,2,、酒客嘲笑孔乙己没有,“,进学,”,（,5,6),点评：,孔乙己梦,寐以求的是读书做官,，却一生未能,“,进学,”,，这成了他最大的,痛苦和羞辱,，别人毫不留情地直戳他这块精神上的伤疤，正是击中了他的要害。,3,孔乙己教小伙计识字,(7),点评：,孔乙己受尽了成人的取笑，感到孤苦寂寞，只好向孩子说话。他把毫无用处的,“,回,”,字的四种写法当做学问来炫耀，,说明他中封建教育的毒很深,。,“,我,”,的心理活动，反映了孔乙己在人们心目中地位之低，说明了人们鄙视孔乙己的原因。,讨饭一样的人，也配考我么？,多乎哉？不多也。,4,、分茴香给孩子们吃,(8),点评：,动作、语言描写刻画了孔乙己的,善良而又迂腐可笑的形象。,他只有在年幼无知的儿童面前，才能得意忘形地乐一乐，这更足以,表现孔乙己境遇的凄凉和心灵的孤独。,5,、孔乙己最后一次到酒店喝酒,点评：,这是情节的高潮部分。,孔乙己在肉体和精神上都受尽了摧残，他在笑声中出场，最后又在笑声中走向死亡。,二、小说这种文学体裁，以,刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来展示人物性格，,表现中心思想。,孔乙己,这篇小说选取了,5,个生活片断，展示了生活在畸形社会中的孔乙己的畸形性格，有力地批判了黑暗社会及其科举制度。,分析人物形象,分析思考讨论,1,、孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。,分析他的地位,。,2,、分析刻画人物用了哪些,描写方法,，并找出相应的句子。,3,、文中,还有几处,也间接交待了孔乙己的地位？,4,、研讨作者为什么给主人公取名为,“,孔乙己,”,并以此为题？,人物描写方法,外貌（整体、肖像、服饰）,揭示特殊身份、揭示出懒惰而又死要面子的性格特点。,语言,揭示他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人等性格特点。,动作、神态,揭示他追求功名的思想和善良的心地。,身材高大,青白脸色,皱纹间常夹些伤痕,乱蓬蓬的花白胡子,又脏又破的长衫,满口之乎者也,语言,排,出九文大钱,动作,神态,涨红脸,睁大眼睛,不屑置辩,颓唐不安,盘着两腿,脸黑而瘦,穿一件破夹袄,低声说到：,跌跌断,摸,出四文大钱,不十分分辩,脸色很像恳求,外貌,揣摩关键语句，总结刻画人物的方法,小说是从哪些方面对孔乙己进行个性刻画的？除正面描写外，哪些地方是侧面描写？,由别人之口交代孔乙己的经历（如第五段和第十段）属侧面描写，丰富了人物性格。,想一想,1,在第,4-9,小节中找出反映孔乙己特殊身份的句子。,“,孔乙已是站着喝酒而穿长衫的惟一的人。,”,“,站着喝酒,”,表明孔乙己生活贫困，经济地位和,社会地位都和短衣帮一样,；,“,穿长衫,”,表明他不愿与,“,短衣帮,”,为伍，硬摆读书人的架子,；,“,惟一的,”,点,出了孔乙己的,特殊性，,他与上层人、下层人都有距离。,2,、阅读课文第,9,自然段，看看课文是从哪几个方面刻划孔乙己形象的。（正面描写）,外貌、动作神态、语言描写,孔乙己出场时的肖像描写,“,他身材很高大,”,，可又是,“,青白脸色,”,，这说明他,营养不良和不肯劳动的结果,。脸上,“,时,常夹些伤痕,”,，是因为他穷困而偶然偷点东西,，结果被打伤，这也是他走向没落的重要标志。他那,“,一部乱蓬蓬的花白胡子,”,，既表明他已是,50,开外的年龄，又表明,他精神萎顿颓唐,。他那件长衫,“,又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗,”,，说明他,穷酸潦倒、好吃懒做的经济状况和性格特征,。说,明在科举制度的毒害下，他的精神状态已经到了十分迂腐麻木的程度。,孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人,“,站着喝酒,”,表明他生活贫困，经济地位和社会地位都和,“,短衣帮,”,一样。,“,穿长衫,”,则含蓄地说明他硬摆,“,读书人,”,的架子，思想上羡慕上层阶级，轻视劳动人民，不愿与,“,短衣帮,”,为伍。,刻画了他与众不同的特殊身份和性格特征，预示了他的悲剧命运。,他喝酒方式和衣着的矛盾，正反映了他经济地位和思想意识的矛盾。,“,惟一,”,说明他和酒店的上层和下层人都有距离，身份很特殊。,探究孔乙己矛盾表现的思想原因和社会原因，深刻理解孔乙己形象。,1、孔乙己“站着喝酒”是因为：,2、孔乙己“穿长衫”是因为：,3、孔乙己“竭力争辩维护清白”是因为：,4、孔乙己“偷窃”是因为：,5、孔乙己“穷得将要讨饭”是因为：,他经济拮据，买不起酒菜，进不了柜台内坐着喝。,他追求功名，不愿与“短衣帮”为伍。,他死爱面子，想清白做人。,封建科举制度和封建教育使他不会营生又好逸恶劳，贫困无法自存不得已而为之。,受他封建科举制度的毒害，一生追求功名而不得；认为“万般皆下品”，不愿劳动。,6,、孔乙己“从不拖欠酒帐”说明他,7,、孔乙己“以读书为傲”说明他,8,、孔乙己把“半个秀才也没捞到当作灵魂伤疤”，表明他,9,、孔乙己“热心教伙计茴字写法”表明他,1,0,、孔乙己“遭到冷遇”表明他,1,1,、孔乙己“使人快活”表明他,1,2,、孔乙己“无人关心”表明他,质朴、忠厚。,受封建教育毒害，“唯有读书高”的观念根深蒂固。,中封建科举的毒害很深,。,空虚无聊迂腐。,地位卑下，连小孩都不愿理睬他。,地位卑下，已沦为笑料,。,结局可悲。,孔乙己有着怎样的性格？,四体不勤,以读书人自居，卖弄学问,死要面子,自欺欺人、迂腐可笑、,穷困潦倒,自命清高,至死不悟,热心善良,好喝懒做,小结：刻画人物的方法及人物性格,这篇小说，作者将孔乙己的容貌、服饰、神态、语言、行动诸方面交织在一起，使这个被科举制度欺骗愚弄了一辈子的下层知识分子的形象，富有立体感地展现在读者眼前,：,功名不就，却自命清高；四体不勤，却好吃懒做；贫困潦倒，却死爱面子；受尽摧残，却麻木不仁,。,在风烛残年之际，这个受,“,万般皆下品，唯有读书高,”,封建思想毒害的孔乙己爬着离开了人世。,作者用嘲讽的笔触，通过对孔乙己思想性格的刻画，,把批判的矛头直指封建制度和封建教育,。,（1）我”一12 岁的酒店小伙计是孔乙己命运的,见证人,。小说都是通过“,我”的所见所闻所感来写,，用第一人称可以使故,事显得真实亲切,；,（2）可以使故,事情节集中，内容简要,；,（3）可以表现周围人对孔乙己的态度，连,12岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明,这个社会对不幸者的,冷漠，,使作品更增加了悲凉的意味。,合作探究,小说是以谁的口吻来写的?这样写有什么好处?,第二课时,4、自身因素,热衷科举、自命不凡、好吃懒做、鄙视体力劳动,造成孔乙己悲惨命运的原因究竟有哪些？,1、直接原因,偷窃挨打，困顿而死,2、制度因素,封建社会和封建科举制度的牺牲品：,3、社会因素,民众的麻木、冷漠、缺乏同情,合作探究,哀其不幸,怒其不争,在我们阅读，学习过程中，,你是否听到有一种声音？是什么？,笑,在笑声中出场,在笑声中生活,在笑声中走向死亡,笑料,课文几次写到笑，,各有什么不同的含义？,1、“笑”的深刻含义：,1、掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；,只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。,4、孔乙己第二次出场，孔乙己已被打折了腿，已经不成样子，然而掌柜仍然同平常一样取笑孔乙己,3、孔乙己分茴香豆给孩子们吃，一群孩子都在笑声中散了,酒客们取笑孔乙己“连半个秀才也捞不到”,2、,孔乙己第一次出场，酒客们拿孔乙己的伤疤来取笑,“笑”字，既造成悬念，又笼住全文,麻木不仁、穷极无聊，蕴藏着一股悲凉的意味,冷漠无情，没有人性的笑,天真无邪的笑,的艺术效果,小说以,“,我,”,为见证人，以,“,笑,”,为线索，孔乙己在笑声中出场，在笑声中活动，在笑声中走向死亡。,这哄笑是麻木的笑，这使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面不是同情和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐，,以笑衬悲，更令人悲哀，表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧，,作品反封建的意义就更加深刻了,。,笑,1,、,“,有一天，大约是中秋前的两三天,”“,中秋过后，秋风是一天比一天凉,”,这里的描写对推动故事情节的发展和表达中心有什么作用,？,想一想,2,、,“,孔乙己还欠十九个钱呢,”,这句话在文中出现了几次有什么作用？,写晚秋的凉意，给孔乙己的末路更增加一种悲凉的气氛，使故事情节达到了高潮，同时预示了孔乙己悲惨的结局。,掌柜只在结帐的时候提起孔乙己，他关心的是自己的收入，人们根本不去过问孔乙己的死活，孔乙己在他们心目中是无足轻重的，,反映社会的冷漠，世态炎凉,。,3,、正是读书人出身的丁举人，置孔乙己于绝境，作者设计这样的情节有什么用意？,设计这样的情节尖锐的,揭露了科举制度的本质和罪恶,。科举制度造成了两种读书人不同的命运，少数爬上去的，成为残酷的压迫者，多数爬不上去的，成为悲惨的牺牲品。读书人为追求功名而苦读经书，不过是拿经书作为敲门砖，一旦爬上去，就根本不讲仁义道德，就是残酷的统治者。,想一想,4,、掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，,“,孔乙己，你又偷了东西了,!,”,但他这回却不十分分辩，单说了一句,“,不要取笑,!,”,表现出掌柜的冷酷无情、毫无人性。,5,、,“,我温了酒，端出去，放在门槛上,”,与前面哪句话相照应,?,站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。,6,、孔乙己用手,“,走来,”,，又用手,“,走去,”,，这一,“,走,”,字如何理解,?,“走”字写出了孔乙己令人辛酸的命运。,赏析作品语言精练、深刻、生动传神,1,、,“,孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道,，,”,这段话生动传神地,描绘出想做清白的人又做不成，遭受众人一次比一次尖刻的取笑,，处境十分难堪的孔乙己，深感气恼和羞耻，想再作一次争辩又有些慌乱心虚时的神态。,2,、,“,孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住,”,。这里的一个,“,慌,”,一个,“,罩,”,，传神地写出了孔乙己生怕孩子再向他要所剩无几的首香豆时的慌张情态和动作，形象逼真地表现了这个,善良、贫寒、迂腐,的老年读书人的性格。,赏析作品语言精练、深刻、生动传神,3,、“只有穿长衫的，才,踱,进店面隔壁的房里”,“踱”字，,表现了长衫主顾的身份地位和养尊处优、悠闲自在的神态,。,4,、,“,排,出九文大钱,”,与,“,摸,出四文大钱”,“,排”表明他有钱时的自得，同时向只能掏出四文钱买酒喝的短衣帮炫耀自己的优越,。“摸”既点明了,孔乙己贫困潦倒,，也描绘出孔乙己拿钱的困难。,从“排”到“摸”动作的变化，前后对比，鲜明地表现了孔乙己每况,愈下的悲惨境地,。,探究品味,5.,孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。,结构上：,内容上：,概括孔乙己一生的悲剧遭遇，深刻说明孔乙己在人们中没有地位，是个可有可无、可笑可怜的多余人。,承上启下,6,、,“,我到现在终于没有见,-,大约孔乙己的确死了,”,“,大约,”,表估计、推测，因为没有人说起这件事，没有确凿的证据,。而根据,“,到现在终于没有见,”,这样的情况估计，,选用,“,的确死了,”,表示推测的可靠,。小说以这一,含蓄语句作结,尾，让读者自己去想,象孔乙己的悲惨结局,，思索造成悲,剧的社会根源,、言虽尽而意无穷。,赏析作品语言精练、深刻、生动传神,研讨与练习,一、小说中有哪几处写到众人的哄笑？他们为什么而笑？作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事，有什么用意？,小说有四处写到众人的哄笑：一处是第四段，一处是第六段，一处是第八段，一处是倒数第三段。四次哄笑，描写的实际上是众人四次戏弄、嘲笑孔乙己的情景，而孔乙己尴尬狼狈、穷于招架的样子让他们很开心。众人的冷酷、麻木、对弱者的践踏由此可见一斑,。,用众人的哄笑来贯穿这样一个令人悲酸的故事，烘托和加强了小说的悲剧效果。这种哄笑是麻木的笑，这使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面不是同情和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐，以乐境写哀，更令人悲哀，表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧，作品反封建的意义就更加深刻了。,二、细读课文，探究下面的问题。,1,小说对孔乙己的描写，哪些地方是正面描写？哪些地方是侧面描写？由这些描写可以看出孔乙己是怎样的一个人？,正面描写的地方比较多,，如对孔乙,己外貌和绰号来历的描写，对孔乙己面对众人嘲弄时语言、表情,和动作的描写等都属于正面描写。而第五,段和第十段则从侧面，由别人之口交代了孔乙己的经历，丰富了人物性格,。由这些描写可以看出，孔乙己贫困潦倒却又想保持读书人的架势，善良而又无能，可怜而又可气，是一个时代的落伍者和封建科举制的牺牲品，也是当时冷酷社会的牺牲品。作者哀其不幸又怒其不争。,2,作者为什么要通过一个小伙计,“,我,”,的眼光来讲述孔乙己的故事？体会一下这种写作角度与直接用第三人称描写的不同效果。,作者以一名不谙世事的酒店小伙计的口吻，不动声色地讲述着孔乙己的凄惨遭遇，让人体会到，连这样一个小孩子都这样冷漠，可见当时社会的世态炎凉。而且以第一人称讲述故事，比第三人称显得更为真实亲切。,三、联系上下文，揣摩下列句子，探究括号中的问题（也可以另外圈点几个精彩的句子进行分析、体味）。,赏析作品语言精练、深刻、生动传神,1,、,“,只有穿长衫的，才,踱,进店面隔壁的房里,”,“,踱,”,字，,表现了长衫主顾的身份地位和养尊处优、悠闲自在的神态,。,2,、,“,排,出九文大钱,”,与,“,摸,出四文大钱,”,“,排,”,表,明他有钱时的自得，同时向只能掏出四文钱买酒喝的短衣帮炫耀自己的优越。,“,摸,”,既点明了,孔乙己贫困潦倒,，也描绘出孔乙己,拿钱的困难,。,从,“,排,”,到,“,摸,”,动作的变化，前后对比，鲜明地表现了孔乙己每况,愈下的悲惨境地,。,3,他们便接着说道，,“,你怎的连半个秀才也捞不到呢？,”,孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。（,“,捞,”,字显示了问话人怎样的口吻？,“,笼,”,字又揭示了孔乙己怎样的心态？）,“,捞,”,显示了问话人的嘲弄。,“,笼,”,击中了他内心的深重要害，痛苦之至。,4,孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。（怎样理解这句话的含义？它在文中起什么作用？）,承上启下，预示着孔乙己的悲惨结局,。,深刻说明孔乙己在人们中没有地位，是个可有可无、可笑可怜的多余人。,6,我到现在终于没有见大约孔乙己的确死了。（既然是,“,大约,”,，为什么又说,“,的确,”,，这是否矛盾？作者为什么这样写？）,大约,”,表估计、推测,，,因为没有人说起这件事，没有确凿的证据。,而根据,“,到现在终于没有见,”,这样的情况估计,，,选用,“,的确死了,”,表示推测的可靠,。小说以这一,含蓄语句作结,尾，让读者自己去想,象孔乙己的悲惨结局,，思索造成,悲剧的社会根源、言虽尽而意无穷。,赏析作品语言精练、深刻、生动传神,5,、,“,孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道,，,”,这段话生动传神地,描绘出,想做清白的人又做不成，遭受众人一次比一次尖刻的取笑,，处境十分难堪的孔乙己，深感气恼和羞耻，想再作一次,争辩又有些慌乱心虚时的神态。,6,、,“,孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住,”,。这里的一个,“,慌,”,一个,“,罩,”,，,传神地写出了孔乙己生怕孩子再向他要所剩无几的首香豆时的慌张情态和动作，形象逼真地表现了这个,善良、贫寒、迂腐,的老年读书人的性格。,四、对造成孔乙己悲剧命运的原因，有多种看法：有的说他是科举制度的牺牲品，有的说是冷酷无情的社会害了他，有的说也要归咎于他自己的不争气,对此，你有什么看法？和同学们探讨一下。,一是罪恶的封建科举制度：二是孔乙己好逸恶劳的个人原因。这两条原因当然都是正确的，但笔者觉得这不是最主要的，最主要原因应是孔乙己的病态心理、正是由于他的严重的心理疾患才直接导致了他的悲剧命运。,1,选出对孔乙己主动教,“,我,”,写字的深层原因分析正确的一项。（,）,A,他在故意显示自己的善良。,B,他在社会上实际所处的境地是十分的孤独。,C,他在故意向孩子炫耀自己的博学。,D,他在向短衣帮表示自己的轻蔑。,练习,B,2,作者用深刻、生动的笔触把孔乙己介绍给了你，让你认识了他。请你结合课文说一说孔乙己是怎样的人物形象，并举例说出他三个方面的性格特征。,（,1,）孔乙己是文明发展、社会转型中的一个落伍者和牺牲品的形象；,（,2,）孔乙己是一个好逸恶劳、穷酸潦倒、饱受凌辱摧残的悲剧人物的形象；,（,3,）孔乙己是科举制度下一个贫困不得志的知识分子的形象；,上述,3,种概括均为正确，答出其中的某一种即可。,他迂腐清高：身穿长衫，总是满口之乎者也；,他善良：给孩子们茴香豆吃（或：教小伙计识字）；,他死要面子：腿被人打断却谎辩自己跌断；,他好酒贪杯：仅有四文钱也要用手走来买酒喝；,上述,4,点只要任答其中三点均可。,4,有人说孔乙己是喜剧人物，也有人说孔乙己是悲剧人物。请你说一说这两种说法分别是从哪个角度来说的。,从,“,我,”,（小伙计）这个视角来看，孔乙己与社会有着诸多的矛盾和不协调之处，他总是成为别人的笑料，所以说他是个喜剧人物,从孔乙己一生残酷悲惨的命运（遭遇和结局）这个角度看，孔乙己是个悲剧人物。,3,孔乙己是,“,万般皆下品，唯有读书高,”,的信奉者。请结合选文的具体语句说说作者是通过哪些方面的描写来刻画孔乙己这一特点的。,外貌描写，如：站着喝酒而穿长衫；,语言描写，如：总是满口之乎者也。,5,对于把书读到像孔乙己这样与社会格格不入、迂腐僵化近乎废物的读书人，你可能会有许多感想。请结合孔乙己的遭遇和结局，就,“,读书与生存,”,这个问题广开思路、语言扼要地谈谈你的看法。,（,1,）年轻一代要全面发展，不能再走孔乙己的老路；,（,2,）要通过读书树立热爱劳动的观念，不能四体不勤、好逸恶劳；,（,3,）要通过读书树立一切从实际出发、行行出状元的观念，不能固执地认为,“,万般皆下品，惟有读书高,”,；,（,4,）要通过读书掌握独立生存的一技之长，不学完全无用的知识；,（,5,）要通过读书使自己成为一个对社会有用的人。,1.,对,“,孔乙己是站着喝酒而穿长衫的惟一的人,”,一句，理解最正确的一项是（,）,A,、说明孔乙己虽然贫苦潦倒，却嗜酒如命，不加节制。,B,、说明孔乙己是个读书人，身份与众不同，高人一等。,C,、说明孔乙己地位低下，却以读书人自居，迂腐可笑。,D,、说明孔乙己生活悠闲，喜爱喝酒穿长衫，气质不凡。,2.,作者刻画孔乙己的人物形象，没有使用的一种修辞方法是（,）,A,、外貌描写,B,、语言描写,C,、动作描写,D,、心理描写,3.,对孔乙己给酒客所带来欢笑理解最正确一项是（,）,A,、孔乙己性格随和，人们喜欢和他开欢笑。,B,、孔乙己迂腐不堪，是人们生活中的笑料。,C,、孔乙己言谈举止，引人瞩目，令人感到新奇。,D,、孔乙己有幽默感，总能给大家带来欢乐。,C,D,B,思考：,孔乙己这个人物形象在今天给我们什么启示？,忌懒惰、要勤奋,忌不争、要上进,忌虚荣、要务实,智力竞拼：,1,、孔乙己的长衫哪儿去了？,2,、孔乙己到底死了没有？,片断练习：,（根据自己的特长选择,1,道）,1,、,孔乙己中举,2,、,孔乙己重回鲁镇,3,、阅读吴敬梓写得,范进中举,拓展延伸,小说的结尾并没有明确交代孔乙己的死去，你认为孔乙己死了没有,?,请展开想像，写一篇短文来明确交代，,7,00,字左右。,续写赏析：,意料之外，孔乙己从鲁镇“失踪”后的第三年，我竟在外地看见他。,也是年关，急景残年，掌柜带着我到杭州讨债。那天天气很坏，就像天上巨人在骚弄着头发，刻意吧讨厌的头皮屑撒下来。寒风刺骨，穿上很多很厚的衣服都觉得不顶用，冷空气使劲地从领口、袖口往身内钻，冷得人直打哆嗦。掌柜催着我，“走快些，要立即找个客栈落脚，否则要冻僵了。”,在一间关了门的店铺外，一簇人正围着一个像乞丐的老头子。老头子盘作在地上，满口之乎者也的说着什么。声音很熟。我忙拉掌柜的衣服，“像是孔乙己。”两人向前一看，果真是他。,孔乙己骨瘦如柴，还驼了背，原来高高大大的他现在短了半截。身上穿着又破又烂的长棉袄，飘下来的雪花与翻露在外的,棉絮混成花花白白的一片颜色。辫子没有了，白色的头发稀稀疏疏，蓬乱地披散着。一张破棉被围在膝下，那对跛脚给遮住了。旁边一张破烂的席子卷着些什么，大概是他的全部“家当”。,掌柜走近蹲下，“孔乙己，你认得我吗？你尚欠咸亨酒店十九个钱呀。”孔乙己慢慢地抬起头来，他的脸孔更加清楚了。眼眶深深地陷下，脸上已瘦得没有一点肉，只有一张皮。而皮口又布满“蚯蚓”，分不清哪条是皱纹，哪条是疤痕。胡子长长的，又粗又硬。他双目呆滞，一脸茫然地摇摇头。掌柜失望地站起来对我说，“糟糕，他呆了。”这时，有人抛了一个铜钱。“我认得你了。”孔乙己说话沙哑，不知是因为掉了许多牙，还是冻得打牙战的缘故，声音含混不清。掌柜以为被认出来，忙又蹲下。只见孔乙己伸出颤抖的手拾起铜钱移近眼前，“我认得你了。你叫孔方兄。你姓孔，我也姓孔，我们是同宗。你老哥可威风矣！人人推崇备至，万千宠爱都集于一身。而我”他停了一会，“呜呼哀哉！不提也罢。”,一个小孩说：“它是个铜板，不叫孔方兄。”孔乙己不理会，用手指指铜钱，又指指自己问：“此孔，不同彼孔，公允乎？”见小孩愣着不吭声，他便长叹一句：“不公也！”接着，他对着铜钱不断的数落：“你满身铜臭，为富不仁我读圣贤书，不与你同流合污君子固穷，亦差与为伍”他把拿着铜钱的手向后一伸，作抛状。人们都以为他要把钱抛出去。但手到头顶却突然停了下来。孔乙己满满的小心的把那文铜钱往怀里的口袋揣，接着还用手在棉袄外面按了按。这一下，可把众人斗乐了。孔乙己此时低下头喃喃自语。又之乎者也说着些 什么。只最后两句听得比较清楚，“人之常情也！人之常情也！”又是一阵哄笑声。有人说：“他语无伦次。”“这个呆老头子疯得真有趣。”此时，又有人抛下两个铜钱。,突然想起一阵枪声。一大队清兵一边开枪一边大叫：“抓革命党！”众人忙作鸟兽散。我亦尾随掌柜一溜烟赶回鲁镇。,孔乙己怎么了？不知道。或许他继续装疯避世（只是我的判断），或许他很快就冻死街头，又或许,孔乙己是站着等车而穿西装的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；鼻梁上是瓶底一样厚的大眼镜，眼镜腿早已褪了色。穿的虽然是西装，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。因为他姓孔，别人就从语文课本上鲁迅的,孔乙己,这半懂不懂的文章里，替他取了一个绰号，叫做孔乙己。,各种版本的孔乙己,现代考研版,孔乙己一到店，所有调琴和买东西的人便都看着他笑，有的叫道，,“,孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！,”,他不回答，对柜里说，,“,拿四根弦，要一张,dream theater,。,”,便排出几张钞票。他们又故意的高声嚷道，,“,你一定又偷了人家的东西了！,”,孔乙己睁大眼睛说，,“,你怎么这样凭空污人清白,”“,什么清白？我前天亲眼见你偷了嚎叫吧的音箱，吊着打。,”,孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，,“,窃物不能算偷,窃物！,摇滚人的事，能算偷么？,”,接连便是难懂的话，什么,“,Jesus died for sb,s sins but not mine,”,，什么,“,I,ll fall in my way,”,之类。,各种版本的孔乙己,吉他手版,真正伟大的人往往能主宰自己的性情，统治自己的心灵。,